동티모르 바우카우 지역 아동 건강 및 문화교육 지원 프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역

요약 AI 요약

동티모르 바우카우 지역 아동들의 건강 증진과 전인적 발달을 위해, 안전하고 위생적인 학교 환경을 구축하고 예체능·문화 교육 기회를 제공하는 프로젝트봉사단 사업을 관리·운영할 사업수행기관(PMC)을 선정한다.

• 현지 착수조사 실시 및 사업 성과목표·PDM·단원 세부 활동계획·안전관리 계획 수립, 봉사단원 공동 주거지 탐색 및 계약
• 봉사단 모집 홍보 계획 수립·실시(온·오프라인 설명회 등) 및 단원 선발 절차(1차 서류심사, 2차 대면면접) 참여 지원
• 단원 대상 국내 특화교육(1주 내외) 실시 및 현지적응교육 지원
• 단원 현장 파견 관리 및 사업 운영(성과관리, 복무·안전관리, 활동평가, 현장활동(VOP) 기획·계약·집행·정산·결과보고, 현지인력 채용·복무관리)
• 사업 전반 성과관리(기초선·종료선 조사 실시, 산출물 작성·보고, 단원 활동 모니터링, 활동 홍보·공유)
• 단원별 역량강화 계획(현지어심화학습 등) 수립 및 실시

AI에게 이 공고를 물어볼 때 · ChatGPT · Claude에 이 링크를 함께 주면 공고문과 첨부를 정리한 글을 읽고 답합니다. /ai/projects/R26BK01743616 · 베타 기간 무료

핵심요약

문서 분석 전 — 첨부문서를 읽고 정리하면 여기에 보입니다

가격

추정가격

1,452,362,007원

배정예산

1,597,598,208원

예정가격 방식

비예가

첨부파일

• HWP · 1. (동티모르) 제안요청서_260921.hwp · 제안요청서
• HWP · 기술평가지침(2026년도 06월 30일 개정) (1).hwp · 제안요청서
• XLSM · 3. (동티모르) 투찰내역서_260921.xlsm · 공고규격서
• PDF · 4. (동티모르) 사업 참고자료(PD_외부용).pdf · 공고규격서
• HWP · 1. 입찰공고문_R26BK01743616-000_동티모르.hwp · 공고규격서
• PDF · 1. 입찰공고문_R26BK01743616-000_동티모르.pdf · 공고규격서

첨부 내용을 정리한 글 — 자격 · 배점 · 일정 · 발췌 ›

참가 자격 · 제한

업종제한

기타자유업종(9999) 또는 학술.연구용역(1169)

지역제한

제한 없음

실적경쟁 · PQ

해당 없음

제출 방법

전자입찰

공동수급

공동이행

입찰참가 제한

없음

국제입찰

국내입찰

입찰 일정

평가 · 배점

기술 : 가격 — 기술 90점 · 가격 10점

협상 대상 기준 · 제안서 평가 결과, 입찰가격이 해당 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 이하인 자로서 기술능력 평가점수가 기술능력평가분야 배점 한도의 85% 이상인 자를 협상적격자로 선정

사업 내용 · 이 공고에 든 일

중심 · 프로젝트봉사단 PMC 용역

용역 › 기타

KOICA 해외봉사단 파견·운영 사업의 사업기획, 단원 모집·선발·교육, 현장 파견 관리, 성과관리 등 사업 전반을 관리·대행하는 PMC 용역으로, 목록의 어느 한 칸에 딱 맞지 않는 ODA 사업관리 용역이다.

• 현지 착수조사 및 PDM·활동계획·안전관리계획 수립
• 봉사단 공동 주거지 탐색·계약
• 단원 모집 홍보 및 선발 절차 지원
• 국내 특화교육 실시 및 현지적응교육 지원
• 단원 현장 파견 관리(안전·복무·활동·평가)
• 현장활동(VOP) 기획·계약·집행·정산·결과보고
• 단원 역량강화 계획 수립·실시
• 현지 인력 채용·복무관리
• 기초선·종료선 조사 및 성과관리
• 사업 산출물 작성·보고
• 단원 활동 홍보 및 성과공유회 지원

공고 정보

공고종류

등록공고 (일반공고)

게시일

09/23(수)

공고번호

R26BK01743616-000

참조번호

협활동-5629

공고기관

한국국제협력단

수요기관

한국국제협력단

계약방법

일반경쟁

낙찰방법

협상에의한계약

계약유형

총액계약

예정가격 방식

비예가

추정가격

1,452,362,007원

배정예산

1,597,598,208원

공공조달분류

연구조사서비스 › 학술연구서비스 › 기타연구조사서비스

사전규격번호

R26BD00274610

재공고

아니오

출처

나라장터

문서 분석 전체

이 분야에서 갈리는 것 · 먼저 「이게 무슨 일인가」가 갈림길이고, 그다음 우리 업종·시설로 할 수 있나, 기간 안에 분량을 감당하나가 갈린다. 세부 이름(기타)은 판단에 아무 도움이 안 된다.

문서 분석 전 — 첨부문서를 읽고 정리하면 여기에 보입니다

문서 발췌

과업·요구

I 제안 요청내용

1. 용역개요 가. 용 역 명 : 동티모르 바우카우 지역 아동 건강 및 문화교육 지원 프로젝트봉사단 사업(26-29) PMC 용역 / PMC Services for Project Volunteer Program for Childrens Health and Cultural Education Support in Baucau, Timor-Leste (2026-2029) 나. 용역기간 : 계약체결일로부터 2029.11.30까지 다. 대 상 지 : 동티모르 바우카우 지역 라. 집행 한도액 : 1,597,598,208원($1,157,680/1$=1,380원, 2026년 기준환율) (영세율 적용) - 1차년도(계약체결일~27.11.30.): 591,111,337원($/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2차년도(27.12.1.~28.11.30.): 591,111,337원($/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 3차년도(28.12.1.~29.11.30.): 415,375,534원($/1$=1,380원, 2026년 기준환율) ※ 부가가치세법에 따라 ‘국외에서 공급하는 용역’에 해당하여 영세율 적용 ※ 제안사 계획에 따라 집행 한도액 내에서 총차 예산액 수정제시 가능함. ※ 상기 차수별 계약기간 및 예산 금액은 예시사항으로, 실제 계약체결시점에 따라 변경될 수 있음. 마. 용역범위

1) 과업 내용 ㅇ 사업기획 - 현지 착수조사 실시 및 사업 성과목표 및 PDM, 단원 세부 활동계획, 안전관리 계획 수립 - 프로젝트 봉사단원 공동 주거지 탐색 및 계약 ㅇ 단원 모집선발 지원 - 봉사단 모집 홍보 계획 수립 및 실시(온오프라인 설명회 등 개최) ※ 학점인정제 체결 대학생 및 사회적배려층 참여 확대를 위한 모집홍보계획 수립 - 단원 선발 절차(1차: 서류심사심의위원회, 2차: 대면면접) 참여 등 모집선발 지원 ※ 모집선발 과업은 KOICA 주도로 실시하며 사업수행기관은 선발 절차를 지원함 ㅇ 단원 대상 교육 - 국내 특화교육 실시 및 현지적응교육 지원 - 단원 현지 활동, 현장활동(VOP), 역량강화활동 기획 등 단원 파견 준비 ㅇ 단원 현장 파견 관리 및 사업 운영 등 - 활동 성과관리, 복무·안전관리, 활동평가 지원 등 사업 전반 관리 - 단원 현장활동(VOP) 기획, 계약체결, 집행, 정산, 결과보고 및 성과 모니터링(필요시 유지보수 및 사후관리 지원) - 단원별 역량강화 계획(현지어심화학습 등) 수립 및 실시 - 현지인력 채용 및 복무관리 ㅇ 사업 성과관리 - 사업 전반 성과관리(기초선, 종료선 조사 실시 포함) - 사업 산출물 작성 및 보고, 제출 - 단원 활동 모니터링 및 성과관리 - 단원 활동 홍보 및 공유

2) 과업지침 ㅇ 사업계획에 맞는 전문가 투입 ㅇ 사업 추진에 따른 현황 보고 및 기한 내 산출물 제출 2. 기본방향 가. 사업목표 1) 개별 사업목표 ㅇ (장기) 동티모르 바우카우 지역 아동들의 건강 증진 및 전인적 발달 완성 ㅇ (중기) 안전하고 위생적인 학교 환경 구축을 통한 아동 건강 증진, 예체능 교육 및 문화 체험 활동 기회 제공을 통한 아동의 재능 및 창의력 개발 ㅇ (단기) 개인 위생 및 식습관 개선, 교내 환경 개선, 지역사회 위생인식 개선, 예체능 교육, 문화체험 활동 2) 단원 역량강화 목표(공통) ㅇ (장기) 글로컬(Glocal, Global+Local) 인재 육성 ㅇ (중기) ① 자기효능감 증진, ② 문화감수성 증진 ㅇ (단기) ① 프로젝트 관리 역량 강화, ② 분야별 전문 역량 강화, ③ 글로벌 문화 이해도 강화 나. 목표체계 다. 사업 대상지

3. 세부 과업지침 (※ 관련 상세내용은 ‘사업참고자료’ 참조)

가. 과업 총괄체계 나. 과업 내용 1) 사업 기획 ㅇ 계약 체결 직후, KOICA와 협의한 내용을 바탕으로 최종 사업수행계획서 작성 및 제출(현지 심층착수조사 실시 후, 보완 작성 및 제출) ㅇ 현지 심층착수조사를 통한 파견기관 협의 및 활동 직무·여건 조사 등 실시 - 현지조사 및 파견기관 협의/면담/현장방문/기자재 현황 조사 등을 통해 세부 성과지표 설정, 봉사단원 세부 활동 계획 수립 등 - 현지 지역 조사 시, 봉사단원 공동 거주지 및 생활여건 심층 조사 통해 주거지 계약조건 협상 및 계약 체결(단원 파견 2주 전 체결 완료 必), 안전관리 계획 수립 필요 ※ 아래 제안한 봉사단 직무, 성과지표 및 PDM 참고

<봉사단 직무 및 사업 논리모형>

ㅇ 봉사단 직무 개요(안) - 각 차수별 17명을 아래와 같이 선발하여 5개의 차수 선발/총 85명 파견 - 선발 분야는 모든 차수 동일하게 선발(필요시 변경하여 제안 가능) - 사업수행기관이 제안서 작성 시 청년 의무 선발 조건 명시 필요 ※ 프로젝트 봉사단원은 청년(만 34세 이하)으로 구성됨(단, 프로젝트 봉사단의 전문성 확보를 위하여 사업수행기관이 판단하여 일부 직종에 대해 청년 의무 선발 미적용 가능. 단, 이 경우에도 전체 단원 대비 80% 이상의 청년 비율 유지 필수)

① 단원 복무 및 안전관리 수행, 특이사항 발생 시 사무소 보고 ② 단원 국내휴가, 이동, 출장 등 복무 관련 증빙서류, 기관 공문 등 검토 ③ 단원 복무 관련 이슈 발생 시 1차 대응 및 사무소 즉각 보고 ④ e-Kov 통해 단원 복무관리 및 복무상태 현황 관리 ⑤ 단원 주거지 조사 및 사무소에 조사 결과보고(단원 주거지 확보) ㅇ (단원 및 사업 성과 관리) ① 단원 활동 관련 파견기관 협조 및 업무협의 ② 현장활동(VOP), 집행, 정산, 결과보고 ※ 현장활동(VOP) 사업비는 PMC 계약금액(25만불 고정투찰)에 포함되며, 사무소의 차수별 VOP 계획 승인 이후 집행 가능 ③ 단원 활동 자문 : 단원 활동 및 PDM상 활동 수행 시, 단원의 활동에 대해 자문 제공(특히, 전문성이 필요한 교육과정 수립, 기자재 지원, 교보재 작성 활동 들에 대해 사업수행기관 또는 국내 전문가/현지 인력 적극 활용하여 컨설팅 제공함으로써 사업 효과성 제고 필요) ④ 단원 활동 현황 및 보고서 제출 관리 ㅇ (단원 역량강화 관리) ① 역량강화 지원비(1인당 $250) 활용한 단원 역량강화 계획 수립 및 실시 ② 단원 역량강화 현황 모니터링 및 집행 ③ 단원 역량강화 결과 차수별 단원 활동 종료보고서 제출 시 포함 必 ㅇ (단원 활동평가 지원)

① 단원 대상 소속기관 측 평가 요청 및 평가 결과 취합 ② 단원 활동 평가 기초자료 점검(체크리스트 작성 등) 및 취합 ③ 소속기관 및 PMC의 단원 평가 자료 취합하여 사무소로 공문 제출 ㅇ (현지 인력 채용 및 복무 관리) - 현지에서 단원 활동, 복무, 안전관리를 지원하는 현지 인력(통역, 행정 등)을 채용하여 해당 인력의 과업, 복무 관리 수행 ㅇ (사업 운영) ① 국내 과업(모집홍보, 국내 교육, 성과관리, 활동 컨설팅 등) 실시 ② 예산 집행·정산·관리 ③ 단원 모집선발 관련 홍보 외 사업성과 등 홍보(SNS, 기관 홈페이지, 기획 기사 1회 등) ④ 단원 파견 차수별로 단원 파견 시, 사업 중간, 최종 모니터링 출장을 통한 사업 운영, 관리 실시 ⑤ 사업 산출물 적시 제출 7) 성과관리 ㅇ (단원 활동 성과관리) ① 단원 대상 보고서 작성 자문 계획 수립 및 정기/수시로 자문 제공 ② 단원이 제출한 보고서 1차 취합 및 검토, 단원과 수정 후 e-KOV 최종 제출 ③ 단원 활동 성과지표, 산출물 달성을 위한 성과관리 계획 수립 ④ 단원 활동 산출물(output) 품질적정성 관리 및 데이터 통합관리

⑤ 단원 활동 산출물 및 사업성과 간 연계 활동 추진 ⑥ 단원 활동 성과공유(KOICA 관계자, 협력기관장, 단원 등 대상) ⑦ 단원 활동 성과 모니터링 및 총봉사시간 관리 ㅇ (사업 전반 성과관리) ① 제안요청서 상의 사업성과 지표 검토 후, 현지 조사를 통해 지표/목표치 수정 제안, 기초선 조사 실시 및 착수조사 결과보고서 제출(본 사업은 봉사단원 파견 전 기초선 조사 완료 필요) ② 단원 역량강화 계획 수립 ③ 자문 활동 결과 및 성과지표 점검에 따른 사업성과 보고서 제출 ④ KOICA 현지 사무소에 월별 사업 추진 현황 보고 및 KOICA 요청 시, 성과 점검 중간보고회 개최 ⑤ 직종/분야별 국내 전문가들을 통한 단원 활동 관련 전문성 향상을 위한 기술지원 활동 전개 ⑥ 사업종료 후 종료선 조사, 과업 수행 결과, 예산집행 정산양식을 포함하여 사업 최종 보고서 제출 다. 과업 지침 ㅇ 동 과업은 ① 봉사단 관리, ② 프로젝트 성과관리, ③ 보건·위생교육, ④ WaSH, ⑤ 지역개발·청소년개발 등으로 크게 구분되는 바, 사업수행기관 투입 인력(PM, FM, PO은 보건·위생, 성과관리, 봉사단 관리 분야에 대한 전문성을 필수로 갖춰야 함. - 제안사는 상기 주요 과업을 토대로 전문성을 갖춘 투입 인력 및 인력별 세부 업무분장을 제시하여야 함. 단, 각 투입 인력은 1개 이상의 과업을 담당 및 관련 전문성을 보유하여야 함. ㅇ 기타 - 전문가의 과도한 초과 등급을 지양함 - 전문가 등급 선정 시, 각 분야의 경력 기간은 합산하지 않음. 국제개발협력, 보건·위생교육, WaSH, 지역개발·청소년개발 중 2개 이상 분야의 경력을 보유한 경우, 가장 경력이 많은 분야로 전문가 등급을 산정함

참가자격

※ 주재국 현장 경험과 ODA 사업관리 역량을 겸비한 전문가(FM) 파견이 필수적임. FM은 교육·경제·공동체 분야에 걸친 복합적 과업을 총괄하는 동시에, 현장에서 봉사단원들과 긴밀히 협력하며 각 과업의 실행을 현장에서 조율·촉진할 수 있어야 함. 이를 위해 봉사단 운영 전반에 대한 높은 이해도, 다양한 분야 전문가 조정 능력, 현지 파트너 기관과의 협업 경험, 그리고 언어·문화적 맥락을 고려한 현장 소통 역량을 FM 선발의 핵심 기준으로 삼아야 함. ① PM, PO, FM(국외) 3명의 핵심·주요 인력은 교육, 프로젝트 봉사단 운영, 성과관리의 3가지 분야 전문 자격 요건을 우대함. ② 3개 전문 자격 요건 정의 - 보건위생, 지역개발 혹은 청소년개발 : 관련분야 석사 후 경력 7년 이상, 국제개발협력 10년 이상 경력자 중 1개 이상 충족 - WASH 성과관리 : 보건 분야 혹은 개발 협력 학사 이상, 국제개발협력 실무경력 5년 이상 중 1개 이상 충족 - 프로젝트 봉사단 운영 및 성과관리 : 동티모르 KOICA/WKF 봉사단원 또는 동티모르 코디네이터 1년 이상 경력자로 현지어(테툼어) 가능한 현장 전문가

과업·요구

배점·평가

과업·요구

- 8 -

II. 기획조사 주요 결과

1. 조사내용 요약 가. 개요 ㅇ 대상사업: 동티모르 바우카우 및 마누파히 지역 학령기 아동 건강 및 교육 지원 프로 젝트 봉사단 사업 프로젝트 봉사단 사업 (2026-2029/117만불) ㅇ 조사지역: 바우카우, 마누파히 지역 ㅇ 조사목적: 사업제안서 기반 수혜자를 포함한 주요 이해관계자 면담 및 사업대상지 실 사를 통한 사업추진 여건 및 타당성 분석을 통해 구체화된 집행계획(PD) 수립 2. (사업 제안서 대비) 주요 변경 내역 [표 2. PCP 대비 변경 내역 일람]

ㅇ (변경사항 1: 사업명 변경) 기존 사업제안서 내 사업명은 ‘동티모르 바우카우 및 마누 파히 지역 학령기 아동 건강 및 교육 지원 프로젝트 봉사단 사업’이었으나, 사업의 타당성 및 운영 효율성을 고려하여 사업대상지를 바우카우 지역으로 축소함에 따라 마누파히 지역명을 제외하고, 보건 뿐만 아니라 사업의 문화적인 요소를 드러내고자 사업명을 ‘동티모르 바우카우 지역 아동 건강 및 문화교육 지원 프로젝트봉사단 사 업’으로 변경함. ㅇ (변경사항 2: 사업대상지 변경) 기존 사업제안서 내 사업대상지는 동티모르 바우카우 와 마누파히 지역으로 설정되어 있었고, 조사단이 두 지역의 대상학교 4개 기관을 모두 방문하고 현지 주거 및 생활환경, 안전 및 응급상황 대처방안 등을 종합적으로 검토한 결과 마누파히 지역 보다 바우카우 지역에 사업을 집중하는 것이 보다 타당 하다고 판단함. 또한 동티모르 기초교육은 지역별로 거점학교 (EBC: Ensino Básico Central)를 중심으로 여러 개의 위성학교 (EBF: Ensino Básico Filial)를 함께 관리하 는 구조로 운영되고 있어, 사업대상지역은 축소되었으나 위성학교 학생까지 수혜 범 위를 확대함으로써 전체 수혜자 규모는 유지 또는 확대가 가능할 것으로 판단됨. ㅇ (변경사항 3: 프로젝트 봉사단 사업 활동 조정) 사업대상지인 교육기관에 대한 현장 실사 결과, 상하수도 등 기본 위생 인프라가 미흡한 상황을 확인하였으며, 이에 따 라 물탱크나 빗물 저장장치 등 소규모 급수시설 지원과 화장실 위생환경 보완, 교내 청결 및 환경미화 활동 등을 지원 내용에 포함함. 다만, 프로젝트 봉사단 특성을 고 려하여 대규모 인프라 개선보다는 학생 대상 WASH 교육, 손 씻기 등 개인위생 실 천 교육, 학생 참여형 위생 캠페인 등 행동 변화 중심 프로그램으로 활동을 재구성 함. 또한, WHO 사업에서 수행된 건강증진(Health Promotion) 활동을 보완·연계하여 사업 종료 이후에도 프로젝트 봉사단 사업을 통해 관련 활동이 지속적으로 확산·정 - 10 - 착될 수 있도록 설계함. 한편 급식 및 영양 관리 영역은 기존 WFP 사업과의 중복을 방지하기 위해 이를 저해하지 않는 범위 내에서 식습관 및 식사 예절 교육 등 부족 한 부분을 보완하는 수준으로 조정함. 또한, 거점-위성 학교와 지역사회로의 확산을 위해 지역주민 대상 위생·영양 개선 활동과 이벤트를 포함하고, 봉사단원의 문화감 수성 제고 및 상호이해 증진을 위한 한국-동티모르 문화교류 활동을 병행하여 프로 젝트 봉사단 수행에 적합한 활동 구조로 개선함.

- 11 -

III. 사업 타당성 분석

1. 국내외 정책부합성 분석

가. SDGs 목표 부합성 1) SDGs 목표 부합 내용 ㅇ SDG 목표 3 건강과 복지 -세부목표 3.3 ‘2030년까지 AIDS, 결핵, 말라리아, 소외열대질환 등의 전염병의 대규모 확산을 근절하고, 간염, 수인성 질환 및 기타 감염성 질병을 퇴치한다.’ ㅇ SDG 목표 4 양질의 교육 보장 -세부목표 4.a ‘아동, 장애인, 성별을 고려한 교육시설을 건립 및 개선하고, 모두를 위 한 안전하고 비폭력적이며, 포용적이고 효과적인 학습 환경을 제공’ ㅇ SDG 목표 6 깨끗한 물과 위생 -세부목표 6.1 ‘2030년까지 모두에게 적정가격의 안전한 식수에 대한 보편적이고 공 평한 접근을 달성한다.’ -세부목표 6.2 ‘2030년까지, 특히 여성과 여아 및 취약한 상황에 처한 사람의 요구에 특별한 주의를 기울이면서, 모두를 위한 충분하고 공평한 공중위생 및 개인위생에 대한 접근을 달성하고 야외 배변을 근절한다.’ -세부목표 6.b ‘물과 위생 관리를 개선하기 위해 지역사회의 참여를 지원하고 강화한다.’ 2) 사업과의 연계성 검토 ㅇ SDGs 세부목표 3.3 : 본 사업은 대상 학교 학생들에게 WASH(위생) 교육 및 손씻 기 캠페인을 실시하여 보건·위생 지식 향상과 개인위생 실천을 유도함으로써, 수인 성 질환 및 기타 전염성 질병 예방에 기여하고 아동의 기초 건강권 보장에 기여 할 수 있음. ㅇ SDGs 세부목표 4.a : 교내 화장실 및 위생시설 개선을 통해 학생, 장애 학생 및 여학생이 안전하게 이용할 수 있는 환경조성에 기여할 것으로 기대됨. ㅇ SDGs 세부목표 6.1 : 교내 급수 환경 개선을 통해 안전한 물 이용 환경조성이 가 능할 것으로 판단됨. ㅇ SDGs 세부목표 6.2 : 화장실 위생환경 개선 및 개인위생 실천교육을 통해 위생 접 근성과 실천 수준 향상에 기여할 수 있음. ㅇ SDGs 세부목표 6.b : 학교 및 지역사회 참여형 위생 캠페인 및 환경 개선 활동을 통해 위생관리 참여를 강화하는 데 이바지할 것으로 기대됨. - 12 -

라. KOICA 전략 부합성 1) CP 핵심성과 및 지표 ㅇ 동티모르 CP 전략 목표 - 미래세대 역량개발 지원 및 감염병·기후변화 등 취약성 개선을 통한 지속가능한 사 회경제 발전에 기여 ㅇ 동티모르 CP 프로그램 및 성과지표 연계 - CP 전략목표 달성을 위해 ① 보건 안전망 강화 지원, ② 아동·청소년 발달권 보장 및 청년 취·창업 역량 강화, ③ 취약성 회복력 강화 지원, ④ 지속가능한 농수산 생 산 증대 및 시장성 강화의 4개 프로그램이 설정되어 있음. - 본 사업은 이중 CP프로그램 ①,②와 직접적으로 연계됨. - (① 보건 안전망 강화 지원) 본 사업의 학교 위생 시설(화장실) 개선 및 보건·위생 교육은 감염병 예방을 위한 기초 인프라를 제공하며, 기존 국별사업의 성과물인 급식 인프라를 활용하여 위생 지표 달성을 지원함 - (② 아동·청소년 발달권 보장 및 청년 취·창업 역량 강화) 프로젝트 봉사단이 수행하 는 음악·미술·체육 교육 및 동아리 활동을 통해 정규 교육 외 비정규 교육 참여 확 대에 기여하며, 학생들의 전인적 발달 및 학습 동기 향상에 기여할 수 있음. - 14 -

- 15 - 3) 핵심성과 연계 사업 ㅇ KOICA 국별협력사업 (동티모르 학교 중심 기초보건시스템 개선 및 학교급식 역량강화 사업(2021-2026)) - 동 사업은 WHO·WFP 다자협력사업으로 동티모르 학령기 아동의 건강 및 영양상태 개선을 목표로 사업 대상 지역 학교 보건실 도입, 의약품 비치, 학생 기초 건강 검 진 실시, 학교 조리실 건립 및 급식 비품 제공, 영양식단 메뉴북 보급, 조리사 위생 교육 등을 통해 학교 보건·영양 환경을 종합적으로 개선하는 데 기여하는 것을 목 표로 추진되었음. ㅇ KOICA 민관협력사업 (동티모르 보보나로 지역 참여적 접근을 통한 아동영양개선 사업(2023-2025)) - 세계에서 아동 영양상태가 가장 취약한 국가 중 하나인 동티모르에서 5세 미만 아 동의 영양상태 개선을 위해 진행된 시민사회 협력사업으로 5세 미만 아동을 위한 영양식 제공 및 주 양육자를 위한 영양 교육, 영양 작물 텃밭 재배 교육 등을 실시 하였음.

차 이해관계자 직접 및 차 이해관계자 간접 긍정적 적극적 중립적 부정적 수동적 위치변화전략 부정 혹은 중립적 입장을 긍정적 적극적으로 변화시킬 수 있는 계획 - 21 - 2) 수혜자 분석 ㅇ 동 사업의 직접수혜자 및 간접수혜자는 다음과 같음. - (직접수혜자) 프로젝트 봉사단이 활동할 바우카우 빌라노바 거점 학교 (EBC Vila Nova) 및 비나가리 거점 학교 (EBC Binagari) 재학생 및 교사 • 학교 보건·위생 시설 이용 및 위생교육 프로그램 참여 대상임 • 직접수혜자는 사업 대상 학교 재학생 및 교사를 기준으로 함 - (간접수혜자) 사업 대상 교육기관 재학생의 학부모 및 커뮤니티 구성원, 위성학교 재학생 • 봉사단 활동 성과가 확산됨에 따라 교육부의 실천 사례 공유 및 보건·위생 교육의 체계 화와 질적 향상에 기여할 수 있음 • 학교 내 위생 생활 실천은 가정으로 확산되어 수인성 질환 등 다양한 질병 노출 위험 감소에 기여할 수 있음 • 거점학교 봉사단 활동 및 위성학교 방문 활동을 통해 수혜 범위 확대가 가능함. 3) 활동기관 분석

- 29 - 라. 문제/수요 분석 ㅇ 문제 나무(Problem Tree) [표 5. PCP 제시된 문제나무] 결과 아동의 건강 및 전인적 발달 저해 학교 보건·영양·예체능 원인 운영 역량 및 양질의 교육 부재 낮은 사회적 인식 열악한 교육 환경 한정되고 가정과 가정 내 낙후된 학교 간 부족한 보건·위생 교내 연계 교사 수 습관 형성 인프라 교육 및 역량 미흡 및 부족 교육자료 ㅇ (핵심 문제 분석) 학교 보건·위생 및 예체능 교육 운영 역량 부족과 양질의 교육 제공 한계로 인한 아동의 건강 및 전인적 발달 저해 ㅇ (세부 문제 분석) 아동 건강 및 전인적 발달 저해 요인 1) 낮은 사회적 인식 (인식 및 행동 측면) - 가정 내 보건·위생 습관 형성 미흡 : 학교에서 위생교육을 받더라도 가정 내 청결 관 념 부족과 열악한 주거환경으로 인해 손 씻기, 양치질 등 기본적인 위생 수칙이 일상 화되지 못하는 상황임. 이는 수인성 질환 재발 위험을 높이는 주요 요인으로 작용함. - 가정-학교 간 연계 교육 부족 : 아동의 성장이 학교와 가정의 공동 책임이라는 인 식이 낮아, 학교에서의 보건·정서 교육이 가정으로 확산되지 못함. 학부모의 낮은 교육 참여도는 아동의 행동 변화 유도에 한계로 작용하며, 지역 특성상 낮은 사회 경제적 수준 및 교육 수준 또한 제약 요인으로 작용함. 2) 열악한 교육환경 (물리적·인적 인프라 측면) - 노후화된 교내 보건·위생 인프라 및 교육자료 부족 : 현장 확인 결과, 물탱크 고장 및 화장실 노후화 등으로 기본적인 위생 실천이 어려운 상태임. 또한 음악·미술·체육 등 예체능 교육을 위한 교구가 전무하여 수업이 이론 중심으로 제한되는 상황임. - 교사 수 및 전문 역량 부족 : 예체능 전담 교사가 부족하며, 일반 교사 또한 보건· 위생 및 예체능 교육을 체계적으로 수행할 수 있는 교수 역량이 제한적임. 이에 따라 아동의 전인적 발달을 위한 질 높은 교육 제공에 어려움이 있음. - 30 - ㅇ (문제 분석 결과) 사업대상지역 아동의 건강 및 전인적 발달 저해 원인을 낮은 사회적 인식과 열악한 교육환경으로 인한 학교 보건·위생 및 예체능 교육 운영 역량 부족과 양 질의 교육 제공 한계로 도출한 PCP의 주요 분석은 논리적으로 타당함. 조사 결과, 이 러한 문제는 지역사회 기초 보건 및 교육 재원 부족과 아동 발달 지원 체계 미비 등 보 다 근본적인 요인에서 비롯된 것으로 판단됨. 이에 따라 아동의 삶의 질 저하 및 국가 인적 자원 경쟁력 약화로 이어질 가능성이 있어, 개선이 필요한 중요한 과제로 판단됨.

마. 직무 분석 ㅇ 사업제안서(PCP)에 제시된 주요 직무는 청소년 개발, 보건의료일반, 영양관리 분야로 구성되어 있으며, 파견 회차별 2개 학교에 학교당 7명(청소년 개발 2명, 보건의료 2 명, 영양관리 1명, 국제개발 2명), 총 14명씩 6회차에 걸쳐 총 84명을 파견하는 계획 이었음. 사업대상지 실사 결과, 본 기획조사팀은 현장 여건을 고려하여 봉사단 직무 구성 및 전문성 기준의 조정이 필요하다고 판단함. 1) 보건 분야 - WHO 사업 종료 이후 보건전문인력(간호사 등) 철수 시 기존에 구축된 보건실의 지속 운영이 어려울 것으로 예상됨. 이에 따라 전문인력 중심의 운영보다는 손씻 기, 생리 위생 관리 등 개인위생 교육 중심으로 활동을 조정하는 것이 적절함. 다 만, 활동의 질적 수준 확보를 위해 보건 분야 봉사단원은 의사, 간호사/간호조무사 등 의료 전문인력, 보건교사 등 학교 보건 전문인력들을 우선 선발·파견하되, 보 건학 전공자, 보건 ODA 사업 수행 경험자, 군 위생병, 소방/구급대원 등 기초 보 건 지식과 유사 경험을 갖춘 인력도 직무 수행이 가능할 것으로 판단됨. 또한 부득 이한 경우에는 국제개발분야 지원자 중 희망자를 선발하여 PMC가 제공하는 추가 교육을 이수한 뒤 현장 FM의 관리하에 관련 활동을 수행하도록 할 수 있음. 2) 영양 분야 - WFP 사업을 통해 급식 메뉴 및 조리사 운영 매뉴얼이 이미 구축된 상태로, 본 사 업에서 수행할 수 있는 활동은 기초적인 영양 교육, 급식지도 및 식사 예절 교육 수준에 한정될 것으로 판단됨. 이에 따라 별도의 전문인력 파견 필요성이 낮아 해 당 분야는 봉사단 직무에서 제외하는 것이 적절함.

- 32 - 바. 사업수행자 분석 1) 사업관리기관(PMC) 용역 범위 ㅇ PMC는 KOICA가 위탁한 범위 내에서 봉사단 사업 총괄을 담당하며, 세부 역할로는 바우카우 주청과 교육부, 교육기관 이해관계자 간 협력체계를 구성하며, 보건 및 아 동 발달을 위한 예체능 교육 실시 및 물품 지원, 봉사단 사업성과 및 위험관리 등의 업무를 담당함. 2) 사업관리자 자격 요건 ㅇ 동티모르에 대한 이해도가 높고, 현지어(테툼어) 역량 보유한 현장 전문가 ㅇ 봉사단 파견 및 관리 역량 보유 ㅇ 체계적인 성과관리 및 모니터링 역량 보유 ㅇ 보건 위생교육 및 지역개발 전문성 보유 ㅇ 학교 보건 위생교육 경험 및 인프라 구축 경험 - 화장실, 물탱크, 빗물저장장치, 손 씻기 시설 구축한 경험이 있거나, 관련 시설에 관해 유지 보수가 가능해야 함. 아울러 시공업체를 선정할 수 있는 역량과 인프라 개보수에 관한 현장관리능력이 있어야 함 - 교내 식수 위생, 건강 관련 교육 커리큘럼이 있으며, 현장 기관에 맞춰 교육 커리 큘럼을 구성하고 교육을 시행할 수 있어야 함 - 특히, 봉사단원이 이 분야에 전문성을 갖고 활동 기관의 학생, 교사, 학부모, 지역주 민에게 교육할 수 있도록 해야 함 ㅇ 사업수행자는 위생과 관련한 사업아이디어를 발굴하여 다양한 주체가 활동에 참여하 고 이를 실천으로 옮길 수 있도록 적극적으로 장려해야 함 - 실천 가능한 위생교육과 아동 발달을 위한 다양한 교육 활동 실시 및 지속적인 관 리를 수행해야 함 - 학생, 교사, 학부모 그리고 지역주민 모두가 참여할 수 있도록 인식 개선 캠페인을 운영할 수 있어야 함

3) 사업수행자 형태 및 조달방식 ㅇ 봉사단원의 전문성을 보완 및 강화할 수 있는 사업수행기관이 국내외에 존재하며, 사 업에 충분히 투입될 가능성이 있는지 분석 ㅇ FM 선발 시 현지어(테툼어) 가능자 및 현지 경험자 우대 ㅇ 프로젝트 봉사단 성과관리 역할 ㅇ 프로젝트 봉사단 상담 및 보호자 역할 ㅇ 봉사단원 복무 관리 및 활동 관리, KOICA 보고서 작성 및 정기(월간) 보고 - 33 - 사. 과거 사업의 교훈 분석 1) WHO ㅇ 사업명: 동티모르 학교 중심 기초보건시스템 개선 및 학교급식 역량강화 사업 ('21-'26/786만불) ㅇ 주요 성과: - 학교 보건실 도입 및 운영 기반 구축: 대상 학교 내 보건실 설치 및 기초 진료 기 능 확보를 통해 학생 건강관리 체계 마련 - 기초 건강검진 및 보건서비스 제공: 학생 대상 신체검사 및 기초 진료를 통해 질병 조기 발견 및 관리 체계 구축 - 보건교육 및 건강증진 활동 수행: WASH 교육, 구강보건 및 생활습관 개선 교육을 통해 학생 보건·위생 인식 제고 - 보건정보 관리체계 구축: KoboTool 등을 활용한 학교 보건실 이용 데이터 관리 및 모니터링 체계 도입 ㅇ 기획조사 결과 및 현장 모니터링 분석 - 보건인력 지속성 한계: WHO 사업을 통해 배치된 간호사 등 보건전문인력에 대한 의존도가 높아, 사업 종료 이후 인력 유지가 어려운 구조임. 학교 예산상 간호사를 추가 채용할 여력이 없는 것으로 확인되었으며, WHO 측에서는 기존 교사가 보건 업무를 일부 대체할 수 있다고 제시하였으나, 현장에서는 교사의 기존 업무 부담 이 높아 추가 업무 수행이 현실적으로 어려운 것으로 나타남. 또한 추가 업무 수 행 시 별도 보상 필요성이 제기되나 이에 대한 재원 확보 방안이 마련되어 있지 않아, 보건 인력 배치의 지속가능성 확보에는 한계가 있는 것으로 판단됨. - 보건실 운영 및 지속성 한계: 보건 인력 부재 시 보건실 운영 및 시설 관리가 어 려우며, 일부 학교에서는 공간 부족으로 보건실이 타 용도로 활용될 가능성이 있 는 것으로 확인됨. 또한 지원된 의약품, 소모품 및 교육자료는 관리 주체 부재 및 유지관리 체계 미흡으로 사업 종료 이후 체계적인 관리가 어려운 것으로 나타남. - 가정 및 지역사회 연계 강화 필요: 학교 중심 교육만으로는 행동 변화 유지에 한계 가 있으므로, 가정 및 지역사회와 연계한 통합적 접근이 필요함. ㅇ 교훈 - 인력 의존형 운영 구조의 한계 및 지속가능성 확보 필요 : 보건전문인력 중심의 운 영 방식은 사업 종료 이후 지속가능성 확보에 한계가 있어, 학교 자체 운영 또는 지역 보건소(CHC)와의 연계를 통한 지속가능한 운영 구조 설계와 유지관리 체계 마련이 필요함. - 기초 보건·위생 환경 미흡에 따른 행동변화 중심 교육 접근 필요 : 기존 사업은 시 설 구축 및 보건서비스 제공 중심으로 추진되었으나, 일부 학교에서는 손씻기 시 설 등 기본적인 위생 인프라조차 충분히 확보되지 않은 것으로 확인됨. 현장에서 는 보건교사 및 학교 측에서 간이 손씻기 시설 지원 필요성이 제기되었으며, 이러

2) WFP ㅇ 사업명: 동티모르 학교 중심 기초보건시스템 개선 및 학교급식 역량강화 사업 ('21-'25/786만불) ㅇ 주요 성과: - 영양 공급망 확대: 대상 지역 학교의 98%(393개교)에 강화쌀(Fortified Rice) 도입 을 완료하여 학생 약 6.9만 명에게 미량 영양소 공급. - 디지털 기반 관리 체계 구축: ODK 및 MODA 시스템을 도입하여 급식 지침 준수 여부 및 시설 가동 상태를 실시간 모니터링함으로써 운영의 투명성 확보. - 사회행동변화 소통(SBCC) 활성화: 영양 교육용 디지털 콘텐츠(노래, 유튜브) 보급 및 청소년 건강 팟캐스트 "Glow-Up!" 시리즈 운영을 통한 지역사회 인식 제고. - 급식 인프라 현대화: 고효율 난로 및 위생 설비를 갖춘 '모델 주방'을 건설하여 국 가 표준 모델 제시. ㅇ 기획조사 결과 및 현장 모니터링 분석 - 급식 단가 및 메뉴의 한계: 1인당 배정 예산($0.42)의 저조로 인해 제공 가능 메뉴 가 극히 제한적임. WFP 권고 레시피가 존재하나 실제 현장 적용 시 다양성 확보 에 난항. - 공간 운영 효율성 미비: 조리 시설은 개선되었으나, 배식 및 퇴식(세척 등) 동선 분리가 체계화되지 않아 급식 운영 전반의 선진화된 프로세스 개입이 시급함. - 35 - - 지속가능성 리스크: 보건소 소속 영양사를 통한 교육 및 모니터링 체계는 비교적 안정적이나, 향후 교육부 차원의 급식 예산 지원 중단 가능성이 제기됨에 따라 이 에 대한 마련 필요. ㅇ 교훈 - 한국형 급식 모델의 현지화 적용 필요 • 한국의 선진 급식 운영 노하우를 접목하여 '배식-퇴식 순환 동선' 개선 및 위생 관리 표준화 지원. • 현지 식재료와 한국식 조리법을 결합한 고영양·저비용 레시피 개발 및 보급. - 문화교류 기반의 영양 교육 활성화 필요 • 한국 음식 체험 활동을 영양 교육 및 문화축제와 연계하여 학생들의 참여도와 교육 효과 극대화. - 지역사회 협력의 중요성 • 지역사회의 적극적인 참여가 교육 프로그램의 정착과 품질 향상에 핵심적임. 지 역사회와의 협력을 통해 프로그램이 현지에 적합한 방식으로 조정되고 효과적으 로 운영될 수 있음. 현지의 문화와 자원을 최대한 활용하여 프로그램의 수용성 을 높이고 지속 가능성을 확보해야 함 - 모니터링과 평가의 중요성 • 교육 프로그램의 성과를 극대화하기 위해 진행 상황을 지속적으로 모니터링하고 평가해야 함. 이를 통해 문제점을 신속히 파악하고, 개선사항을 반영하여 프로 그램의 효과를 강화할 수 있음. - 36 -

IV. 사업 추진계획

1. 사업 목표

가. 성과 목표(outcome) ㅇ (핵심 개선 목표) 아동의 건강 증진 및 전인적 발달 향상 ㅇ (세부 개선 목표) 문제나무 분석 결과를 바탕으로 가정 및 지역 사회 차원의 개입이 필 요한 요소는 제외하고, 프로젝트 봉사단 사업을 통해 직접 개입 가능한 학교 중심 영역 에 초점을 두어 사업 목표를 재구성함. - 학교 내 보건·위생 환경이 전반적으로 미흡하여 학생들의 기본적인 위생 실천이 원활하 게 이루어지지 않고 있으며, 손씻기 시설 부족 및 화장실 위생 상태 저하 등으로 인해 건강 위험에 노출되어 있음. 이에 따라 간이 손씻기 시설 설치, 위생환경 개선 및 개인 위생 교육을 병행하여 학생들의 위생 행동을 개선하고, 안전하고 위생적인 학교 환경을 조성함으로써 아동의 건강 증진에 기여하고자 함. - 또한 학교 내 예체능 교육 기회가 제한적이고 관련 교구 및 프로그램이 부족하여 학생 들의 정서적·신체적 발달을 충분히 지원하기 어려운 상황임. 이에 따라 음악·미술·체육 활동 및 문화 체험 프로그램을 운영하여 학생들의 소질과 흥미를 개발하고, 전인적 발 달을 지원할 수 있는 교육 환경을 조성하고자 함. ㅇ 목표 나무(Objective Tree) [그림 2. 사업 목표나무] - 37 - ㅇ 개선 방향 1: 안전하고 위생적인 학교 환경 구축 - (개인위생 및 식습관 개선) 학교 내 위생 인프라 부족 및 개인위생 실천 미흡 문제 를 개선하기 위해, 단순 지식 전달을 넘어 학생들의 행동 변화를 유도하는 참여형 보건·위생 교육을 운영함. 손씻기(6단계), 구강위생(올바른 양치법) 등 일상적 위생 수칙을 반복적으로 교육하여 생활 속 실천을 유도하고, 여학생 대상 성·생리 위생 관리(MHM) 교육을 통해 자가 관리 역량을 강화함. 또한 학교 급식 환경과 연계하 여 올바른 식습관 및 위생적인 식사 행동을 지도함. - (교내 환경 개선) 아울러 봉사단 활동의 기반이 되는 학교 환경을 개선하기 위해 간이 손씻기 시설(Tippy Tap 등) 설치 및 활용 지원을 통해 상시 위생 실천 환경 을 조성하고, 화장실(정화조 관리 포함) 및 급수시설 등 기본 위생 환경을 보완함. 또한 교내 청소 활동, 쓰레기 관리, 위험요소 제거 등 학생 참여형 환경 개선 활 동을 통해 안전하고 청결한 학교 환경을 유지할 수 있도록 지원함. - (지역사회 인식 개선) 인근 교육기관 및 지역보건소와 연계하여 교육공동체(학생· 학부모·교사)와 지역주민 대상으로 차수별 캠페인을 실시하여 올바른 보건·위생 수 칙 및 건강한 식습관 정보를 제공함으로써 지역사회 내 감염병 예방과 보건 환경 조성에 기여함. • 보건·위생 및 감염병 예방 (Hygiene & Health) 캠페인 (예: 6단계 손 씻기 체험 형 캠페인, 안전한 식수 관리와 수인성 감염병 예방을 위한 가정 내 위생 수칙 교육, 올바른 양치법 및 불소 도포의 중요성을 알리는 구강 건강 캠페인 등)

- 41 - 라. 세부 추진 방안 1) 산출물(Output) ㅇ 강화된 학교 WASH 및 건강생활 교육 프로그램 ㅇ 개선된 예체능 및 문화 기반 아동 발달 프로그램 2) 주요 활동(Activity) ㅇ 1.1 학교 WASH 및 건강생활 교육 프로그램 운영 - 1.1.1 간이 손 씻기 시설 설치 및 활용 지원 • (추진 방향) 교내 위생시설 부족 문제 해결을 위한 개선 작업 진행 • (세부 추진 내용) 교내 설치된 화장실, 손 씻기 시설, 물탱크와 빗물 저장장치 등의 기존 시설 현황 분석 및 시설 파악함. 학생 수와 사용 빈도를 고려하여 적절한 위 치와 규모로 새로운 물탱크, 간이 손 씻기 시설을 설계 및 설치함. 또한 노후화된 시설의 개보수를 진행하여 위생 조건을 개선함. 시설담당 교직원 대상 체크리스트 를 제공하여 지속가능한 관리 체계 구축 - 1.1.2 학생 대상 WASH(물·위생·개인위생) 교육 프로그램 운영 - 1.1.2.1 손씻기 및 개인위생 교육 • (추진 방향) 올바른 위생 습관 형성을 통한 수인성 질병 예방 및 건강한 학교 생활 기반 마련 • (세부 추진 내용) WHO 제공 보건 교육자료를 기반으로 학년별 발달 수준에 맞춘 표준 보건 교육 커리큘럼을 수립함. 감염병 예방(손 씻기, 기침 예절), 신체 청결, 사춘기 보건 교육 등을 주제로 정기 수업을 진행함. 시각 자료(포스터, 영상)와 체 험형 교구(형광 로션 세균 검사 등)를 활용하여 교육의 흥미와 각인 효과를 높임. - 1.1.2.2 구강위생 및 올바른 양치 습관 교육 • (추진 방향) 올바른 양치 습관 형성 및 학교·가정 내 위생 환경 개선을 위한 실천 중심 교육 • (세부 추진 내용) 식사 후 올바른 양치법(회전법 등)을 시연하고, 개인별 칫솔과 치 약을 배부하여 습관화를 유도함. 구강 질환 예방을 위한 식습관 교육을 병행함. 또 한, 환경위생 측면에서 수인성 질병을 막기 위한 '안전한 물 마시기(끓여 마시기 등)'와 주변 정화 활동의 중요성을 시각 자료를 활용해 교육함. - 1.1.2.3 환경위생 및 생활 습관 교육 • (추진 방향) 쾌적한 학습 환경 조성 및 생애 주기별 건강의 기초가 되는 올바른 생활 규칙 내재화 • (세부 추진 내용) 교실 내 환기, 채광 관리, 책걸상 소독 등 스스로 학습 공간을 청 결히 관리하는 법과 쓰레기 분리배출 및 재활용 활동을 통해 자원 순환의 중요성 교육. 감염병 유행 시기별 대응법(올바른 마스크 착용, 기침 예절)과 해충(모기, 파 리 등)으로부터 자신을 스스로 보호하는 개인 방역 수칙을 지도. 학교에서 배운 위 생 및 생활 습관을 가정에서도 실천할 수 있도록 부모님과 함께 점검하는 홈 케어 프로그램 등 가정 연계 활동 지도. - 42 - - 1.1.3 여학생 대상 위생용품 지원 및 보건실 비치

• (추진 방향) 여학생의 신체적 변화에 대한 이해 증진 및 안전하고 위생적인 교내 생 리 위생관리 환경 구축 • (세부 추진 내용) 긴급 상황 발생 시 여학생들이 언제든 이용할 수 있도록 보건실 내 생리대 등 위생용품 비치함을 설치하고 정기적으로 수량을 관리함. 경제적 어려 움이 있는 학생들을 대상으로 개인용 위생 키트(생리대, 세정제, 파우치 등) 배부. 기존 화장실 내에 여학생들이 독립적이고 안전하게 위생 처리를 할 수 있는 전용 공간을 마련함. 공간 내부에 거울, 선반, 폐생리대 전용 수거함(뚜껑 있는 용기)을 설치하여 프라이버시 보장. MHM(생리 위생관리) 인식 개선 교육. - 1.1.4 학생 참여형 위생 캠페인 운영 • (추진 방향) 학생 주도의 위생 자치 활동을 교내를 넘어 지역사회로 확장하여, 학교 -가정-마을이 함께하는 위생 실천 문화 조성 및 공동체 인식 개선 • (세부 추진 내용) 'WASH 학생위원회' 구성, 학급별 위생 리더 중심의 '위생 순찰대' 운영 및 교내 시설(화장실, 세면대) 상시 점검하는 교내 위생 자치 활동. 가정과 지 역사회 대상 보건위생 정보를 전달하는 '마을 위생 홍보대사' 활동 및 지역보건소 와 협력하여 마을 주민 대상 지역사회 위생 환경 인식개선 릴레이 캠페인 실시 - 1.1.5 교내 영양·식생활 교육 • (추진 방향) 올바른 식습관 형성 및 위생적인 급식 이용 환경 조성 • (세부 추진 내용) 현지 식자재를 활용한 영양 교육을 시행하여 편식을 예방하고 건 강한 식생활 실천을 유도함. 배식구에서 퇴식구로 이어지는 일방통행 동선을 설정 하여 혼잡을 방지하고, 식사 전 손 씻기-배식-식사-잔반 처리-식기 반납으로 이어 지는 표준 절차를 지도함. 아울러 급식실 질서 유지, 식사 태도 개선, 올바른 수저 사용법 등 기본적인 식사 예절 교육을 병행함. - 1.1.6 교내 환경미화 활동 실시 • (추진 방향) 'Clean School Day' 운영을 통한 책임감 고취 및 쓰레기 분리배출·처 리 시스템 체계화 • (세부 추진 내용) 매월 특정 요일을 '학교 청소의 날'로 지정하여 전교생이 구역별 환경 정리에 참여함. 학교 내 지정된 장소에 위생적인 소각장을 설치하고, 쓰레기 분리배출함을 비치하여 폐기물 관리 습관을 기르게 함. 단순 청소를 넘어 화단 가 꾸기, 벽화 그리기 등 학교를 아름답게 꾸미는 활동을 포함함. ㅇ 2.1 학생 참여형 예체능 프로그램 운영 - 2.1.1 예체능 활동 프로그램 운영 • (추진 방향) 신체 발달 및 정서 함양을 위한 활동 중심의 예체능 커리큘럼 강화 • (세부 추진 내용) 팀 스포츠를 통해 협동심과 기초 체력을 기르는 체육 대회를 개최 함. 음악(노래, 악기 연주) 및 미술(만들기, 그리기) 특별 활동을 조직하여 학생들 의 잠재적 재능을 발굴함.

* 단원 파견기간은 PMC 착수조사 후 변동 가능 * 대상자는 학사일정에 따라 학교밖 커뮤니티 단위로 확대 가능 2. 사업수행체계

가. KOICA 본부 - (사업관리) 사업 계약관리, 사업 진행상황 모니터 등 - (단원지원) 단원모집 및 계약체결, 국내교육 나. KOICA 동티모르 사무소 - (사업관리) 사업활동 모니터, 파견 봉사단 활동 관리, PMC 산출물 관리 - (단원지원) 현지 계약 관리 및 비자발급 지원, 비상시 위험관리 지원 - 44 - 다. 사업수행기관(PMC) - 프로젝트 봉사단 사업방향성에 맞는 사업활동 수행 및 진행사항 점검 - FM 현장파견을 통한 봉사단원 현지 적응, 안전관리 및 행정업무 지원 - 직종별 단원선발을 통해 수원기관이 요구하는 활동 내용에 필요한 직무/전문 교 육을 단원 대상 실시하여, 사업의 성과를 단원 팀/개인 활동을 통해 달성 - 수원기관과 활동 내용 협의 및 협업 사업 수행 - 단원활동 계획수립, 현지 활동 자문/모니터링, 현지 수원기관(활동기관)과 활동 에 대한 지속적 협의를 통해 성과목표를 달성 - KOICA 본부에 정산/인력 보고서 제출 및 동티모르 사무소에 정기회의 운영지원 3. 예산 및 일정 (예시)

- 49 - 6. 의사소통 관리 ㅇ PMC는 사업 전반 실무를 주관하며, 이해관계자간 긴밀한 협조체계를 유지함. - 사업 산출물 및 성과 관리: 교보재 개발, 시설 개선, 교육 프로그램 진행 현황 등 산출물을 체계적으로 관리 - 현지 지원 및 관리 : FM 파견을 통한 현지 및 봉사단원 활동을 지원하며, 봉사 단원의 필요사항을 파악하고 신속히 조치함. 또한, 단기 봉사로 인해 발생할 수 있는 잔류 VOP 활동을 관리하며, VOP 활동의 품질 유지 및 개선을 담당함. - 정기 보고: 주요 사업 현황 및 성과를 KOICA 사무소에 정기적으로 보고하여 상 호 간 협력을 강화함. ㅇ 주요 이해관계자 간 협력체계 구축 - 바우카우 주청 교육부 : 사업의 지속 가능성을 위해 교육부와 긴밀히 협력하며, 교보재 개발, 교사 연수, 위생시설 관리 매뉴얼 제작 등에서 교육부의 실질적인 참여를 유도함. - KOICA 사무소 : 사업의 전반적인 진행 상황을 관리 및 감독하며, PMC 및 바우 카우 주청 교육부와의 협력을 통해 주요 사안을 결정함. ㅇ 의사소통 관리 - 주요 회의 및 협의는 사전 준비된 안건에 따라 진행되며, 모든 회의 결과는 회 의록으로 작성하고 참석자의 서명을 받아 보관함. - 주요 이해관계자 간 정기적인 협의체 운영을 통해 투명하고 명확한 의사결정을 지원하며, 이슈 발생 시 신속히 대응할 수 있도록 긴밀한 협조 체계를 유지함. ㅇ 사업 보고 체계 및 방법

참가자격

- 51 - 2. 투입인력 자격 요건 ㅇ PM, PO(국내), FM(국외) 3명의 핵심 인력은 교육, 프로젝트 봉사단 운영, 성과관리의 3가지 분야 전문 자격 요건을 우대함. ㅇ 3개 전문 자격 요건 정의 - 보건위생, 지역개발 혹은 청소년개발 : 관련분야 석사 후 경력 7년 이상, 국제개발협력 10년 이상 경력자 중 1개 이상 충족 - WASH 성과관리 : 보건 분야 혹은 개발 협력 학사 이상, 국제개발협력 실무경력 5년 이상 중 1개 이상 충족 - 프로젝트 봉사단 운영 및 성과관리 : 동티모르 KOICA/WKF 봉사단원 또는 동티모르 코디네이터 1년 이상 경력자로 현지어(테툼어) 가능한 현장 전문가