입찰공고상세[용역]

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가나 디지털 기초교육 역량강화 프로그램 PMC 용역

한국국제협력단 · SW 개발·운영

추정가격: 64.3억원
참가자격 등록 마감: 11/08(일) 18:00 · D-26
낙찰방법: 협상에의한계약 · 기술 90 : 가격 10
참가 자격: 학술.연구용역 또는 기타자유업종
무슨 일: 가나 STEM 교육 프로그램 PMC 용역

요약 AI 요약

가나 중학생의 STEM(과학·기술·공학·수학) 역량을 높이기 위해, 수학·과학 교사의 디지털 통합 STEM 역량 강화, 중학교 디지털 STEM 교육 접근성 향상, 차세대 디지털 STEM 교육 인식 확산을 추진하는 사업이다. 이를 위해 한국국제협력단(KOICA)을 대신해 사업 전반을 관리·감독하는 사업수행용역(PMC)을 선정한다.

전문가 파견 관리: 상주·비상주 전문가 파견 계획 수립, 활동 관리, 착수·최종·분기 보고서 제출
(M1) STEM 역량 증진: 교사학습공동체(TLC) 확산·제도화, 수학·과학 교사 연수, 교수학습자료(TLM) 배포, STEM 클럽·캠프 운영, 한국 초청연수
(M2) 디지털 교육 강화: 128개 중학교 스마트교실 구축, 태블릿 등 기자재 제공, 수학·과학 교과 연계 디지털 콘텐츠 96개 모듈 개발, 느린학습자용 기초 학습 앱 개발, 스마트교실 모델 가이드북 개발
(M3) Accra STEM Park(ASP) 설립·운영: 구축 계획 수립, 설계·시공·기자재 구축 지원, 운영 계획 수립, 시범 운영, STEM 협력 네트워크 구축
사업 성과 관리: PDM 기반 성과관리, 기초선·중간·종료 조사, 가나 교육청 재무회계 관리 감독, 사업 홍보

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핵심요약

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가격

추정가격: 6,429,729,680원
배정예산: 7,072,702,648원
예정가격 방식: 비예가

첨부파일

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HWP · 1. 입찰공고문(R26BK01742830-000).hwp · 공고규격서
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참가 자격 · 제한

업종제한: 학술.연구용역(1169) 또는 기타자유업종(9999)
지역제한: 제한 없음
실적경쟁 · PQ: 해당 없음
제출 방법: 전자입찰
공동수급: 공동이행
입찰참가 제한: 없음
국제입찰: 국제입찰

입찰 일정

진행	일시	남은 날
공고 게시	09/23(수)	지남
입찰서 제출 시작	11/04(수) 10:00	D-22
입찰참가자격 등록 마감	11/08(일) 18:00	D-26
입찰서 제출 마감	11/09(월) 10:00	D-27
개찰	11/23(월) 11:00	D-41

평가 · 배점

기술 : 가격 — 기술 90점 · 가격 10점

협상 대상 기준 · 제안서 평가 결과, 입찰가격이 해당 사업예산(예정가격을 작성한 경우에는 예정가격) 이하인 자로서 기술능력 평가점수가 기술능력평가분야 배점 한도의 85% 이상인 자를 협상적격자로 선정

배점표 (AI 요약)
평가 항목	배점
경영상태 - 신용평가등급	4점
회사 유사사업 수행실적 - 국내외 유사사업 수행실적 비율	6점
외국어 구사능력	2점
제안사 소개 - 일반현황 및 연혁 등	5점
기술 부문 - 사업이해도	10점
기술 부문 - 과업 세부실행방안	25점
사업관리 부문 - 투입인력 현황 및 운용계획	18점
사업관리 부문 - 사업관리방안	20점
제안내용 고도화 방안	5점
핵심투입인력 역량 - 사업추진역량	5점
합계(항목을 더한 값)	100점

사업 내용 · 이 공고에 든 일

중심 · 가나 STEM 교육 프로그램 PMC 용역

용역 › 정보시스템·SW › SW 개발·운영

KOICA를 대신해 가나 현지에서 STEM 교육 프로그램의 전 모듈(M1~M3)을 총괄 관리하고, 성과관리, 재무관리, 홍보, 초청연수 등을 수행하는 사업관리(PMC) 용역이다.

전문가 파견 관리
(M1) STEM 역량 증진 성과/진도 관리
(M2) 디지털 교육 강화 성과/진도 관리
(M3) Accra STEM Park 설립 및 운영 지원
사업 성과 관리(PDM 기반)
가나 교육청 재무회계 관리 감독
사업 홍보 관리
한국 초청연수 수행

공고 정보

공고종류: 등록공고 (일반공고)
게시일: 09/23(수)
공고번호: R26BK01742830-000
참조번호: -
공고기관: 한국국제협력단
수요기관: 한국국제협력단
계약방법: 일반경쟁
낙찰방법: 협상에의한계약
계약유형: 총액계약
예정가격 방식: 비예가
추정가격: 6,429,729,680원
배정예산: 7,072,702,648원
공공조달분류: 연구조사서비스 › 학술연구서비스 › 기타연구조사서비스
사전규격번호: R26BD00270951
재공고: 아니오
출처: 나라장터

문서 분석 전체

이 분야에서 갈리는 것 · 어디서 몇 명이 상주하나(원주처럼 먼 곳 상주인지 원격 허용인지), 예산 대비 기간이 빠듯한가, 기존 시스템·1차 사업에 이어지는가(앞 사업자 유리), H/W·솔루션까지 우리가 대는 통합발주인가, 직생 세부품명이 맞는가에서 갈린다.

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문서 발췌

과업·요구

I 제안 요청내용

1. 용역개요 가. 용 역 명 : 가나 디지털 기초교육 역량강화 프로그램 PMC 용역 (Project Management Consultant Service for the Ghana STEM Education Program with Digital Innovation) 나. 용역기간 : 계약체결일로부터 70개월 다. 대 상 지 : 가나 그레이터 아크라 주, 센트럴 주, 이스턴 주, 아샨티 주, 노던 주 라. 집행 한도액 : 7,072,702,648원 ($5,125,147/1$=1,380원, 2026년 기준환율) (부가가치세 등 제반 비용 포함) ☞ 다년도 사업 (연도별 예산 배분액) - 2026년: 271,789,556원 ($196,948.95/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2027년: 1,027,723,756원 ($744,727.36/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2028년: 1,186,366,395원 ($859,685.79/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2029년: 1,186,366,395원 ($859,685.79/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2030년: 1,186,366,395원 ($859,685.79/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2031년: 1,186,366,395원 ($859,685.79/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2032년: 1,027,723,756원 ($744,727.36/1$=1,380원, 2026년 기준환율)

※ 부가가치세 등 제반 비용 포함하는 사업임. 마. 용역범위 ① 전문가 파견 관리 (Mobilization and Management of Experts) ② (M1) STEM 역량 증진 (Strengthening Mathematics and Science Teachers’ Capacity for Digital Integration in STEM Education) ③ (M2) 디지털 교육 강화 (Improving Access to Digitally Integrated STEM Education at the Junior High School Level) ④ (M3) Accra STEM Park (이하 ASP) 설립 및 운영 (Establishment and Operation of the Accra STEM Park (ASP): Raising Awareness and Expanding Next-Generation Digitally Integrated STEM Education) ⑤ 사업 성과 관리 (Project Results Management) ※ 동 사업은 가나 교육청의 시스템을 활용하여 집행하는 사업으로, 우리 PMC 혹은 PC에서 집행을 주도하는 일반적인 무상원조 사업과 차이가 있으며, 입찰자는 이에 대해 명확히 인지하고 사업 추진 계획을 제시하여야 함. (참고자료 : 「가나 수원국 시스템 활용 가이드라인 및 실무매뉴얼」 (KOICA ODA 도서관)

※ This project will be implemented using Ghana’s country systems. It therefore differs from conventional grant-aid projects in which the PMC or PC takes the lead in project implementation. Bidders shall clearly understand this distinction and present an appropriate project implementation plan accordingly. (Reference: 「Guidelines and Operational Manual for the Use of Ghana’s Country Systems」, KOICA ODA Library) 2. 기본방향 가. 사업목표 ㅇ (장기) 가나 중학생 STEM 역량 향상 ㅇ (단기) △수학·과학 교사 디지털 통합 STEM 역량 강화 △중학교 수준 디지털 통합 STEM 교육 접근성 향상 △차세대 디지털 통합 STEM 교육 인식 제고 및 확산 ㅇ (구성요소) ※ M1은 수원국 시스템을 가장 적극적으로 활용하여 진행되는 반면, M2는 약 50%, M3은 우리측에서 리딩하는 방식으로 설계된 프로그램임. (M1의 TLC 및 교사 매뉴얼 등은 1차 사업 산출물을 업데이트하는 수준에서 진행되며, TLM의 조달 등도 모두 수원국 시스템을 통해 추진 예정. M2에서는 디지털 통합 STEM 컨텐츠(동영상 강의 제작)은 가나 시스템을 활용하나, 디바이스 및 학습 앱은 우리측에서 제공. M3에서는 수원국의 기본적 협조 및 의사결정 참여는 있으나 조달 및 예산 집행 등은 우리측 PMC, PC를 통해 진행. PMC의 용역범위는 전체 M1, M2, M3을 포괄하는 것으로, KOICA를 대신하여 현장에 상주하며 전체 모듈의 성과관리, 운영, 환류 등 과업 이행 나. 목표체계

다. 사업 대상지 • 수도 아크라(Accra)가 위치한 그레이터 아크라 (Greater Accra) 주와 1차 사업 대상지인 센트럴 (Central) 주, 이스턴 (Eastern) 주, 아산티 (Ashanti) 주, 북부 (Northern) 주 등 총 5개 주 12개 군, 700개 공립중학교를 대상으로 함. [수혜대상지 개요]

활 동	2026				2027				2028				2029				2030				2031				2032
활 동	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
공통	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
집행계획 수립, R/D 체결
PMC 기관 선정
학습앱 개발 PC 선정				■
건축 설계/감리 PC 선정				■
건축 시공사 선정								■	■
기자재 PC 선정												■								■
1.1. TLC확산
TLC 가이드라인 개정 및 배포				■	■	■											■	■	■
TLC 운영							■	■	■	■	■	■	■	■	■	■				■	■	■	■	■	■	■	■	■
교원 정책(평가) TLC 기여도 반영								■	■	■		■	■	■		■				■	■	■		■	■	■	■	■
STEM 우수 교사 Award
STEM 정책 개선			■	■	■	■		■
1.2. 역량강화된 교사
수학·과학 교수자료 개정·승인					■	■											■	■
2개 주 교직원 연수					■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■			■	■	■	■	■	■
신규 주 교직원 연수									■	■		■	■	■	■	■				■	■	■	■	■	■	■	■	■
한국 초청연수
1.3. 학교 및 지역사회 연계 활동 심화
TLM 배포					■	■	■	■
STEM 클럽					■	■			■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
STEM 캠프									■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
2.1. 중학교 수준 디지털 통합 STEM 교육 인프라 구축
스마트교실 조성				■	■	■	■			■	■	■
스마트교실 인프라 구축					■	■	■				■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
2.2. 디지털 통합 STEM 컨텐츠 개발
수학·과학 교과연계 컨텐츠 개발				■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
기초 수학·과학 보충형 학습 앱 개발				■	■	■	■
2.3. 스마트교실 제도 개발
스마트교실 모델 가이드북 개발									■	■
3.1. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 구축
ASP 구축계획 수립				■
ASP 설계					■	■	■	■
ASP 시공									■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
ASP 기자재 구축																	■	■	■	■
3.2. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 운영 역량 확보
ASP 운영 계획 수립				■	■	■	■	■	■
ASP 프로그램 개발						■	■	■									■	■	■	■
ASP 네트워크 구축																							■				■
ASP 시범 운용																					■	■		■	■	■		■
*. 사업 성과관리	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■		■	■	■		■
성과조사(기초,중간,종료)
사업관리								■				■								■				■

한국	가나
ㅇ 수원국 시스템 활용을 위한 예산 지원 ㅇ 사업관리 인력 등 전문가 파견 ㅇ 이해관계자 한국 초청연수 ㅇ ASP 설계, 시공, 기자재 설치, 운영 계획 수립 지원	ㅇ ASP 부지, 운영 예산, 인력 제공 및 활용 계획 수립 (PMC 공동) ㅇ 수원기관(교육청) 내 PMC 사무공간 제공 ㅇ 정책 및 사업운영 PSC 구성

구분		역할
KOICA 본부(아프리카2팀)		• 사업 전반 모니터링 및 국내 행정 총괄 지원 • 국내 사업참여자 PMC 선정 및 계약 관리 • 전체 사업예산 운영 총괄 관리
KOICA 가나 사무소		• 협의의사록(R/D) 및 수원국 시스템 활용 약정서(G/A) 당사자 • PSC 참석 및 사업수행계획 승인 • 수원국 정부와의 협의 • 수원기관 재정지원금 집행현황 모니터링 및 집행계획 검토
IPs (가나)	교육부 (MOE)	• 협의의사록(R/D) 체결 당사자 • 사업수행계획 승인 • PSC 의장 역할 • STEM 전략 및 정책 수립 • 보고서 작성
	GES- HQ- Region- District-학교	GES HQ	• TWG 참석 • PMs와 사업 세부계획 수립 및 운영 • 사업 담당자 선임 및 PIU 운영 • 사업 관련 법적·행정적 지원 • 보고서 취합 및 작성 • 파견 전문가 사무공간 제공 • 연수 대상자 선정 및 연수 실시 • TLM 배포 • NTC와 STEM 우수 교사 선정 및 행사 진행 • 수학·과학 교과 연계형 학습 콘텐츠 커리큘럼 설계 • 모니터링을 위한 데이터 제공
		주청	• 연수 대상자 선정 및 연수 실시 • 보고서 취합 및 작성 • 군청 리뷰 회의
		군청	• TLC 운영 • 스마트 캠프 운영
		학교	• 스마트 클럽 운영 • 스마트클래스 운영(128개교)
	CENDLOS	• 수학·과학 교과 연계형 학습 콘텐츠 개발(96 모듈) • 스마트교실 기자재 공급 및 유지보수 • 스마트교실 운영 연수 제공 • 스마트교실 모델 가이드북(1종) 개발
	NaCCA	• 수학·과학 교사 교수자료 개정·승인 • 수학·과학 교과 연계형 콘텐츠 승인
	국가교사교직원 (NTC)	• TLC 가이드라인 개정·승인 • 교원 정책(평가) TLC 기여도 반영 • STEM 우수 교사 선정 및 행사 진행
	MOE-GES(PSC) 위원회	• 정책 전략 PSC 회의 - MoE 주관, 교육부(MOE), GES 본부, 그리고 필요 시 기타 이해관계자(NACCA, NTC, CENDLOS 등) 참여 - 연 1회 개최 • 실행 PSC 회의 GES 주관 • GES 실무진(PIU 구성원, 지역 교육청장 등), 교육부(MOE) 실무 담당자, 그리고 필요시 기타 이해관계자(NACCA, NTC, CENDLOS 등) 참여
사업수행기관 (한국)	PMC	• 사업 관리 수행 • 초청연수 수행 • 기초선, 종료선 조사 실시 • 사업 모니터링, 성과관리 및 임팩트 관리, 홍보
	PC	• 기초 수학·과학 인터랙티브 학습 앱(1종) 개발
	CM	• 건축 전반 관리
	설계감리	• 설계 및 감리
	시공사	• 시공
	기자재①	• M2 스마트클라스 기자재 (테블릿 PC)
	기자재②	• ASP 기자재
	기타	• 기타 추가 용역

구성단위	주요 활동 내역	결과물/산출물
1. 전문가 파견 관리	- 세부 자격요건 과업 지침 및 전문가 직무기술서(TOR) 참조	· 착수보고서 - 계약 체결 후 1차 파견 진행 후 1개월 이내 · 상주 전문가 활동보고서 - 매월/분기 종료 후 2주 내 (가나사무소와의 대면 업무회의 포함) · 비상주 전문가 파견 계획서 - 파견 2주전 제출 · 비상주 전문가 파견 보고서 - 파견 종료 2주 내 제출 · 최종보고서 - 사업 종료전 1개월 이내 · 사업운영위원회(PSC) 결과 보고서(국문 회의록 포함) - 분기별 사업운영위원회 실시 후 2주 이내
2. (M1) STEM 역량 증진	동 모듈은 교육청(GES)가 사업수행자로 세부 활동을 이행하나, PMC는 성과 및 진도 관리를 주도하며, 이에 대한 주요 진행 상황 및 성과 관리 결과 등을 상주 전문가 결과보고서에 포함하여 KOICA에 보고함.	· 월간보고서(상주전문가 활동 보고서) - 주요 지표, 활동 별 가나 측 추진 현황 보고 - 사업 추진 관련 주요 이슈 보고 · 가나 교육청 제출서류 검토 결과 보고서 - 가나 교육청의 사업 집행 관련 보고서(반기 보고서, 활동 계획서, 연간 보고서) 제출 후 2주 이내 · 국내초청연수 추진 계획서, 결과보고서 (만족도 조사 및 평가 포함) · 사업 산출물은 최종본 소프트카피로 KOICA 사무소에서 지정한 공용 드라이브에 제출 (교사 핸드북, TLC 가이드라인 등)
2. (M2) 디지털 교육 강화	동 모듈은 GES 협조 하에 CENDLOS가 사업수행자로 세부 활동을 이행하나, PMC는 성과 및 진도 관리를 주도하며, 이에 대한 주요 진행 상황 및 성과 관리 결과 등을 상주 전문가 결과보고서에 포함하여 KOICA에 보고함. (단, ‘디지털 학습 앱 개발’은 한국 PC가 진행)	· 월간보고서(상주전문가 활동 보고서) - 주요 지표, 활동 별 가나 측 추진 현황 보고 - 사업 추진 관련 주요 이슈 보고 · 가나 CENDLOS 제출서류 검토 결과 보고서 - 가나 CENDLOS의 사업 집행 관련 보고서(반기 보고서, 활동 계획서, 연간 보고서, 기타 수시 보고서) 제출 후 2주 이내 · 사업 산출물은 최종본 소프트카피로 KOICA 사무소에서 지정한 공용 드라이브에 제출 (스마트교실 모델 가이드북 등)
3. (M3) Accra STEM Park 설립	동 모듈은 ASP 구축 단계에서는 KOICA 사무소 주도로 현지입찰을 통해 선정된 설계사, 시공사와 업무를 진행할 예정이며, 동 기간에 PMC는 ASP 운영 계획을 수립하며 스페이스 프로그램 기획에 참여. ASP 오픈 후 운영 단계에서는 동 건물 내 상주하여 원활한 운영 지원.	[ASP 구축 단계] · 월간보고서(상주전문가 활동 보고서) - 가나 측 주요 이해관계자와의 협의 결과 - 기타 모듈 관련 KOICA 사무소에서 요구하는 사항(기자재 등)에 대한 조사 등 [ASP 운영 단계] · 월간보고서(상주전문가 활동 보고서) - 방문자 수 정보, 운영 관련 이슈 사항 등 · 사업 산출물은 최종본 소프트카피로 KOICA 사무소에서 지정한 공용 드라이브에 제출 (ASP 운영 계획 등)
4. 사업 성과관리 가나 교육청 재무회계 관리 감독	· (사업 성과관리) KOICA를 대신하여 전체 PDM을 비롯한 사업 성과관리를 주도함. 연간 데이터를 취합하여 KOICA 사무소에 환류하며 주요한 사업 의사결정에 자문. · (사업 재무관리) 회계법인 감사보고서를 바탕으로 수원국 시스템 활용 부문에 대한 총괄 재무관리 실시. 필요 시 사전예방적 Spot Check를 실시하여 투명성 강화에 기여. · (사업 홍보관리) 프로그램 티셔츠 및 홍보 기념품, 사업 홍보 영상 등 제작.	· 연간 성과관리 계획 및 결과 보고서 · 가나 교육청 재무 보고서(계획 및 결과) 검토 결과 보고서 - 가나 교육청의 사업비 집행 관련 서류(반기별 예산서, 반기 재무보고서, 연례 재무 보고서) 제출 후 2주 이내 · 현지 회계법인 감사보고서 검토 결과보고서 - 현지 회계법인 가나 교육청 감사보고서 제출 후 2주 이내 · 홍보 추진 계획서 - 사업 착수 후 6개월 이내 · 홍보 추진결과 보고서 - 각 홍보별(물품 제작 및 영상 제작) 수행 후 1개월 이내

구분	전문가	인원	등급	투입기간(M/D)
구분	전문가	인원	등급	국내	국외	계
상주	PM	1	3급	300	876	1,176
	FM		4급	-	1,411	1,411
	PAO		5급	-	1,169	1,169
비상주	PL(재무)		2급	140	70	210
	교사역량강화 총괄		1급	70	196	266
	교사역량강화 실무		3급	140		336
	STEM 교육		3급	140		336

1.1. TLC 확산 서킷별 액션플랜 수립 및 TLC 모임 지원 TLC 가이드라인 개정(NTC) 및 배포 교원 정책(평가) TLC 기여도 반영 STEM 우수 교사 Award STEM 정책 개선 초청연수 1.2. 역량강화된 교사 수학·과학 교사 핸드북(2종) 개정·승인 수학·과학 교육 진행 매뉴얼(1종) 개정·승인 마스터트레이너 연수 수학·과학 교사 연수 교장/장학사 연수 1.3. 학교 및 지역사회 연계 활동 심화 TLM 배포 STEM 클럽 STEM 캠프 2.1. 중학교 수준 디지털 통합 STEM 교육 인프라 구축 스마트교실 조성 학교 선정 스마트교실 인프라 구축 2.2. 디지털 통합 STEM 컨텐츠 개발 중학교 수학·과학 교과 연계 디지털 교육 컨텐츠 개발 느린학습자 대상 기초 수학·과학 디지털 학습 앱 개발 2.3. 스마트교실 제도 기여 스마트교실 모델 가이드북 개발 3.1. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 구축 ASP 구축 계획 수립 ASP 설계 및 건축 ASP 기자재 구축 3.2. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 운영 역량 확보 ASP 운영 계획 수립 ASP 시범 운영 가. 과업 총괄체계 나. 과업 내용 (※ 과업세부활동, 산출물 품질기준은 ‘붙임 2. POD/OD’ 참조) Module 1 □ (Output 1.1.) TLC 확산 ❍ (Activity 1.1.1.) TLC 운영 및 모니터링 - (TLC 학교 선정(700개)) 1차 사업에서는 Eastern 주 5개 군과 Central 주 5개 군 총 10개 군의 400개 학교를 대상으로 교사학습공동체(Teacher Learning Circuit, TLC)를 진행함. 본 사업에서는 기존 2개 지역(10개 군) 중 1차 사업에 포함되지 않았던 164개 학교와 신규 지역인 Ashanti 주 1개 군, Nothern 주 1개군의 모든 공립 중등학교*를 추가로 선정하여 총 700개 학교를 지원함. *1차사업 종료평가 시 BECE 데이터 확보 등 성과관리 측면에서 특정 군 내 학교를 선별하여 접근하는 방식 보다는 군 내 모든 공립 중등학교를 지원하는 것이 바람직하다는 의견 반영

- (TLC 운영) TLC 그룹은 기존 2개 주 63개 서킷과 신규 2개 주의 약 23개 서킷, 총 86개 서킷에서 운영함, 수학·과학 과목별로 각 1개씩 2개의 그룹이 구성되어 전체 172개 그룹을 운영함. • (모임 횟수) 172개의 TLC 그룹은 사업 기간(2026-2032) 동안 학기당 6회의 모임을 진행할 예정이며, 가나 중학교는 3학기제로 운영되므로 그룹당 연간 18회의 모임을 진행함. • (액션 플랜) 172개의 각 그룹은 사업 기간(2026-2032) 동안 학기당 1회, 연간 3회의 액션플랜을 제출함. • (추진 시기) 2026년 4분기부터 2032년까지 추진하되, 신규 주는 학교 선정 및 준비도에 따라 2027년부터 시작함. - (모니터링) 대상 학교에 대한 원활한 TLC 운영을 위해 GES 본청, 주청 및 군청은 정기적으로 운영 상태를 모니터링하고 조정함. • GES 본청 반기 1회, 주청 분기 1회, 군 분기 1회 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ❍ (Activity 1.1.2.) TLC 제도화 및 우수사례 확산 - (TLC 가이드라인 개정 및 배포) 1차 사업에서 TLC 운영을 위해 장학사 및 학교장 연수교재와 TLC(수학·과학) 연수교재를 개발·업데이트 함. 본 사업에서는 해당 연수교재를 토대로 TLC 가이드라인을 NTC 기준에 맞게 개정함. • (NTC 검토·승인) 개정된 TLC 가이드라인은 NTC의 검토가 필요하며, 검토 후 승인을 통해 장학사, 학교장, 교사 대상 TLC 운영 및 연수에 적용함. • (추진 시기) TLC 가이드라인 개정, 검토 및 승인은 사업 1·2차년도인 2026- 2027년 시작하여 TLC 운영에 차질이 없도록 하고, 검토 및 승인이 완료되면 책자로 인쇄하여 700개 학교 대상으로 2027년, 2030년 2회 배포함.

*동 Activity는 모두 NTC를 통해 집행되나 소액인 바, 별도의 약정 체계를 확보하지 않고 GES를 통하여 집행 - (교원 정책(평가) TLC 기여도 반영) 본 사업에서는 TLC 제도화를 통한 TLC 운영 확산을 위해 가나의 제도적 기반에 따라 TLC를 PLC의 범주에 포함하고, TLC 참여 교사가 NTC로부터 공식적인 크레딧을 인정받을 수 있도록 협의 및 제도화를 추진함. • 가나에는 국가교사위원회(National Teaching Council, NTC)가 관리하는 교원 평가 및 인증 체계가 마련되어 있음. 교사는 전문학습공동체(Professional Learning Community, PLC)에 참여할 경우 일정한 전문성 개발 크레딧(credit)을 취득할 수 있으며, 크레딧은 승진과도 연결됨. • (추진 시기) 2026년부터 2032년까지 - (STEM 우수 교사 선정) NTC, GES와 협력하여 STEM 우수 교사 선정 및 시상을 위한 기준을 마련하고, 연 1회 STEM 우수 교사를 선정함. • STEM 우수 교사 시상을 위한 ‘STEM Teacher of the year’ 전국 단위 행사를 개최함. • (추진 시기) 2027년부터 2032년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(NTC) ❍ (Activity 1.1.3.) TLC 정책화 및 모니터링 - (주요 내용) 국가 수준의 새로운 STEM 교육 정책 수립과 가나 교육 분야 정책 내 디지털 통합 STEM 교육 전략 반영을 위해 교육부 지원. - (추진 방법) 정책 PSC 진행 및 매년 반기 2회 사업 모니터링 실시 - (추진 시기) 2026년부터 2027년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(MOE)

ㅇ 172개의 TLC에 대한 전량 모니터링은 사실상 불가능한 바, 기존 가나 시스템 내에서 작동하는 장학사(Circuit Supervisor)를 통해 간접적으로 모니터링 체계 마련 ㅇ 신규로 들어가는 Asanti 주, Northern 주와 기존 2개 주 10개 군 미포함 학교에 대해서는 각별한 관리 필요 ㅇ 1차 사업 종료평가 참조 필요. 특히 TLC 참여하는 교사들에게 인센티브 제공이라는 추진 배경 등 참조 필요. ㅇ STEM 우수 교사 등은 기존 NTC 업무범위에 우리 사업과의 접점을 고려하여 설계되었음. ㅇ 1차 사업의 경우 교육부는 RD 체결 주체이나 대부분의 사업 요소가 교육청(GES)를 통해 추진된 바, 교육부의 관여가 활발치 않아 정책화시켜야하는 과제(i.e. TLC)의 추진이 쉽지 않았음 ㅇ 이를 보완하기 위해 2차사업에는 교육부의 관여를 중요한 요소로 설정하였고, 정책 PSC 등을 정례화하여 개최 예정이므로, 정기적이고 적절한 수준에서의 교육부 관여 필요 □ (Output 1.2.) 역량 강화된 교사 ❍ (Activity 1.2.1.) 수학·과학 교사 교수 자료 개정·승인(NaCCA) - (주요 내용) 1차 사업 진행 시 개발한 수학·과학 교사 교수 자료를 GES가 업데이트 하고, NaCCA의 승인을 받아 사업 대상 학교인 700개 학교에 배포함. - (추진 시기) 2027년, 2030년 2회 - (추진 주체) PBA(GES와 NaCCA가 사업 기간 내 2회 개정·승인 절차 진행) ❍ (Activity 1.2.2.) 2개 주(Eastern, Central) 교직원 연수 - (주요 내용) Eastern 및 Central 2개 주는 기존 1차 사업 대상 지역임을 감안하여 기존 STEM(수학·과학) Refresh 연수를 1회 실시하되, TLC 교육과 디지털 통합 교육을 위한 디지털 문해 및 디지털 STEM 교육은 각 2회 실시하고, 연수 시기는 스마트교실 구축 시기를 고려하여 아래*와 계획함. - (활동 대상) 연수 대상은 10개 군의 마스터트레이너 총 40명(군별 4명), 558개 학교장 558명과 교사 1,128명임. - (추진 시기) 2027년부터 2031년까지 아래 표와같이 추진함.

대상학교 (Eastern&Central)	Y1(2027)	Y2(2028)	Y3(2029)	Y4(2030)	Y5(2031)	Y6(2032)
1차 사업 대상 400개+ 신규 164개	• 기존 STEM • TLC	• 디지털 문해 • TLC	• 디지털 문해	• 디지털 STEM	• 디지털 STEM

- (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ❍ (Activity 1.2.3.) 신규 주(Ashanti, Northern) 교직원 연수 - (주요 내용) Ashanti, Northern 주는 신규 대상 지역임을 감안하여 기존 STEM(수학·과학) 연수와 TLC를 2회 실시하고, 디지털 통합을 위한 디지털 문해 연수는 1회, 디지털 STEM 연수는 2회 실시함. 연수 시기는 스마트교실 구축 시기를 고려하여 아래 표*와 같이 계획함. - (활동 대상) 연수 대상은 2개 군의 마스터 트레이너 총 8명(군별 4명), 149개 학교장 149명과 교사 298명임. - (추진 시기) 2028년부터 2032년까지 아래 표와같이 추진함. [신규 주 교직원 연수 계획]

- (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ❍ (Activity 1.2.4.) 한국 초청연수 - (주요 내용) MOE, GES(본, 주, 군), NTS, NaCCA, CENDLOS 등 사업 관련 교육 관계자 15인 대상 14일 기준 3회의 한국 초청연수 진행을 계획함. - (연수 내용) 초청연수 참가자는 연수기간 동안 한국 STEM 교육 현장 및 관련 시설 등을 방문하고, 한국 STEM 정책 및 이슈를 확인하며, 가나 STEM 정책을 발굴함. 사업 초기에는 정책 결정자 위주로 실시하여 사업 관여도를 고취하고, 후반부에는 우수 STEM 일선 교사를 중심으로 연수 기회 제공하여 인센티브화. - (추진 시기) 2028년부터 2031년 중 3회 - (추진 주체) 한국 PMC

ㅇ 교사 역량강화는 M1의 가장 중요한 액티비티로, TOT 방식으로 설계함. 1차 사업의 산출물인 수학, 과학 교사용 지침서를 업데이트하고, 이를 커리큘럼 위원회인 NaCCA를 통해 승인받은 후 배포하는 방식으로 추진 예정. *인쇄비는 1차사업 시 조달 지연이 많이 된 항목으로, 과업의 단순성을 고려 PMC 용역비로 포함 ㅇ 기존 2개 주의 교직원 연수는 예산 제약 상 최소화하여 실시하고, 기존 체계를 refresh하는 차원에서 접근하되, 신규 주에 대해서는 처음인 만큼 보다 각별히 실시 필요 ㅇ 가나 교사는 연수 기회에 참여율이 아주 높고, 적극적으로 참여하는 경향을 지닌 바, 한국 초청연수 기회를 인센티브로 활용하는 것도 가능. □ (Output 1.3.) 학교 및 지역사회 연계 활동 심화 ❍ (Activity 1.3.1.) 신규 지역 TLM 배포 - (주요 내용) 사업 착수 후 GES와 논의하여 수학·과학 학습 물품 리스트를 구성함.(1차 사업 배포 물품 예시: 캠퍼스, 자, 각도기, 전기 회로판, 건전지, 기초 실험도구 등) - (활동 대상) 신규 313개 학교(2개 지역 164개 학교 및 Ashanti 주 47개 학교, Northern 주 102개교)를 대상으로 수원국 조달 시스템 활용하여 배포함. - (추진 시기) 2027년 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ❍ (Activity 1.3.2.) STEM 클럽 - (주요 내용) 사업 대상 학교에서 학기 중 동아리 활동으로 STEM 클럽을 조직하여 활동 계획을 수립하고 활동할 수 있도록 지원하며, STEM 클럽 활동비($100)는 반기별 1회 지급함. - (활동 대상) 700개 사업 대상 학교 - (추진 시기) 2027년부터 2032년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ❍ (Activity 1.3.3.) STEM 캠프 - (주요 내용) STEM 캠프는 방학 기간을 활용하여 심화 학습을 지원하고 특별활동 등을 진행할 수 있도록 12개 군에서 연 1회 시행할 수 있도록 지원함. - (예산 지원) STEM 캠프 예산($8,000)은 군별 연 1회 지급함. - (추진 시기) 2027년부터 2031년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES)

필수 항목

Electricity (Availability of power supply) Internet connectivity(Optional) Availability of a classroom suitable for Smart Classroom use ICT teacher (Availability and competency level) Availability of mathematics and science teachers Digital competency level of mathematics and science teachers Student population (Minimum 150 students in total, Grades JHS 1–3) Accessibility (Mobility and location within the circuit) School security condition [학교 선정 체크리스트(안)] [학교 선정 및 스마트교실 운영 일정]

활 동	2026				2027				2028				2029				2030				2031				2032
활 동	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
Phase 1 학교 선정				■
Phase 1 시범 도입							■	■	■	■
Phase 2 학교 선정										■	■
Phase 2 확산 도입 및 운영												■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■

- 학교 인터넷망이 부족하거나 데이터 비용 부담이 있는 환경에서도 디지털 학습자료 접근이 가능하여, 전력·통신 인프라가 제한적인 현지 학교 여건에 적합함.
- 단, 학습로그를 CENDLOS 중앙 서버/대시보드에 업로드하거나 콘텐츠를 갱신 시 인터넷 연결이 필요.
- 학생 로그인, 콘텐츠 이용현황, 학습시간, 퀴즈 결과 등 학습활동 로그를 수집·저장하여 학습참여도 및 성과관리 기초자료로 활용 가능
(상세내용 4) 사업 성과 관리 (M2) 참조)

*연번 1,2는 CENDLOS를 통해 조달 (독점권 보유), 그 외 기자재는 PC사를 통해 한국 또는 현지에서 구입하고 현지 사업대상 학교에 조달, 현지 설치 및 유지보수는 CENDLOS에서 진행 *지원 기자재에 대해서는 가격 변동성을 감안하여 실비 정산 방식 적용. [스마트교실(예시)] • (추진 시기) 2027년부터 2031년까지 • (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(CENDLOS) ❍ (Activity 2.1.2.) 스마트 교실 기자재 제공 - (주요 내용) 스마트 교실을 통해 학생이 직접 사용할 기자재(태블릿) 조달 및 제공 - (추진 방법) 현지 혹은 한국 PC 사 선정하여 PC 사를 통해 조달, 현지 설치 및 유지보수는 CENDLOS에서 진행 [스마트교실 학생용 기자재]

[느린학습자를 위한 수학·과학 앱 구성(예시)] • 앱은 CENDLOS에서 개발하는 동영상·eBook·퀴즈형 콘텐츠와 차별화하여, 게이미피케이션(Gamification) 기법을 적용한 상호작용형 학습활동(게임·시뮬레이션 등) 형태로 구성하여, 학습이 어려운 아이들의 학습 흥미를 유발하고 학생 스스로 기초 개념을 반복 학습할 수 있도록 설계함. • 앱은 현지 인터넷 환경을 고려하여 오프라인에서도 작동 가능하도록 설계함. • 앱은 스마트클래스에 배포되는 태블릿에 탑재되어 학생들이 자율적으로 학습결손을 보완할 수 있도록 학교별 자율적으로 활용하게 하며, 배포의 편의성과 확산성을 위해 Google Play 스토어를 통해 설치할 수 있도록 함. - (추진 주체) 한국 PC • 콘텐츠 품질과 기술적 안정성을 보장하기 위해, 기초학습 및 게이미피케이션 기반 앱 개발 경험이 있는 한국 에듀테크 전문기업이 개발을 담당할 필요가 있음. 특히 아프리카 지역 교육사업 경험이 있어 현지 인프라 환경에 대한 이해와 개발 경험을 갖춘 기업을 우선적으로 선정할 필요가 있음. - (추진 시기) 2026년 4분기부터 2027년 3분기까지 □ (Output 2.3.) 스마트교실 제도 개발 ❍ (Output 2.3.1.) 스마트교실 모델 가이드북 개발 - (주요 내용) 2027년 하반기(9월 학기부터) 약 1년간 기존 1차 사업 지역(Central, Eastern 주)을 중심으로 시범 도입을 위한 4개 써킷(Circuit) 내 약 28개교를 대상으로 스마트교실을 구축·운영하며, 이를 통해 운영모델의 현장 적합성과 실효성을 검증하고, 향후 확산을 위한 표준모델 가이드북을 마련하도록 함. - (추진 방법) 시범학교 운영 과정에서 축적된 현장 경험과 교사 피드백을 반영하여, 스마트교실 기자재 구성, 기자재 활용 프로토콜, 유지보수 절차 등 스마트교실의 기술적·운영적 요소 전반의 표준 운영모델을 문서화함. • 예산 및 소요 시간의 효율성을 고려하여 인쇄본은 제작하지 않고, PDF 형태로 배포함. • 본 가이드북은 스마트교실 제도 개발의 중요한 기반으로 활용함. 특히 모듈 1에서 개발되는 스마트학습 가이드라인과 연계하여, 디지털을 통합한 STEM 교육 정책 및 제도적 확산을 뒷받침하는 핵심 자료로 활용함. - (추진 주체) 본 가이드북은 CENDLOS 주도로 개발하며, 이후 확산 대상 96개 학교에 배포되어, 신규 학교에서도 가이드를 참고하여 스마트교실을 자율적으로 구축·운영할 수 있도록 활용함. - (추진 시기) 2028년 1-2분기

ㅇ M2는 가나의 디지털 인프라 환경 등을 종합적으로 고려하여, 1개 써킷 당 1개의 스마트 클라스룸을 구축하는 것으로 추진 예정임. ㅇ GES를 중심으로 진행되는 M1과는 달리 CENDLOS, GES, 기자재 공급 PC사, 어플리케이션 개발 PC사 등 다양한 이해관계자의 협업으로 진행되며, PMC는 KOICA를 대신하여 일정, 진도, 성과관리 등의 과업을 진행함. ㅇ 가나는 고등학교(SHS)를 중심으로 전국 고교생 태블릿 지급 및 스마트 클라스룸 구축을 골자로 하는 GSSP(Ghana Smart School Project)를 실시하였으나, 동 이니셔티브가 중학교까지 파급되지는 않은 바, 중학교에서 디지털 통합 STEM 교육의 성과를 확산할 수 있도록 시범적 사업 실시 필요. [Ex) 수혜학교/비수혜학교 성적 변화 추이 관찰] ㅇ 스마트교실 모델 가이드북은 지원된 기자재/콘텐츠에 대한 유지보수 뿐만 아니라 향후 GSSP 확대를 염두에 둔 산출물인 바 동 관점에서 작성될 수 있도록 관리 필요 (작성주체 : CENDLOS) Module 3 □ (Output 3.1.) 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 인프라 구축 ❍ (Activity 3.1.1.) ASP 구축 계획 수립 - (주요 내용) 국가 수준의 차세대 STEM 교육 센터인 ASP 구축을 위한 계획을 수립함. - (ASP 성격 및 법적 기반) ASP는 교육부(MoE) 시설로 하고, 본교육청(GES) Science Education Unit에서 전담하여 관리하고 운영할 계획임. ASP는 가나 정부에서 STEM 실습 교육 확대를 목적으로 추진하는 전국(National) 단위 STEM Resource Center(SRC) 네트워크의 중앙 관리기관적 역할을 수행.

[주요공간의 설계 고려 사항] * 공간 기획은 사업추진과정에서 효율성과 비용제약을 고려하여 변경될 수 있음 - (실험실 구축 기준) 실험실은 모던한 분위기를 제공하고, 디지털에 적합한 구조와 설비 요구됨, 스마트보드, 천장 파워서플라이어, 벽면계수대, 실험기구 수납공간을 포함함. 부가적으로 실험실 관리와 활용 극대화를 위한 강사연구실와 기자재 수납을 위한 실험실 전용 창고 공간을 함께 구성함. 또한 각 실험실 특성에 따라 레이아웃과 가구 및 집기 구성이 다를 수 있음. [그림 3 실험실 예시] * 제시한 실험실 이미지는 이해를 돕기 위한 자료임 - (추진 시기) 2027년부터 2030년까지 - (추진 주체) 건축 설계사 (현지입찰로 선정) ❍ (Activity 3.1.3.) ASP 건축 시공 - (주요 내용) ASP는 자상 2층, 연면적 약 3,000㎡으로, 아크라 Labone SHS 부지에 신축함. - (시공 방향) 시공은 현지 건축업체 활용. • 건축물은 고도의 시공 기술을 필요로 하지 않으므로 현지 시공사를 선정하여 수원국 인력을 활용하되, 최종 실시설계도서에 준하여 공사가 진행되는지를 감시·감독할 수 있도록 현지 인력을 활용한 설계·감리 기관과 분리발주 필요함. • ASP는 가나 교육부의 중요기관으로서의 상징적인 사업임과 동시에 시공 시 품질관리가 어려운 지역임을 감안하여 공사단계 상주 CM을 배치하여 품질확보 필요함. • 건축 시공시 다중 사용자가 인터넷 사용을 고려하여 사전에 통신(네트워크) 시설 및 보안(CCTV) 시설을 위한 케이블링 고려 필요 - (추진 시기) 2028년부터 2030년까지(제안요청준비 ~ 준공완료) - (추진 주체) 건축 시공사 (현지입찰로 선정) ❍ (Activity 3.1.4.) ASP 기자재 구축 - (주요 내용) 센터는 STEM 체험학습 프로그램 제공에 맞춰 실험실, 전시실, 강당을 구성하는 것을 핵심으로하며, ICT발전을 체험할 수 있도록 센터 공용 공간의 인테리어를 고려함. • (예산) 센터 기자재는 예산 제한되어 있음. 예산은 6개 실험실, 강사실, 강당, 로비 및 전시실에 우선 배정하고 나머지 예산을 활용하여 가구 및 기자재에 할당함. • (품질) 반복 실험 또는 활용을 고려한 내구성 높은 제품 선택 • (안전) 취급 주의를 요하는 실험도구, 화공약품 저장 고려 • (전시) 최신 STEM 아이디어 전시품 전시 및 체험 • (차량) 원거리 이동이 필요한 지방 학생 수송 지원(학생 수송용 45인승 버스 2대) ☞ 현대차 포괄계약을 통해 KOICA 구매 필요하므로 KOICA 사업관리비에 포함

• (웹사이트) 예산 가능 시, 센터 홈페이지 개설 및 온라인 시설이용 신청 접수 페이지 지원 • (조달) 실험실 기자재는 잦은 손망실에 대응 가능한 현지 업체 활용이 바람직하나, 가구 등에 대해서는 한국 발주 고려 (기자재 면세 통관과 관련된 부분으로, 선행 케이스 축적하여 최종 결정) - (추진 시기) 2029년 - (추진 주체) 기자재 공급 PC 수행, 센터 준공 후 6개월 이내 설치 완료 후 인계(MoE) - (추가사항) 교육부는 ‘26년 사업 협의 시 교육부 장관 명의 서한을 통해 북부주 포함과 더불어 북부 주 SRC(NSRC) 지원을 요청함. 교육형평성 차원에서 북부주에 STEM 관련 집합 교육시설이 필요함이 인정되는 바, 가나측에서 건물 개보수를 맡으면 우리 측에서 ASP 기자재 지원 시 소량의 기자재를 북부 SRC에 설치하는 것으로 협의하였으며, 이에 대한 예산 반영 완료. □ (Output 3.2.) 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 운영 역량 확보 ❍ (Activity 3.2.1.) ASP 운영계획 수립 *소요예산 매핑 x (PMC 용역비로 추진) - (ASP 운영계획 수립) ASP는 Science Resource Center 역할로 학생 체험학습제공을 기본 기능으로 함. 이에 앞서 센터는 가나 STEM 교육을 대표하는 기관으로써 책임을 함께 하도록 함. 센터는 목적에 맞춰 역할과 책임을 다할 수 있도록 센터 구축의 구체적인 방향성과 함께 운영 조직, 운영 방법, 역량 확보 방법을 사전 기획되어야 함. 또한 성공적인 센터 구축과 운영을 위해선 이해관계자와의 충분한 협의로 확정되어야 함. 특히 다음과 같은 부분의 공감대 형성이 필요함. • (산출물) ASP 운영 게획서는 센터 운영 주체 및 운영 인력, 센터 운영 관련 독립 예산 확보 및 집행 체계 수립 등의 내용 포함 ✔ 센터 운영원칙, 조직구조, 의사결정체계 등의 거버넌스와 운영체계 ✔ 학생 프로그램 맵, 교사 양성 체계, PBL운영을 포함한 프로그램 포트폴리오 ✔ 프로그램 성취도 평가 체계 및 프로그램 ✔ 센터 운영 프로그램의 안전 관리 및 보상 방법 ✔ 학습자, 교사, 강사 및 기획자 등의 역할 정의와 성과 보상 체계 ✔ 공간 구획, 장비 정책, 유지 보수 및 보안 관리 ✔ ICT 네트워크, 플랫폼 및 데이터 보안 운영 ✔ 프로그램 참여 대상, 모집/선발, 이용규정 등의 운영 ✔ 산학연 연계, 학교 협력, 지역 시화와의 파트너쉽 운영

✔ 예산구조, 수익모델, 조달및 계약, 기부 후원 등 재무 및 지속 가능성 확보 ✔ 학기, 공휴일, 계절적, 행정적 요인을 반영한 프로그램 운영 ✔ 센터 운영 지표 및 성과 홍보 및 확산 ✔ 센터 운영 전략에 대한 정기적 개선 • (추진 시기) 2026년 4분기부터 2027년 4분기까지 • (추진 주체) PMC 수행(건축 시공 기간 중 수립, MoE, GES 협의 완료) - (STEM 교육 프로그램 개발) STEM 참관수업 프로그램은 학교 교육과정에서 경험하기 어려운 이론과 실험을 학생들이 직접 체험할 수 있도록 설계된 특별 프로그램임. 반나절 또는 하루 단위로 운영되며, 한정된 시간 안에서도 높은 학습 효율과 교육적 완성도를 확보하도록 구성함. 수업 주제는 학생들의 일상생활 속에서 쉽게 발견할 수 있는 과학·기술적 요소를 중심으로 선정하여 STEM 교육의 본래 취지인 ‘생활 속 융합 사고력 함양’을 실현하도록 함. 또한 3개 학년(예: 중학교 1~3학년)을 모두 대상으로 운영할 수 있도록 수준별 실습 주제를 다양하게 마련하고, 연령과 학습 수준에 따른 맞춤형 체험을 제공함. ✔ 수학, 물리, 화학, 생물, IT, 메이커스페이스에 각 6개 실습으로 구성 ✔ 실습 100분 수업: 도입(10분), 데모(15분), 실습1(25분), 실습2·개선(25분), 공유(15분), 정리(10분) ✔ 각 수업은 90% 이상 실습을 포함하도록 구성 ✔ 각 수업은 실습실 비치한 컬러제본 서책 교재로 시각적 효과를 높임 ✔ 실습 매뉴얼은 디지털 교재로도 참조 가능하도록 함 ✔ 강사는 실습 진행상황을 관찰하고 학생별 학습을 지원함. ✔ 실습 주제는 가나의 환경에 적합한 주제를 우선함. ✔ 실습 주제는 최소 2회 이상 현장 검증과 개선 리포트 포함함. < 센터 프로그램 예> (수학) M1. 시장 가격 변동으로 예측선 그리기(토마토·플랜틴) - 맥락: 계절·강우에 따른 재래시장 가격 변동(Accra, Kumasi 등) - 준비물: 지난 4~8주 가격표(표본), 스프레드시트 템플릿 - 핵심: 산점도·추세선·기울기/절편, 간단 예측·불확실성 - 산출물: 예측 그래프 포스터(1쪽) - 안전: 일반 실습 (화학) C3. 레몬전지로 LED 켜기 (100’) - 준비물: 레몬/감자, 구리·아연 전극, 점프선, LED, 멀티미터 - 타임라인: 0–10 산화·환원 개요 10–25 단위전지 데모 25–50 팀별 전지 제작·측정 50–75 직렬·병렬 구성 바꿔보기 → 부하(LED) 테스트

75–90 전압·전류 로그/최적 조합 결론 90–100 미니 발표 - 산출물: 전지 어레이 + 로그 - 평가: 회로 정확(40)·결과 해석(40)·협업(20) - 안전: 전극·산성액 취급 주의 (메이커스페이스) MK5. 도움이 되는 것: 3D 프린트 보조도구 설계(프로젝트) - 질문: 실사용자를 위한 ‘열기 쉬운 병뚜껑 보조기’ 만들기? - 개념: 사용자 공감(인터뷰), 치수/공차, 반복개선 - 산출물: 3D 모델·출력품 + 사용성 테스트 리포트 - 재료: 3D 프린터, 캘리퍼, 설계 소프트웨어 - 실습: 사용자 요구 수집, 스케치, CAD, 출력, 피드백 개선 - 평가: 적합성, 인체공학, 반복개선 증거 - 안전: 프린터 열/노즐 주의 - 매뉴얼: 디자인 씽킹 캔버스, CAD 단계별, 테스트 체크리스트 • (Module1 연계) PBA 기반의 STEM 교육 프로그램 개발 및 교수법을 개발함. ✔ STEM 체험교육 프로그램 6 종 6차시 발굴(Module 1 연계) ✔ STEM 교사양성 프로그램 이전(Module 1 연계) • (추진 시기) 2027년 2-4분기, 2029년 1-2분기 • (추진 주체) PMC 수행, 센터 건물 준공 완료 이전 ❍ (Activity 3.2.2.) ASP 시범 운영 *소요예산 매핑 x (PMC 용역비로 추진) - (센터 운영 방향) 디지털 통합 STEM 센터는 단체 방문 중학생 그룹에게 교과 중심의 1) STEM 체험학습을 제공하는 기본 역할외 2) 최신 STEM 전시에서 새로운 미래를 상상하도록하며 가나의 미래 인재 양성을 목적으로 국내외 전문가들이 함께하는 3) STEM 교수법 발굴을 지원함. • (추진 시기) 건축 완료 후 2031년까지 • (추진 주체) 한국 PMC *ASP 운영의 주체는 가나 교육청(GES) Science Education Unit으로, 현 영국 및 일본 원조로 지어진 National STEM Resource Centre에서 근무하는 부서이며, ASP 완공 후 동 건물로 이전할 계획임. 운영 인력과 관련하여서도 예산 반영을 통한 우수 인력 투입이 가능하다는 입장이나 이에 대한 불확실성이 존재하는 바, PMC 경비에 ASP 시범 운영을 위한 센터 운영 혀지 인력 고용(책임자 1명, 실무자 1명, 운영인력 2명) 포함 - (STEM 협력 네트워크 구축) 센터의 핵심 방문자는 중고등학생 및 교사임. 방문자는 센터를 방문하여 새로운 실험실에서 경험을 쌓고, 전시실로부터 새로운 기술을 체험함. 센터는 방문자를 STEM 지식과 경험을 가정과 지역사회에 전달하는 메신저로 활용함. 또한 센터는 전국 단위 이벤트로 STEM 프로그램을 운영하여 STEM 인식을 제고 함. 네트워크 구축 활동은 다음 기준에 만족해야 함.

✔ 센터의 역할과 비젼 가나 전국에 홍보하는 이벤트 및 활동 구성 ✔ 센터의 실험실, 강의실, 강당 등 공간을 활용 효과 제고 ✔ 센터를 거점으로 STEM 및 EdTech 이노베이션 인식 형상 ✔ 지역사회 문제를 함께 해결하기 위한 협력 유도 ✔ 체험학습 학생을 STEM 홍보대사로 활용한 지역활동 공유 ✔ 다양한 협력 파트너 참여 개방 • (추진 시기) 2029년부터 2032년까지 • (추진 주체) 한국 PMC < 협력 프로그램 예> 협력 프로그램 예: A. 지역 과제 해결 STEM 이노베이션 챌린지(1일+후속 2주) B. 멘토 인 레지던스, 진로상담(월 1회, 3개월 트랙) C. 공동 R&D 마이크로그랜트, 학교-대학-기업 협력(8주), D. 인터스쿨 PBL 리그 - 물,에너지,건강 주제별 경쟁(분기별) E. 교사 레슨스터디 & 공개수업 데이 - 교육선순환 확보(월 1회) F. 모바일 STEM 랩 로드쇼 - 외지 학교 지원(학기 2회) G. 패밀리 STEM 페스티벌 - 주민 체험 쇼케이스 (연 1회) H. 시민과학 캠페인: 공동체별 공기질/물질 맵핑 위크(연 2회) I. 리페어 카페 & E-Waste 드라이브(분기 1회)

ㅇ M3은 기존 수원국 시스템 활용 사업의 낮은 가시성(visibility)을 해소하고자 건축 요소를 포함하여 설계됨. M3은 PBA적 요소가 없는 모듈이며, PMC는 ASP 구축계획, 운영계획, 시범운영 등을 추진하게 됨. ㅇ FM, PAO 등 상주 전문가를 위주로 하되 필요한 경우 비상주 전문가의 투입을 통해 전문성을 보완하는 방식으로 진행이 필요함. ㅇ 가나측 운영 주체인 GES Science Education Unit은 기존 영국과 일본 지원으로 건립된 National STEM Resource Center를 운영하였으며 (현재도 같은 건물에 동 유닛 사무실 위치) 우리측 건물 완공 시점에 맞춰 이주할 계획인 바, 이를 인센티브로 유지하여 적극적 관여 필요 ㅇ ASP 운영 인력은 가나측 분담사항이나, 사업기간 내 운영 인력 비용을 감당하지 못할 가능성을 고려, PMC 경비 내 운영인력 최소 인력(4인/책임, 실무, 운영 2)에 대한 비용 포함함. ㅇ ASP의 지속가능성 확보를 위해 주중 공공학교에 무료 개방, 주말 공공에 유료 개방 방안을 적극 검토할 필요가 있으며, 우리나라 및 제3국 사례 등 제공 필요 4) 사업 성과 관리 □ (M1) 수원국 시스템 활용 기반 성과 관리

구분	세부내용
사업 행정관리	• (MoE) 조정, 보고서 작성 • (GES) 조정, PIU 미팅, 보고서 취합/작성 • (주 GES) PIU 미팅, 보고서 취합/작성, 군청 리뷰 회의
수원국 시스템 활용 가이드라인 연수	• 코이카 사업 관리 체계 적용을 위한 관리자(MoE, GES HQ, 주청 직원) • PMC 관리 감독 하에 회계법인이 교육 실시
모니터링	• (MoE) 반기별 • (GES HQ) 반기별 • (주청) 분기별 • (군청) 상시
산출물 실적 보고	• 1차 사업 사례 및 실무 양식을 참조하여 군청→주청→본부 단위로 보고 체계를 설정하고, 주요 지표에 대해서 주기적으로 보고되어 PMC에서 실적을 집계할 수 있도록 운영 (지표별 특성을 고려하여 보고양식을 개발하고 가장 효율적인 보고 주기 등 설정. Ex. TLC 실시 결과를 바로 바로 보고할 수 있도록 Google Form 활용하여 실시간 보고 체계를 만들고, 반기 보고 시 이를 취합하여 보고)
평가 및 점검	• 연차점검, 종료평가 실시

구분	내용
주체별 역할	• (CENDLOS) iBox 운영체계, 중앙 대시보드, 학습로그 동기화 및 학교·지역별 활용현황 분석을 담당함. 학교별 담당교사 또는 ICT 담당자와 협력하여 정기 동기화 및 기본 운영상태를 확인함. • (PMC) 사업수행 관리 차원에서 CENDLOS의 모니터링 자료를 검토, 분석, 가공하고, 현장점검 결과와 연계하여 KOICA 보고자료, PSC 보고자료, 연차점검 자료 등에 반영함. • (KOICA) CENDLOS 및 PMC가 제출한 모니터링 결과를 바탕으로 사업성과 달성 여부를 점검하고, 필요 시 CENDLOS, GES, PMC와 개선방안을 협의함.
보고 체계	• (CENDLOS) 정기 동기화된 로그데이터를 기반으로 학교별 접속현황, 콘텐츠 이용현황, 학습시간, 퀴즈 결과, 기기 운영상태 등을 취합·분석하여 PMC에 정기 보고함. • (PMC) CENDLOS 보고자료의 완결성, 이상 징후, 성과지표와의 연계성을 검토하고, 필요 시 보완 요청사항 및 후속조치 현황을 KOICA에 보고함. • (KOICA) CENDLOS 및 PMC의 보고자료를 검토하여 사업 성과관리, 본부 보고, PSC 논의 및 주요 의사결정에 활용함.
기본 관리조건	• (CENDLOS) 학교별 iBox 및 태블릿의 시리얼 번호, 학교, 담당자, 상태정보 등을 관리하고, 정기 동기화 및 중앙 대시보드 운영상태를 확인함. • (PMC) 학교별 기기 배치 및 활용현황, 동기화 이행 여부, 이상 징후 발생 여부를 모니터링하고 필요 시 현장점검 또는 개선조치 이행상황을 확인함. • (KOICA) 자산관리, 데이터 기반 성과관리, 사업 목적 외 사용 방지 등 주요 관리사항이 사업관리 체계에 반영되도록 점검함.
이상 징후 시 조치 계획	• (CENDLOS) 데이터 미동기화, 장기 미접속, 콘텐츠 활용률 저조, 기기 고장·분실, 콘텐츠 오류 등 이상 징후가 확인될 경우 1차 원인 확인 및 기술지원 조치를 실시함. • (PMC) 이상 징후 발생 현황과 조치 결과를 추적 관리하고, 현장점검, 교사 재교육, 운영방식 개선 등 후속조치 필요사항을 KOICA에 보고함. • (KOICA) 반복적·중대한 이상 징후 발생 시 CENDLOS, GES 및 PMC와 개선방안을 협의하고, 필요 시 PSC 등 공식 협의체를 통해 조치방안을 논의함.
성과관리 활용	• (CENDLOS) 로그데이터를 기반으로 학교·지역별 콘텐츠 활용현황과 학습참여 현황을 분석하여 성과관리 기초자료를 제공함. • (PMC) CENDLOS 데이터와 현장 모니터링 결과를 종합하여 사업 성과관리를 지원함. • (KOICA) 단순 기자재 보급 여부가 아니라 실제 접속현황, 콘텐츠 이용현황, 학습시간, 퀴즈 결과 등 활용성과를 중심으로 사업성과를 점검함.

□ (M3) 센터 방문자 대상 기록 및 만족도 조사 ❍ (ASP 건축 단계) 지역 CM, 현지 감리 등 활용하여 정기적 공정율 관리 ❍ (ASP 운영 단계) 건물 입구에 테블릿 PC를 배치하여 출입 시 방문자 Log를 관리하고, 퇴장 시 간이 만족도 조사를 할 수 있도록 운영 - ASP 운영진은 방문자 수를 포함, 정기적으로 PMC에 운영 현황을 보고하고 PMC는 KOICA 사무소 월간 회의 시 이를 보고 - ASP 개원 후에는 PMC 업무 공간을 ASP 내에 마련하여 이슈 발생 시 상시 대응 체계 구축 다. 사업수행체계 및 전문가 투입지침 1) 사업 수행체계 2) 전문가 투입

참가자격

구분	전문가	인원	구분	등급	자격	역할	투입기간(M/D)
구분	전문가	인원	구분	등급	자격	역할	국내	국외	계
상주전문가	사업 총괄 (PM) (필수)	1	핵심	3급	[필수] ①학술표준분류체계 대분류 기준 교육학 분야 석사 학위 소유자 또는 초등학교, 중등학교, 특수학교 정교사 자격(교육부) 소지자 (단, 전문상담교사, 사서교사, 실기교사, 보건교사, 영양교사 (교육부), 한국어교원 자격(문화체육관광부) 제외 ) ②제안사 소속 또는 공동수급의 경우 대표사 소속 ③ 영어로 보고서 작성 및 회의 진행이 가능한 자 [우대] ①수원국 시스템 활용 ODA 사업 참여 경험 보유자 ②아프리카 지역 ODA 전문가 참여 경험 보유자	①사업총괄 계획수립, 관리 및 점검 ②수원기관간 주요내용 협의 및 결과보고 ③사업성과관리 총괄 - 전체 사업범위 모듈 및 과업별 성과점검 - 성과점검 및 주요결과 공유 등	300	1,190	1,490
	성과 관리 (FM) (필수)		주요	4급	[필수] 제안사 소속 또는 공동수급의 경우 대표사 소속 [우대] ①수원국 시스템 활용 ODA 사업 참여 경험 보유자 ②ODA 사업 성과관리 전문가 참여 경험 보유자	①성과관리계획수립 ②기초선/연차점검/종료선 조사 계획수립 및 결과보고 ③지표별 성과데이터 모니터링 및 관리 총괄 ④산출물 품질기준 변경관리 ⑤수원국 성과보고서(연례보고서, 진척보고서 등) 검토 및 협의 총괄	-	1,920	1,920
	PAO		일반	5급	-	• 현지 사업 수행 보조	-	1,590	1,590
비상주전문가	PL (재무) (핵심)		주요	2급	[필수] ①공인회계사 자격 보유(필수) ②영어 업무 수행 가능자 (필수)	• 재무 회계 감사 및 자문	140	70	210
	교사 역량 강화 총괄		일반	1급	[필수] ①아래 2가지 조건 중 1개 이상 충족하는 자 1) 학술표준분류체계 대분류 기준 교육학 분야 석사 학위 이상 소지자 2) 초등학교, 중등학교, 특수학교 정교사 자격(교육부) 소지자 ※전문상담교사, 사서교사, 실기교사, 보건교사, 영양교사 (교육부), 한국어교원 자격(문화체육관광부) 제외 [우대] ① 학술표준분류체계 중분류 기준 교육학 분야 박사학위 이상 소지자 ② ODA 사업 전문가 참여 경험 보유자	①교사 대상 교과전문성 및 디지털 통합 역량강화 프로그램 기획 및 운영 ②교사역량강화 분야 산출물 및 수원국 성과보고서(연례보고서, 진척보고서 등) 기술검토 ③성과데이터 모니터링 및 관리 지원	70	196	266
	교사 역량 강화 실무			3급			140		336
	STEM 교육			3급	[필수] ①아래 2가지 조건 중 1개 이상 충족하는 자 1) 학술표준분류체계 소분류 기준 과학교육학(B121202), 수학교육학(B121206), 기술교육학(B121204), 컴퓨터교육학(B121214) 분야 학사학위 이상 소지자 2) 초등학교, 중등학교, 특수학교 정교사 자격(교육부) 소지자 ※전문상담교사, 사서교사, 실기교사, 보건교사, 영양교사 (교육부), 한국어교원 자격(문화체육관광부) 제외 [우대] ① 학술표준분류체계 중분류 기준 교육학 분야 석사학위 이상 소지자 ② ODA 사업 전문가 참여 경험 보유자 ③ 중등학교 교육ODA 사업 참여경험 보유자	①STEM 교육과정 및 학습컨텐츠 개발 및 운영, STEM 클럽 및 캠프 기획 및 운영, 스마트교실 모델가이드북 개발 ②ASP STEM 교육 관련 건축(공간구성 등) 자문 ③STEM 교육 분야 산출물 및 수원국 성과보고서(연례보고서, 진척보고서 등) 기술검토 ④성과데이터 모니터링 및 관리 지원	140		336

- 다만, 동 사항이 포함된 전문가 파견 용역 계약서(‘20.1.1자 변경)를 체결한 파견자에 한함. ※ 상기 제시된 전문가 등급, 자격요건 및 투입계획(인원 수, 투입일수)에 미달하여 제안하는 경우, 기술평가시 고려될 수 있으며, 우선협상대상자 선정 후 기술협상시 협력단은 상기 요건을 충족하는 인력으로 교체를 요구할 수 있음. - 제안요청서에 명시한 인력보다 하향등급 인력으로 대체가 불가피한 경우는 협력단 승인사항에 해당 - 상기 투입일수의 경우 국내 투입기간은 「전문인력 업무처리에 관한 지침」을 준용하여 1M = 22D로 산정함. 국외 투입기간의 경우, 입․출국을 포함한 기준임. ※ 전문가 구분 기준 (IPM 시스템 사업관리에 따른 전문가 구분임.) ① 핵심 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 핵심인력(예, 사업관리자)으로, 인력 변경 시 협력단 사전 승인 필요 ② 주요 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 중요인력으로, 인력 변경시 협력단 사전 승인 필요 ③ 일반 : 사업 추진을 지원하는 투입인력으로, 해당 과업 수행 전문성을 보유한 동급 이상의 인력 투입으로 교체시 IPM을 통해 사전 보고 후 파트너 자율 교체가 가능 3) 산출물 관리 지침 ㅇ 사업산출물(Project Output)

과업·요구

(식별 번호) 사업산출물명	사업산출물 형태
1.1. TLC 확산	• TLC 학교 선정(800) • 서킷별 액션플랜 수립 및 TLC 모임 지원 • TLC 가이드라인 개정(NTC) 및 배포 • 교원 정책(평가) TLC 기여도 반영 • STEM 우수 교사 Award • STEM 정책 개선 • 초청연수
1.2. 역량강화된 교사	• 수학·과학 교사 핸드북(2종) 개정·승인 • 수학·과학 교육 진행 매뉴얼(1종) 개정·승인 • 마스터트레이너 연수 • 수학·과학 교사 연수 • 교장/장학사 연수
1.3. 학교 및 지역사회 연계 활동 심화	• TLM 배포 • STEM 클럽 • STEM 캠프
2.1. 중학교 수준 디지털 통합 STEM 교육 인프라 구축	• 스마트교실 조성 학교 선정 • 스마트교실 인프라 구축
2.2. 디지털 통합 STEM 컨텐츠 개발	• 중학교 수학·과학 교과 연계 디지털 교육 컨텐츠 개발 • 느린학습자 대상 기초 수학·과학 디지털 학습 앱 개발
2.3. 스마트교실 제도 기여	• 스마트교실 모델 가이드북 개발
3.1. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 구축	• ASP 구축 계획 수립 • ASP 설계 및 건축 • ASP 기자재 구축
3.2. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 운영 역량 확보	• ASP 운영 계획 수립 • ASP 시범 운영 • (PMC) 성과 및 산출물 관리

- 협력단은 상기표에 명시된 사업산출물에 대해, [붙임 2] 산출물 품질기준 상세내역서(OD)에서 산출물의 품질기준 및 승인방법을 제공하고 있으며, 제안사가 사업산출물의 품질기준에 대해 의견이 있을시, 제안서의 Ⅱ. 기술부문(2-2. 세부활동계획)에 내용을 작성할 수 있음. - 산출물 품질기준에 대한 제안내용은 향후 기술협상단계에서 협력단과 상호 합의하에 일부 조정 가능함. - 협력단과 제안사간 상호 합의된 사업산출물 품질기준은 산출물 품질관리를 위한 기초자료로 활용될 예정이며, 사업산출물이 품질기준에 만족 될 수 있도록 제안사는 사업관리 이행 노력이 요구됨. - 사업 수행 중 사업산출물에 대한 품질기준 및 활동내용의 변경이 필요할 경우, 협력단 내부기준에 따라 품질기준 변경 및 승인절차를 수행함. ㅇ 보조 산출물(Sub-Output)

사업 산출물	보조산출물명 (식별번호, 산출물명)	형태	제출방식	언어	수량
1.1 TLC 확산	1.1.1.a TLC 운영 리스트	문서	서면(온라인)	영문	1부
	1.1.1.b TLC 별 수립 액션플랜
	1.1.2.a TLC 가이드라인 NTC 승인 문서
	1.1.2.b 교원 정책(평가) TLC 기여도 반영 회의 및 협의록
	1.1.2.c STEM 우수 교사 Award 행사 계획서
	1.1.2.d STEM 우수 교사 Award 행사 결과보고서
	1.1.3.a 개선 또는 신규 수립된 디지털 STEM 정책 관련 증빙
1.2. 역량강화된 교사	1.2.1.a NaCCA 또는 PSC 승인 문서
	1.2.2.a 연수 이수 교원 명단
	1.2.2.b 연수 교수 자료
	1.2.3.a 연수 이수 교원 명단
	1.2.3.b 연수 교수 자료
	1.2.5.a 초청연수 계획서
	1.2.5.b 초청연수 결과보고서
1.3. 학교 및 지역사회 연계 활동 심화	1.3.1.a TLM 리스트
	1.3.1.b 배포 학교 리스트
	1.3.2.a STEM 클럽 운영 학교 리스트
	1.3.2.b STEM 클럽 운영 계획 또는 일지
	1.3.3.a STEM 캠프 진행 군 리스트
	1.3.3.b STEM 캠프 계획서 또는 결과보고서

참가자격

구분	자격 요건
1급	ㅇ 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 20년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자 ㅇ 3급 이상 공무원으로 3년 이상 경력자 ㅇ 4년제 대학 정교수로 3년 이상 경력자 ㅇ 공공기관의 임원으로 2년 이상 경력자 또는 책임연구원 상당으로 8년 이상 경력자
2급	ㅇ 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 15년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자 ㅇ 4급 이상 공무원 경력자 ㅇ 4년제 대학 정교수 또는 3년 이상 부교수의 경력자 ㅇ 공공기관의 1급 또는 책임연구원 상당으로 5년 이상 경력자
3급	ㅇ 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 10년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자 ㅇ 5급 이상 공무원 경력자 ㅇ 4년제 대학 부교수 또는 2년 이상 조교수의 경력자 ㅇ 공공기관의 2,3급 또는 책임연구원 상당의 경력자
4급	ㅇ 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 7년 이상 또는 아래의 직위 요건을 충족하는 자 ㅇ 7급 이상 공무원 경력자 ㅇ 4년제 대학 조교수의 경력자 ㅇ 공공기관의 4급 경력자
5급	ㅇ 국제개발협력사업 또는 해당분야 경력 3년 이상을 충족하는 자
6급	ㅇ 5급에 해당되지 아니한 자

배점·평가

구분	평가부문	평가항목	배점 (평가항목 적용에 따라)
정량평가 (12점)	경영상태	- 신용평가등급 : 참여사 전체의 신용평가 등급에 대해 정량평가 기준표에 의거하여 평가한다. ※ 공동수급(공동이행/분담이행)의 경우, 공동수급체 구성원별로 각각 산출한 평가점수에 지분율/분담률을 곱한 후 이를 합산하여 평가	4
	회사 유사사업 수행 실적	- 국내외 유사사업 수행실적 비율 : 국내외 유사사업 수행실적에 대해 정량평가 기준표에 의거하여 해당 사업규모 대비 실적 비율 점수를 부여한다. - [별지 제3호 서식] 상 기재된 내용을 토대로 평가하되, 증빙서류가 제출된 경우에 한해 해당실적을 인정한다. ※ 관련 별지3호 서식 및 증빙서류 미제출시 유사사업 수행실적으로 불인정 ※ 공동수급(공동이행/분담이행)의 경우, 구성원별 실적에 지분율을 곱한 후 그 실적들을 합산하여 평가	6
	외국어 구사능력	- 핵심투입인력(PM)이 해당국가에서 동 용역을 수행하는데 필요한 외국어 구사능력을 충분히 갖추고 있는지 평가한다.	2

구분	평가부문	평가항목		평가기준	배점
정성 평가 (88점)	제안사 소개	일반현황 및 연혁 등		- 제안사의 일반현황 및 주요 연혁, 조직 및 인원 현황, 주요 사업내용 등을 고려하여 본 과업 수행에 차질 없는 과업을 수행할 역량을 갖추었는지 평가한다.	5
	기술 부문	사업 이해도		- 제안의 특징 및 차별성 : 타 사와 차별화된 제안사의 특징과 장점을 평가한다. - 과업대상지 분석 : 사업대상지역의 관련 분야 현황(As-is)과 향후 발전전략(To-be)의 타당성 및 실현가능성을 평가한다. - 현지 특성을 고려한 과업 현지화전략 : 협력대상국의 상황을 고려한 본 과업의 현지화 전략의 타당성 및 실현가능성을 평가한다.	10
	기술 부문	과업 세부실행방안		- 기본방향 : 성과 달성을 위한 해당 과업의 추진기본방향의 적절성을 평가한다. - 모듈별 세부 활동계획 : 투입인력의 업무범위, 요소별 업무관련 이해관계자 분석, 세부목표 및 운영계획, 수원기관 만족도 제고방안의 적정성 및 타당성을 평가한다. - 모듈간 연계 방안 : 본 사업에 대한 이해를 토대로 제안요청서에서 제시된 3개 모듈간 연계의 타당성 및 적절성을 평가한다.	25
	사업관리 부문	투입인력 현황 및 운용계획		- 투입인력 현황 : 투입인력의 유사사업 수행경험, 해외업무 수행경험, 해당분야 전문성, 어학 능력 등 본 과업의 차질 없는 수행에 필요한 사항을 갖추었는지 평가한다. ※ 전체 투입인력이 많은 경우, 실제 동 용역 수행에 주도적으로 참여하게 될 참여인력의 역량에 초점을 둘 것 - 인력운용계획 : 실제 투입인력을 기준으로 한 과업수행팀 조직 계획, 개인별 소관업무의 구체성, 국내 및 현지 인력투입 세부 계획의 적정성, ODA 전문교육 및 본 용역과 관련된 자격, 전문교육 이수 현황 및 계획 등 인력운용계획의 적정성을 평가한다.	18
	사업관리 부문	사업관리방안		- 성과관리 : 본 사업에 대한 이해를 토대로 점검한 PDM의 타당성 및 적절성을 평가한다. 사업 추진 단계별 사업 성과관리를 위한 모니터링 및 평가계획에 대한 적절성 및 효율성에 대해 평가한다. - 일정관리 : 사업요소별 세부 과업의 단계별 추진일정의 구체성 및 연계성을 평가한다. - 위험관리 : 과업수행시 현지 사정 등으로 인한 일정 지연, 비용 초과 등의 발생 가능한 다양한 위험요소 분석의 적정성, 이에 대한 대응방식의 구체성 및 적정성을 평가한다. 개도국 사업 현장 안전관리 강화 방안, 해외파견인력의 안전관리 방안, 안전한 일터조성 방안의 구체성 및 적정성을 평가한다. - 사후관리 : 주요 산출물의 지속가능성 제고를 위한 사후관리 방안의 구체성을 평가한다. - 보고 및 산출물 관리 : 과업기간 중 협력단에 대한 보고 방안, 산출물 관리방안의 구체성 및 실현가능성을 평가한다. - 국내외 사업 홍보 : 홍보영상물 제작, 주요 행사시 홍보 계획, 언론홍보 등 국내외 홍보방안의 적절성 및 타당성을 평가한다.	20
	제안내용 고도화 방안			- 제안사가 제시한 제안요청내용 개선사항, 제안사의 추가투입계획 또는 동반성장 노력(조달청 인증 혁신제품 활용, 중소기업기술 마켓 인증제품·기술 활용 또는 해당 기업과의 협력, 상생결제 활용, ESG적용 및 실천, 사회적 가치 실현방안 등 포함)등의 적절성 및 실현가능성을 평가한다.	5
	핵심투입인력 역량		사업추진역량	- 핵심투입인력(PM)이 동 용역을 성공적으로 수행할 수 있도록 해당분야 전문성 및 사업추진역량을 충분히 갖추고 있는지 평가한다.	5

※ 정량평가의 경우, 경영상태/외국어구사능력/상생협력은 평가주관부서에서 평가, 유사사업 수행실적 평가는 평가의뢰부서에서 평가 ※ 정성평가의 경우, 상임/비상임 위원 각각이 정성평가 총점 만점 기준으로 평가점수 부여 후, 산술평균하여 산출(단, 평가위원이 5인 이상인 경우 최고점, 최저점 제외)

과업·요구

Bid Title	Project Management Consultant Service for the Ghana STEM Education Program with Digital Innovation
Summary of Services	① Mobilization and Management of Experts ② Strengthening Mathematics and Science Teachers’ Capacity for Digital Integration in STEM Education ③ Improving Access to Digitally Integrated STEM Education at the Junior High School Level ④ Establishment and Operation of the Accra STEM Park (ASP): Raising Awareness and Expanding Next-Generation Digitally Integrated STEM Education ⑤ Project Results Management ※ This project will be implemented using Ghana’s country systems. It therefore differs from conventional grant-aid projects in which the PMC or PC takes the lead in project implementation. Bidders shall clearly understand this distinction and present an appropriate project implementation plan accordingly. (Reference: 「Guidelines and Operational Manual for the Use of Ghana’s Country Systems」, KOICA ODA Library)
Service Area	Gyeonggi-do, Korea / Ghana
Duration	70 months from the date of signing the contract
Budget Limit	7,072,702,648 KRW (Korean won / including all expenses)

- (ASPIRE 센터 구축) 국가 차원의 대표 STEM 교육 허브인 APSIRE 센터를 신축 하고, 중학생뿐 아니라 고등학생, 교사, 일반 시민까지 다양한 수준의 학습자가 참여할 수 있는 첨단 STEM 실습실과 디지털 통합 학습 공간을 조성하여 차세 대 STEM 교육의 모델을 제시하고, 국민의 STEM 교육 접근성과 참여 기회를 확대하도록 함. - (ASPIRE 센터 운영 역량 확보) 센터 구축 이후에는 전 국민 대상 STEM 교육 프로그램을 개발·운영하고, 인근 교육기관 및 지역사회와의 협력 네트워크를 구 축하여 지속 가능한 운영체계를 마련함. 또한, 시범 운영을 통해 교육 프로그램 의 효과성을 검증하고, 향후 국가적 확산 모델로 발전시켜 가나 전역의 STEM 교육 역량을 강화하는 것을 목표로 함. - 24 - 다. 사업 범위 1) 산출물(output) 가) Module 1 □ (Output 1.1.) TLC 확산 ㅇ (Activity 1.1.1.) TLC 운영 및 모니터링 - (TLC 학교 선정(800개)) 1차 사업에서는 Eastern 주 5개 군과 Central 주 5개 군 총 10개 군의 400개 학교를 대상으로 교사학습공동체(Teacher Learning Circuit, TLC)를 진행함. 본 사업에서는 기존 2개 지역(10개 군) 중 1차 사업에 포함되지 않았던 182개 학교와 신규 지역인 Ashanti 주 4개 군의 218개 학교 를 추가로 선정하여 총 800개 학교를 지원함.

Ÿ (추진 시기) 2026년 3분기부터 2032년 4분기까지 - (TLC 운영) TLC 그룹은 기존 2개 주의 68개 서킷과 신규 1개 주의 약 32개 서 킷, 총 100개 서킷에서 운영함, 수학·과학 과목별로 각 1개씩 2개의 그룹이 구 성되어 전체 약 200개 그룹을 운영함. Ÿ (모임 횟수) 약 200개의 TLC 그룹은 사업 기간(2026-2032) 동안 학기당 6회 의 모임을 진행할 예정이며, 가나 중학교는 3학기제로 운영되므로 그룹당 연 간 18회의 모임을 진행함. Ÿ (액션 플랜) 약 200개의 각 그룹은 사업 기간(2026-2032) 동안 학기당 1회, 연간 3회의 액션플랜을 제출함. Ÿ (추진 시기) 2026년 4분기부터 2032년까지 추진하되, 신규 주는 학교 선정 및 준비도에 따라 2027년부터 시작함. - (TLC 가이드라인 개정 및 배포) 1차 사업에서 TLC 운영을 위해 장학사 및 학 교장 연수교재와 TLC(수학·과학) 연수교재를 개발·업데이트 함. 본 사업에서는 해당 연수교재를 토대로 TLC 가이드라인을 NTC 기준에 맞게 개정함. - 25 - Ÿ (NTC 검토·승인) 개정된 TLC 가이드라인은 NTC의 검토가 필요하며, 검토 후 승인을 통해 장학사, 학교장, 교사 대상 TLC 운영 및 연수에 적용함. Ÿ (추진 시기) TLC 가이드라인 개정, 검토 및 승인은 사업 1·2차년도인 2026- 2027년 시작하여 TLC 운영에 차질이 없도록 하고, 검토 및 승인이 완료되면 책자로 인쇄하여 800개 학교 대상으로 2027년, 2030년 2회 배포함.

- (모니터링) 대상 학교 선정 및 TLC 운영을 위해 GES 본청, 주청 및 군청은 정 기적으로 운영 상태를 모니터링하고 조정함. Ÿ GES 본청 반기 1회, 주청 분기 1회, 군 분기 1회 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ㅇ (Activity 1.1.2.) TLC 제도화 및 우수사례 확산 - (교원 정책(평가) TLC 기여도 반영) 본 사업에서는 TLC 제도화를 통한 TLC 운 영 확산을 위해 가나의 제도적 기반에 따라 TLC를 PLC의 범주에 포함하고, TLC 참여 교사가 NTC로부터 공식적인 크레딧을 인정받을 수 있도록 협의 및 제도화를 추진함. Ÿ 가나에는 국가교사위원회(National Teaching Council, NTC)가 관리하는 교원 평가 및 인증 체계가 마련되어 있음. 교사는 전문학습공동체(Professional Learning Community, PLC)에 참여할 경우 일정한 전문성 개발 크레딧 (credit)을 취득할 수 있으며, 크레딧은 승진과도 연결됨. Ÿ (추진 시기) 2026년부터 2032년까지 Ÿ - (STEM 우수 교사 선정) NTC, GES와 협력하여 STEM 우수 교사 선정 및 시상 을 위한 기준을 마련하고, 연 1회 STEM 우수 교사를 선정함. Ÿ STEM 우수 교사 시상을 위한 ‘STEM Teacher of the year’ 전국 단위 행사를 개최함. Ÿ (추진 시기) 2027년부터 2032년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(NTC) - 26 - ㅇ (Activity 1.1.3.) TLC 정책화 및 모니터링 - (주요 내용) 국가 수준의 새로운 STEM 교육 정책 수립과 가나 교육 분야 정책 내 디지털 통합 STEM 교육 전략 반영을 위해 MOE를 지원함. - (추진 방법) 정책 PSC 진행 및 매년 반기 2회 사업 모니터링 실시 - (추진 시기) 2026년부터 2027년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(MOE) □ (Output 1.2.) 역량 강화된 교사 ㅇ (Activity 1.2.1.) 수학·과학 교사 교수 자료 개정·승인(NaCCA) - (주요 내용) 1차 사업 진행 시 개발한 수학·과학 교사 교수 자료를 GES가 업데이 트 하고, NaCCA의 승인을 받아 사업 대상 학교인 800개 학교에 배포함. - (추진 시기) 2027년, 2030년 2회 - (추진 주체) PBA(GES와 NaCCA가 사업 기간 내 2회 개정·승인 절차 진행) ㅇ (Activity 1.2.2.) 2개 주(Eastern&Central) 교직원 연수

- (주요 내용) Eastern 및 Central 2개 주는 기존 1차 사업 대상 지역임을 감안하 여 기존 STEM(수학·과학) 연수는 1회 실시하되, TLC 교육과 디지털 통합 교육 을 위한 디지털 문해 및 디지털 STEM 교육은 각 2회 실시하고, 연수 시기는 스마트교실 구축 시기를 고려하여 아래 표*와 계획함. - (활동 대상) 연수 대상은 10개 군의 마스터트레이너 총 40명(군별 4명), 582개 학교장 582명과 교사 1,164명임. - (추진 시기) 2027년부터 2031년까지 아래 표와같이 추진함. [표 7 2개 주 교직원 연수 계획]

대상학교 (Eastern&Central)	Y1(2027)	Y2(2028)	Y3(2029)	Y4(2030)	Y5(2031)	Y6(2032)
1차 사업 대상 400개+ 신규 182개	Ÿ 기존 STEM Ÿ TLC	Ÿ 디지털 문해 Ÿ TLC	Ÿ 디지털 문해	Ÿ 디지털 STEM	Ÿ 디지털 STEM

- (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ㅇ (Activity 1.2.3.) 신규 주(Ashanti) 교직원 연수 - (주요 내용) Ashanti 주는 신규 대상 지역임을 감안하여 기존 STEM(수학·과학) 연수와 TLC를 2회 실시하고, 디지털 통합을 위한 디지털 문해 연수는 1회, 디 지털 STEM 연수는 2회 실시함. 연수 시기는 스마트교실 구축 시기를 고려하여 - 27 - 아래 표*와 같이 계획함. - (활동 대상) 연수 대상은 4개 군의 마스터 트레이너 총 16명(군별 4명), 218개 학교장 218명과 교사 436명임. - (추진 시기) 2028년부터 2032년까지 아래 표와같이 추진함. [표 8 신규 주 교직원 연수 계획]

대상학교 (Ashanti)	Y1(2027)	Y2(2028)	Y3(2029)	Y4(2030)	Y5(2031)	Y6(2032)
신규 218개 학교		Ÿ 기존 STEM Ÿ TLC	Ÿ 기존 STEM Ÿ TLC	Ÿ 디지털 문해	Ÿ 디지털 STEM	Ÿ 디지털 STEM

- (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ㅇ (Activity 1.2.4.) 한국 초청연수 - (주요 내용) MOE, GES(본, 주, 군), NTS, NaCCA, CENDLOS 등 사업 관련 교 육 관계자 15인 대상 14일 기준 2회의 한국 초청연수 진행을 계획함. - (연수 내용) 초청연수 참가자는 연수기간 동안 한국 STEM 교육 현장 및 관련 시설 등을 방문하고, 한국 STEM 정책 및 이슈를 확인하며, 가나 STEM 정책을 발굴함. - (추진 시기) 2028년부터 2031년 중 2회 - (추진 주체) 한국 PMC □ (Output 1.3.) 학교 및 지역사회 연계 활동 심화 ㅇ (Activity 1.3.1.) 신규 지역 TLM 배포 - (주요 내용) 사업 착수 후 GES와 논의하여 수학·과학 학습 물품 리스트를 구성 함.(1차 사업 배포 물품 예시: 캠퍼스, 자, 각도기, 전기 회로판, 건전지, 기초 실험도구 등) - (활동 대상) 신규 400개 학교(2개 지역 182개 학교 및 신규 지역 218개 학교) 를 대상으로 수원국 조달 시스템 활용하여 배포함. - (추진 시기) 2027년 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ㅇ (Activity 1.3.2.) STEM 클럽 - (주요 내용) 사업 대상 학교에서 STEM 클럽을 조직하여 활동할 수 있도록 지원 하며, STEM 클럽 활동비는 반기별 1회 지급함. - 28 - - (활동 대상) 800개 사업 대상 학교 - (추진 시기) 2027년부터 2032년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES) ㅇ (Activity 1.3.3.) STEM 캠프 - (주요 내용) STEM 캠프는 군 별로 진행하며, 14개 군에서 연 1회 시행할 수 있 도록 지원함. - (예산 지원) STEM 캠프 예산은 군별 연 1회 지급함. - (추진 시기) 2027년부터 2031년까지 - (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES)

나) Module 2 □ (Output 2.1.) 중학교 수준 디지털 통합 STEM 교육 인프라 구축 ㅇ (Activity 2.1.1.) 스마트교실 조성 - (학교 선정) 가나 3개 주(Central, Eastern, Ashanti) 내 800개 중학교 중 스마 트교실 구축 대상 학교 124개교를 선정함. Ÿ (추진 방법) 스마트교실 구축은 시범 도입을 통해 점진적으로 추진하며, 1차 시범도입 결과를 기반으로 운영모델의 적합성과 개선 사항을 검토한 후 2차 확산 단계로 확대 적용함. Ÿ (Phase 1) 기존 1차 사업 지역(Central, Eastern 주)을 중심으로 시범도입을 위한 4개 써킷(Circuit) 내 약 28개교를 우선 선정함. 이를 통해 스마트교실 운 영모델의 현장 적합성을 검증하고, 향후 전국 확산을 위한 표준모델을 마련함. Ÿ (Phase 2) 신규 지역을 포함한 3개 주의 100개 써킷(Circuit) 중, 시범사업 대상(Phase 1) 4개 써킷을 제외한 96개 써킷에서 써킷별 1개교씩 선정(총 96개교). 각 선정 학교는 ‘디지털 리소스 허브(Digital Resource Hub)’로서 해 당 써킷 내 교사 연수(TLC, Teacher Learning Circuit) 및 STEM 수업 혁신 활동의 중심 역할을 수행함. Ÿ (참고 사항) 신규 지역으로 선정된 아샨티(Ashanti) 주는 인프라 여건을 고려 하여 최소 규모로 선정함. Ÿ (추진 시기) 학교 선정은 가나 교육부(MoE)와 가나교육청(GES)의 협의에 따 라, 아래 체크리스트를 토대로 2026년 4분기까지 Phase 1 대상 학교를 우선 선정하고, 이후 2028년 2-3분기에 Phase 2 대상 학교를 선정함. Ÿ (추진 주체) 가나 수원국 시스템 활용(GES, CENDLOS) - 29 -

[표 9 학교 선정 체크리스트] 필수 항목 Electricity (Availability of power supply) Internet connectivity(Optional) Availability of a classroom suitable for Smart Classroom use ICT teacher (Availability and competency level) Availability of mathematics and science teachers Digital competency level of mathematics and science teachers Student population (Minimum 150 students in total, Grades JHS 1–3) Accessibility (Mobility and location within the circuit) School security condition [표 10 학교 선정 및 스마트교실 운영 일정]

	2026				2027				2028				2029				2030				2031				2032
활 동	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
Phase 1 학교 선정				■
Phase 1 시범 도입							■	■	■	■
Phase 2 학교 선정										■	■
Phase 2 확산 도입 및 운영												■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■

- (추진 방법) 콘텐츠 구성은 GES와 CENDLOS 간 협의를 통해 최종 확정 후, CENDLOS 측에서 개발함. Ÿ (설계 및 승인) 각 콘텐츠는 가나 교육부 산하 교육과정평가위원회(NaCCA, National Council for Curriculum and Assessment)의 표준기준 (Standards-Based Curriculum, SBC)에 근거하여 설계 후 NaCCA에서 승인 진행함. - 31 - Ÿ (스마트교실 활용) 개발된 콘텐츠는 CENDLOS 플랫폼인 iBOX를 통해 탑재· 배포하며, 스마트교실에서 교사와 학생이 수업 시간 내 활용 가능하도록 제공 함. Ÿ (데이터 수집 및 모니터링) iBOX의 학생별 로그인 정보를 기반으로 학습 데 이터 수집 및 모니터링 기능을 제공함. - (추진 시기) 2026년 4분기부터 2029년 1분기까지 - (추진 주체) 수원기관(CENDLOS, NaCCA)은 현지 교육과정 검수 및 승인 절차 를 담당하며, PMs는 콘텐츠 개발 총괄 및 품질관리(QA) 지원을 담당함. ㅇ (Activity 2.2.2.) 느린학습자를 위한 기초 수학·과학 디지털 학습 앱 개발 - (주요 내용) 정규 교과 연계 콘텐츠와 별도로, 초등학교 단계에서 기초학습이 충분히 이루어지지 않은 중학교 1학년 학습 부진 학생(Slow Learners)을 위한 보완형(Complementary)·보충형(Supplementary) 디지털 학습 앱을 개발함. - (개발 방향) 앱은 수학·과학 2개 과목으로 구성되며, 학습 언어는 영어로 제공함. Ÿ 앱은 기초 수학·과학 역량을 기반으로, 곱셈, 나눗셈, 덧셈·뺄셈, 측정, 도형, 무게, 기초 과학 개념 등 핵심 기초 학습 주제별로 구성함. Ÿ 단계별(Stage) 반복학습 위주로 설계하여, 수학은 연산 능력과 개념 이해를 자연스럽게 향상시킬 수 있도록 구성하고, 과학은 생활 속 현상 중심의 탐구· 실험형 시뮬레이션 위주로 구성함. Ÿ 아래 예시와 같이 구성하며, 실제 학습 주제는 앱 개발사가 가나 중학교 1학 년 교육과정의 성취기준을 참조하여, 일반화된 기초 개념 학습용 구조로 자체 설계함.

- 32 - 태양계 에너지 힘과 운동 광합성 환경 약 60개 단계형(stage) 게임으로 구성 Ÿ 앱은 CENDLOS에서 개발하는 동영상·eBook·퀴즈형 콘텐츠와 차별화하여, 게 이미피케이션(Gamification) 기법을 적용한 상호작용형 학습활동(게임·시뮬레 이션 등) 형태로 구성하여, 학습이 어려운 아이들의 학습 흥미를 유발하고 학 생 스스로 기초 개념을 반복 학습할 수 있도록 설계함. Ÿ 앱은 현지 인터넷 환경을 고려하여 오프라인에서도 작동 가능하도록 설계함. Ÿ 앱은 스마트클래스에 배포되는 태블릿에 탑재되어 학생들이 자율적으로 학습 결손을 보완할 수 있도록 학교별 자율적으로 활용하게 하며, 배포의 편의성과 확산성을 위해 Google Play 스토어를 통해 설치할 수 있도록 함. - (추진 주체) 한국 PC Ÿ 콘텐츠 품질과 기술적 안정성을 보장하기 위해, 기초학습 및 게이미피케이션 기반 앱 개발 경험이 있는 한국 에듀테크 전문기업이 개발을 담당할 필요가 있음. 특히 아프리카 지역 교육사업 경험이 있어 현지 인프라 환경에 대한 이 해와 개발 경험을 갖춘 기업을 우선적으로 선정할 필요가 있음. - (추진 시기) 2026년 4분기부터 2027년 3분기까지 □ (Output 2.3.) 스마트교실 제도 개발 ㅇ (Output 2.3.1.) 스마트교실 모델 가이드북 개발 - (주요 내용) 2027년 하반기(9월 학기부터) 약 1년간 기존 1차 사업 지역 (Central, Eastern 주)을 중심으로 시범 도입을 위한 4개 써킷(Circuit) 내 약 28 개교를 대상으로 스마트교실을 구축·운영하며, 이를 통해 운영모델의 현장 적합 성과 실효성을 검증하고, 향후 확산을 위한 표준모델 가이드북을 마련하도록 함. - (추진 방법) 시범학교 운영 과정에서 축적된 현장 경험과 교사 피드백을 반영하 여, 스마트교실 기자재 구성, 기자재 활용 프로토콜, 유지보수 절차 등 스마트 교실의 기술적·운영적 요소 전반의 표준 운영모델을 문서화함. Ÿ 예산 및 소요 시간의 효율성을 고려하여 인쇄본은 제작하지 않고, PDF 형태 로 배포함. Ÿ 본 가이드북은 스마트교실 제도 개발의 중요한 기반으로 활용함. 특히 모듈 1 에서 개발되는 스마트학습 가이드라인과 연계하여, 디지털을 통합한 STEM - 33 - 교육 정책 및 제도적 확산을 뒷받침하는 핵심 자료로 활용함. - (추진 주체) 본 가이드북은 CENDLOS 주도로 개발하며, 이후 확산 대상 96개 학교에 배포되어, 신규 학교에서도 가이드를 참고하여 스마트교실을 자율적으로 구축·운영할 수 있도록 활용함.

페이지 지원 - 37 - □ (Output 3.2.) 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 운영 역량 확보 ㅇ (Activity 3.2.1.) ASPIRE 센터 운영계획 수립 - (센터 운영계획 수립) 센터는 Science Resource Center 역할로 학생 체험학습제 공을 기본 기능으로 함. 이에 앞서 센터는 가나 STEM 교육을 대표하는 기관으로 써 책임을 함께 하도록 함. 센터는 목적에 맞춰 역할과 책임을 다할 수 있도록 센터 구축의 구체적인 방향성과 함께 운영 조직, 운영 방법, 역량 확보 방법을 사전 기획되어야 함. 또한 성공적인 센터 구축과 운영을 위해선 이해관계자와의 충분한 협의로 확정되어야 함. 특히 다음과 같은 부분의 공감대 형성이 필요함. Ÿ (산출물) ASPIRE 센터 운영 게획서(1부)는 센터 운영 주체 및 운영 인력, 센 터 운영 관련 독립 예산 확보 및 집행 체계 수립 등의 내용 포함 ü 센터 운영원칙, 조직구조, 의사결정체계 등의 거버넌스와 운영체계 ü 학생 프로그램 맵, 교사 양성 체계, PBL운영을 포함한 프로그램 포트폴리오 ü 프로그램 성취도 평가 체계 및 프로그램 ü 센터 운영 프로그램의 안전 관리 및 보상 방법 ü 학습자, 교사, 강사 및 기획자 등의 역할 정의와 성과 보상 체계 ü 공간 구획, 장비 정책, 유지 보수 및 보안 관리 ü ICT 네트워크, 플랫폼 및 데이터 보안 운영 ü 프로그램 참여 대상, 모집/선발, 이용규정 등의 운영 ü 산학연 연계, 학교 협력, 지역 시화와의 파트너쉽 운영 ü 예산구조, 수익모델, 조달및 계약, 기부 후원 등 재무 및 지속 가능성 확보 ü 학기, 공휴일, 계절적, 행정적 요인을 반영한 프로그램 운영 ü 센터 운영 지표 및 성과 홍보 및 확산 ü 센터 운영 전략에 대한 정기적 개선 Ÿ (추진 시기) 2026년 4분기부터 2027년 1분기까지 Ÿ (추진 주체) PMC 수행(건축 시공 기간 중 수립, MoE, GES 협의 완료) - (STEM 교육 프로그램 개발) STEM 참관수업 프로그램은 학교 교육과정에서 경 험하기 어려운 이론과 실험을 학생들이 직접 체험할 수 있도록 설계된 특별 프 로그램임. 반나절 또는 하루 단위로 운영되며, 한정된 시간 안에서도 높은 학습 효율과 교육적 완성도를 확보하도록 구성함. 수업 주제는 학생들의 일상생활 속 에서 쉽게 발견할 수 있는 과학·기술적 요소를 중심으로 선정하여 STEM 교육 의 본래 취지인 ‘생활 속 융합 사고력 함양’을 실현하도록 함. 또한 3개 학년 (예: 중학교 1~3학년)을 모두 대상으로 운영할 수 있도록 수준별 실습 주제를 다양하게 마련하고, 연령과 학습 수준에 따른 맞춤형 체험을 제공함.

- 38 - ü 수학, 물리, 화학, 생물, IT, 메이커스페이스에 각 6개 실습으로 구성 ü 실습 100분 수업: 도입(10분), 데모(15분), 실습1(25분), 실습2·개선(25분), 공유(15분), 정리(10분) ü 각 수업은 90% 이상 실습을 포함하도록 구성 ü 각 수업은 실습실 비치한 컬러제본 서책 교재로 시각적 효과를 높임 ü 실습 매뉴얼은 디지털 교재로도 참조 가능하도록 함 ü 강사는 실습 진행상황을 관찰하고 학생별 학습을 지원함. ü 실습 주제는 가나의 환경에 적합한 주제를 우선함. ü 실습 주제는 최소 2회 이상 현장 검증과 개선 리포트 포함함. < 센터 프로그램 예> (수학) M1. 시장 가격 변동으로 예측선 그리기(토마토·플랜틴) - 맥락: 계절·강우에 따른 재래시장 가격 변동(Accra, Kumasi 등) - 준비물: 지난 4~8주 가격표(표본), 스프레드시트 템플릿 - 핵심: 산점도·추세선·기울기/절편, 간단 예측·불확실성 - 산출물: 예측 그래프 포스터(1쪽) - 안전: 일반 실습 (화학) C3. 레몬전지로 LED 켜기 (100’) - 준비물: 레몬/감자, 구리·아연 전극, 점프선, LED, 멀티미터 - 타임라인: 0–10 산화·환원 개요 10–25 단위전지 데모 25–50 팀별 전지 제작·측정 50–75 직렬·병렬 구성 바꿔보기 → 부하(LED) 테스트 75–90 전압·전류 로그/최적 조합 결론 90–100 미니 발표 - 산출물: 전지 어레이 + 로그 - 평가: 회로 정확(40)·결과 해석(40)·협업(20) - 안전: 전극·산성액 취급 주의 (메이커스페이스) MK5. 도움이 되는 것: 3D 프린트 보조도구 설계(프로젝트) - 질문: 실사용자를 위한 ‘열기 쉬운 병뚜껑 보조기’ 만들기? - 개념: 사용자 공감(인터뷰), 치수/공차, 반복개선 - 산출물: 3D 모델·출력품 + 사용성 테스트 리포트 - 재료: 3D 프린터, 캘리퍼, 설계 소프트웨어 - 실습: 사용자 요구 수집, 스케치, CAD, 출력, 피드백 개선 - 평가: 적합성, 인체공학, 반복개선 증거 - 안전: 프린터 열/노즐 주의 - 매뉴얼: 디자인 씽킹 캔버스, CAD 단계별, 테스트 체크리스트 Ÿ (Module1 연계) PBA 기반의 STEM 교육 프로그램 개발 및 교수법을 개발함. ü STEM 체험교육 프로그램 6 종 6차시 발굴(Module 1 연계) ü STEM 교사양성 프로그램 이전(Module 1 연계) Ÿ (추진 시기) 2027년 2-4분기, 2029년 1-2분기 - 39 - Ÿ (추진 주체) PMC 수행, 센터 건물 준공 완료 이전

ㅇ (Activity 3.2.2.) ASPIRE 센터 시범 운영 - (센터 운영 방향) 디지털 통합 STEM 센터는 단체 방문 중학생 그룹에게 교과 중심의 1) STEM 체험학습을 제공하는 기본 역할외에 2) 최신 STEM 전시에서 새로운 미래를 상상하도록하며 가나의 미래 인재 양성을 목적으로 국내외 전문 가들이 함께하는 3) STEM 교수법 발굴을 지원함. Ÿ (추진 시기) 건축 완료 후 2031년까지 Ÿ (추진 주체) 한국 PMC - (STEM 협력 네트워크 구축) 센터의 핵심 방문자는 중고등학생 및 교사임. 방문 자는 센터를 방문하여 새로운 실험실에서 경험을 쌓고, 전시실로부터 새로운 기 술을 체험함. 센터는 방문자를 STEM 지식과 경험을 가정과 지역사회에 전달하 는 메신저로 활용함. 또한 센터는 전국 단위 이벤트로 STEM 프로그램을 운영 하여 STEM 인식을 제고 함. 네트워크 구축 활동은 다음 기준에 만족해야 함. ü 센터의 역할과 비젼을 가나 전국에 홍보하는 이벤트 및 활동 구성 ü 센터의 실험실, 강의실, 강당 등 공간을 활용 효과 제고 ü 센터를 거점으로 STEM 및 EdTech 이노베이션 인식 형상 ü 지역사회 문제를 함께 해결하기 위한 협력 유도 ü 체험학습 학생을 STEM 홍보대사로 활용한 지역활동 공유 ü 다양한 협력 파트너 참여 개방 ü 네트워크 구축 활동은 “STEM 페스티벌(가칭)”으로 년 1회 실행함. Ÿ (추진 시기) 2029년부터 2032년까지 Ÿ (추진 주체) 한국 PMC < 협력 프로그램 예> 협력 프로그램 예: A. 지역 과제 해결 STEM 이노베이션 챌린지(1일+후속 2주) B. 멘토 인 레지던스, 진로상담(월 1회, 3개월 트랙) C. 공동 R&D 마이크로그랜트, 학교-대학-기업 협력(8주), D. 인터스쿨 PBL 리그 - 물,에너지,건강 주제별 경쟁(분기별) E. 교사 레슨스터디 & 공개수업 데이 - 교육선순환 확보(월 1회) F. 모바일 STEM 랩 로드쇼 - 외지 학교 지원(학기 2회) G. 패밀리 STEM 페스티벌 - 주민 체험 쇼케이스 (연 1회) H. 시민과학 캠페인: 공동체별 공기질/물질 맵핑 위크(연 2회)

구분	세부내용
사업 행정관리	Ÿ (MoE) 조정, 보고서 작성 Ÿ (GES) 조정, PIU 미팅, 보고서 취합/작성 Ÿ (주 GES) PIU 미팅, 보고서 취합/작성, 군청 리뷰 회의
PSC 연수	Ÿ 코이카 사업 관리 체계 적용을 위한 관리자(MoE, GES HQ, 주청 직원) Ÿ KOICA, PMC, 회계사가 교육 실시
모니터링	Ÿ (MoE) 반기별 Ÿ (GES HQ) 반기별 Ÿ (주청) 분기별 Ÿ (군청) 분기별
평가	Ÿ (가나정부-국가수준) 격년 임팩트 포럼 개최 Ÿ (KOICA- 기관차원) 임팩트평가 수행 협력

구분		역할
KOICA 본부(아프리카2팀, 사업전략기획실)		Ÿ 사업 전반 모니터링 및 국내 행정 총괄 지원 Ÿ 국내 사업참여자 PMs 선정 및 계약 관리 Ÿ 전체 사업예산 운영 총괄 관리
KOICA 가나 사무소		Ÿ 협의의사록(R/D) 체결 당사자 Ÿ PSC 참석 및 사업수행계획 승인 Ÿ 수원국 정부와의 협의 Ÿ 수원기관 재정지원금 집행현황 모니터링 및 집행계획 검토
	교육부(M OE)	Ÿ 협의의사록(R/D) 체결 당사자 Ÿ 사업수행계획 승인 Ÿ 정책 전략 PSC 참석 Ÿ STEM 전략 및 정책 수립 Ÿ ASPIRE 센터 건축부지 제공 확약 서한 제출 Ÿ 보고서 작성
	GES-Re gion District	GES HQ	Ÿ 실무 PSC 참석 Ÿ PMs와 사업 세부계획 수립 및 운영 Ÿ 사업 담당자 선임 및 PIU 운영 Ÿ 사업 관련 법적·행정적 지원 Ÿ 보고서 취합 및 작성 Ÿ 파견 전문가 사무공간 제공 Ÿ 연수 대상자 선정 및 연수 실시 Ÿ TLM 배포 Ÿ NTC와 STEM 우수 교사 선정 및 행사 진행 Ÿ 수학·과학 교과 연계형 학습 콘텐츠 커리큘럼 설계 Ÿ 모니터링을 위한 데이터 제공
	학교	주청	Ÿ 연수 대상자 선정 및 연수 실시 Ÿ 보고서 취합 및 작성 Ÿ 군청 리뷰 회의
IPs (가나)		군청	Ÿ TLC 운영 Ÿ 스마트 캠프 운영
		학교	Ÿ 스마트 클럽 운영 Ÿ 스마트클래스 운영(124개교)
	국가원격 학습센터 (CENDL OS)	Ÿ 수학·과학 교과 연계형 학습 콘텐츠 개발(96 모듈) Ÿ 스마트교실 기자재 공급 및 유지보수 Ÿ 스마트교실 운영 연수 제공 Ÿ 스마트교실 모델 가이드북(1종) 개발
	국가교육 과정평가 원 (NaCCA)	Ÿ 수학·과학 교사 교수자료 개정·승인 Ÿ 수학·과학 교과 연계형 콘텐츠 승인
	국가교사 교직원 (NTC)	Ÿ TLC 가이드라인 개정·승인 Ÿ 교원 정책(평가) TLC 기여도 반영 Ÿ STEM 우수 교사 선정 및 행사 진행
	MOE-G ES(PSC) 위원회	Ÿ 정책 전략 PSC 회의 - MoE 주관, 교육부(MOE), GES 본부, 그리고 필요 시 기타 이해관계자(NACCA, NTC, CENDLOS 등) 참여 - 연 1회 개최 Ÿ 실행 PSC 회의 GES 주관 Ÿ GES 실무진(PIU 구성원, 지역 교육청장 등), 교육부(MOE) 실무 담당자, 그리고 필요시 기타 이해관계자(NACCA, NTC, CENDLOS 등) 참여

	PMC	Ÿ 사업 관리 수행 Ÿ 초청연수 수행 Ÿ 기초선, 종료선 조사 실시 Ÿ 사업 모니터링, 성과관리 및 임팩트 관리, 홍보
	PC	Ÿ 기초 수학·과학 인터랙티브 학습 앱(1종) 개발
사업수행	CM	Ÿ 건축 전반 관리
기관 (한국)	설계감리	Ÿ 설계 및 감리
	시공사	Ÿ 시공
	기자재①	Ÿ M2 스마트클라스 기자재 (테블릿 PC)
	기자재②	Ÿ ASPIRE 센터 기자재
	기타	Ÿ 기타 추가 용역

1) 예비비 제외 금액 - 48 - 4. 일정 가. 일정 ㅇ (공통) ’26년 2분기 내 R/D 체결을 목표로 ’32년까지 총 7년간 진행함. ㅇ (TLC 확산) 사업 수행 전 기간 ㅇ (역량 강화된 교사) 사업 수행 전 기간 ㅇ (학교 및 지역사회 연계성 강화) 사업 수행 전 기간 ㅇ (디지털 통합 STEM 교육 접근성 향상) 사업수행 전기간 ㅇ (ASPIRE 센터 준공) 설계 1년(시공사 선정 기간 포함) 시공 3년(기자재 설치 포함) [표 22 주요 추진 일정(안)]

	2026				2027				2028				2029				2030				2031				2032
활 동	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
공통
집행계획 수립, R/D	■
R/D 체결 및 구상서 교환		■				■
PMC(컨설팅/개발) 업체 선정			■
건축 설계/감리 PC 선정				■
건축 시공 PC 선정							■	■
기자재 PC 선정(국내/현지 통합)												■	■
학습앱 개발 PC 선정			■
1.1. TLC확산
TLC 학교 선정			■	■
TLC 가이드라인 개정 및 배포					■	■											■	■	■
TLC 운영							■	■	■	■	■	■	■	■	■	■				■	■	■	■	■	■	■	■	■
교원 정책(평가) TLC 기여도 반영								■	■	■		■	■	■		■				■	■	■		■	■	■	■	■
STEM 우수 교사 Award
STEM 정책 개선			■	■	■	■		■
1.2. 역량강화된 교사
수학·과학 교수자료 개정·승인					■	■											■	■
2개 주 교직원 연수					■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■			■	■	■	■	■	■
신규 주 교직원 연수									■	■		■	■	■	■	■				■	■	■	■	■	■	■	■	■
한국 초청연수
1.3. 학교 및 지역사회 연계 활동 심화
TLM 배포					■	■	■	■
STEM 클럽					■	■			■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
STEM 캠프									■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
2.1. 중학교 수준 디지털 통합 STEM 교육 인프라 구축
스마트교실 조성				■	■	■	■			■	■	■
스마트교실 인프라 구축					■	■	■				■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
2.2. 디지털 통합 STEM 컨텐츠 개발
수학·과학 교과연계 컨텐츠 개발				■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
기초 수학·과학 보충형 학습 앱 개발				■	■	■	■
2.3. 스마트교실 제도 개발
스마트교실 모델 가이드북 개발 ■ ■
3.1. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 구축
ASPIRE 센터 구축계획 수립 ■

	2026				2027				2028				2029				2030				2031				2032
활 동	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
ASPIRE 센터 설계					■	■	■	■
ASPIRE 센터 시공									■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■	■
ASPIRE 센터 기자재 구축																	■	■	■	■
3.2. 국가 수준 디지털 통합 STEM 센터 운영 역량 확보
ASPIRE 센터 운영 계획 수립				■	■	■	■	■	■
ASPIRE 센터 프로그램 개발						■	■	■									■	■	■	■
ASPIRE 센터 네트워크 구축																							■				■
ASPIRE 센터 시범 운용																					■	■	■	■	■	■	■	■
*. 사업 성과관리
성과조사(기초,중간,종료)				■												■											■
사업관리				■				■				■				■				■				■

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