나이지리아 스마트 교육의 질적 향상을 위한 교사교육 지원 및 학생 성장 지원 사업 PMC 용역

요약 AI 요약

나이지리아 21개 지역 스마트스쿨과 UBEC 디지털리소스센터를 대상으로, 교사 연수·디지털 콘텐츠·통합시스템·스튜디오 구축을 아우르는 스마트 교육 사업을 총괄 관리(PMC)하는 용역이다. 사업수행기관(PC) 선정·관리와 성과관리·모니터링까지 맡는다.

• 사업 총괄 관리 및 PC(사업수행기관) 선정·관리 지원
• 스마트스쿨 교원 역량강화 모델 수립 및 교원 연수(초청·현지) 운영
• 수학·과학 학업성취도 측정도구 개발 및 모니터링
• 스마트스쿨 운영정책, BPR/ISP 수립 및 운영표준·매뉴얼 개발
• 디지털 교수학습 콘텐츠 개발 가이드라인 수립 및 콘텐츠 제작 지원
• 스마트스쿨 통합시스템 구축 지원 및 UBEC DRC·스마트스쿨 콘텐츠개발 스튜디오 구축 관리

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사업 내용 · 이 공고에 든 일

중심 · PMC 사업관리·성과관리·홍보

용역 › 정보시스템·SW › ICT 컨설팅(ISP·PMO)

발주처(KOICA)를 대신해 PC 선정·관리, 일정·예산·품질·성과·위험 관리, BPR/ISP 적정성 검토, 모니터링·보고·홍보를 맡는 사업관리(PMO) 용역이다.

• 착수·중간·최종 보고
• 성과관리 계획·기초선/종료선 조사
• 반기·연차 모니터링 보고
• ISP/ISMP 적정성 검토 대응
• 사업 홍보

중심 · 스마트스쿨 교원 역량강화 모델·연수·학업성취도

용역 › 교육·훈련 › 직무·전문 교육

교원 연수 교육과정·교보재·매뉴얼을 개발하고 초청·현지 연수와 학업성취도 측정·모니터링을 운영하는 교사 역량강화 사업이다.

• 교원 역량강화 모델 수립
• 교원 연수 교육과정·교재 8종 개발
• 우수교원 초청연수
• 선도교원·유초중등 교원·ICT 매니저 현지연수
• 교사연수용 콘텐츠 35차시 제작
• 수업나눔 워크숍
• 수학·과학 학업성취도 측정도구 개발·시범평가
• 교사 연구 지원

중심 · 스마트스쿨 운영정책·BPR/ISP·운영표준 매뉴얼

용역 › 학술·정책연구 › 정책·제도 연구

스마트스쿨 운영현황·정책환경을 진단하고 국가 수준 운영정책안, BPR/ISP, 운영 표준모델·매뉴얼을 수립하는 정책·제도 연구다.

• 운영현황·정책환경 종합 진단
• 정책 수립 워크숍
• 운영정책안 수립·승인 지원
• 통합시스템 구축을 위한 BPR/ISP
• 운영 표준모델 설계
• 운영매뉴얼 개발·시범적용·배포

중심 · 이해관계자 역량강화·운영협의체 지원

용역 › 교육·훈련 › 시민·예방 교육

교육정책 입안자·관리자 연수와 SBMC·SUBEB 워크숍, 성과공유 컨퍼런스로 이해관계자 역량을 강화하는 교육·행사 운영이다.

• 디지털교육 인식변화율 측정도구 개발
• 교육정책 입안자 초청연수
• 스마트스쿨 관리자 현지연수
• SBMC 주도 학교운영 워크숍 지원·모니터링
• 주 교육청장(SUBEB) 협의체 워크숍
• 스마트스쿨 운영 성과공유 컨퍼런스

중심 · 디지털 교수학습 콘텐츠 개발·배포 관리

용역 › 영상·콘텐츠 제작 › 이러닝 콘텐츠

국가교육과정 기반 디지털 교수학습 동영상·지원자료 5종 세트를 개발하도록 PC를 관리·감독하고 검수·배포하는 이러닝 콘텐츠 사업이다.

• 콘텐츠 개발 가이드라인 제작
• 콘텐츠 개발 PC 선정 지원
• 동영상 1,500편·지원자료 5종 세트 개발 관리감독
• UBEC·NERDC 전문가 검수 프로세스 관리
• 활용 매뉴얼 개발·업로드
• 온·오프라인 배포 및 활용 현황 모니터링
• 교사 주도 콘텐츠 제작 연수·검수 지원

중심 · 스마트스쿨 통합시스템 구축 관리

용역 › 정보시스템·SW › SW 개발·운영

LMS·IDC 인프라를 포함한 스마트스쿨 통합시스템을 PC가 구축하도록 설계·개발·시험·안정화 전 과정을 관리·감독하고 운영인력을 양성하는 SW 구축 관리다.

• 통합시스템 PC 선정·계약 관리 지원
• 설계·사양 검토·승인 지원
• 개발 전 과정 검토·자문(요구사항·UI/UX·DB·아키텍처)
• Open API(구글 클래스룸·유튜브) 연동 자문
• DevOps 환경 구축 관리
• 통합·부하·보안 테스트 관리
• 운영체계·IDC 전담팀 구성 지원
• 운영인력 교육과정 설계·실행
• 안정화 및 유지관리 지원

중심 · 성과 확산·환류(수업나눔·경진대회)

용역 › 행사·전시 › 행사·축제·공연

수업나눔 성과공유회와 학생 경진대회를 기획·운영·심사하는 행사 운영이다.

• 수업나눔 성과공유회 기획·운영
• 우수 교사·교원공동체 사례 선발
• 학생 경진대회 기획·홍보·심사·시상
• 전문가 자문 및 대회 운영 개선

중심 · UBEC DRC·스마트스쿨 스튜디오 구축 관리

용역 › 건축 설계·감리 › 건축 감리·CM

UBEC DRC 스튜디오와 스마트스쿨 콘텐츠개발 스튜디오의 리모델링·기자재 공급을 PC가 수행하도록 설계·시공·검수 전 과정을 관리·감독하는 건축 CM이다.

• 스튜디오 구축 PC 선정·계약 관리 지원
• 리모델링 설계·기자재 사양 검토·승인
• 시공·설치 공정 및 품질 관리감독
• 검수·준공 확인
• 운영·기자재 활용 매뉴얼 검토
• 위험 관리 및 정기 보고

평가 · 배점

기술 : 가격 — 기술 90점 · 가격 10점

협상 대상 기준 · 기술능력 평가점수가 기술능력평가분야 배점 한도의 85% 이상인 자를 협상적격자로 선정

참가 자격 · 제한

업종제한

기타자유업종(9999) 또는 학술.연구용역(1169) 또는 소프트웨어사업자(컴퓨터관련서비스사업)(1468)

지역제한

제한 없음

공동수급

공동이행

입찰참가 제한

없음

실적경쟁 · PQ

해당 없음

국제입찰

국제입찰

제출 방법

전자입찰

입찰 일정

가격

추정가격

7,859,832,521원

배정예산

8,645,815,773원

예정가격 방식

비예가

공고 정보

공고종류

변경공고 (정정공고 · 1차)

게시일

09/14(월)

공고번호

R26BK01674192-001

참조번호

-

공고기관

한국국제협력단

수요기관

한국국제협력단

계약방법

일반경쟁

낙찰방법

협상에의한계약

계약유형

총액계약

예정가격 방식

비예가

추정가격

7,859,832,521원

배정예산

8,645,815,773원

공공조달분류

연구조사서비스 › 학술연구서비스 › 기타연구조사서비스

사전규격번호

R26BD00252692

재공고

아니오

출처

나라장터

첨부파일

• HWP · 2. 제안요청서(나이지리아 스마트 교육 사업 PMC 용역).hwp · 제안요청서
• HWP · 1. 입찰공고문(나이지리아 스마트 교육 사업 PMC 용역) (정정).hwp · 공고규격서
• PDF · 1. 입찰공고문(나이지리아 스마트 교육 사업 PMC 용역) (정정).pdf · 공고규격서
• DOCX · 1-2. Invitation for Bids(Nigeria PMC) (revised).docx · 공고규격서
• HWP · 2. 제안요청서(나이지리아 스마트 교육 사업 PMC 용역).hwp · 공고규격서
• XLSM · 3. 투찰내역서(나이지리아 스마트 교육 사업 PMC 용역(정정)).xlsm · 공고규격서
• PDF · 4. (대외용) 기획조사 결과 보고서.pdf · 공고규격서

첨부 내용을 정리한 글 — 자격 · 배점 · 일정 · 발췌 ›

문서 발췌

과업·요구

라. 집행 한도액 : 8,645,815,773원($6,265,084/1$=1,380원, 2026년 기준환율) (부가가치세 등 제반 비용 포함) - 2026년 : 1,559,790,728원($1,130,283/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2027년 : 2,693,887,281원($1,952,092/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2028년 : 3,083,311,746원($2,234,284/1$=1,380원, 2026년 기준환율) - 2029년 : 1,308,826,019원($948,425/1$=1,380원, 2026년 기준환율) ※ 부가가치세 등 제반 비용 포함하는 사업임. 마. 용역범위 (국문) ㅇ 사업 총괄 관리 ㅇ PC 선정 및 관리 지원 (1) 스마트스쿨 디지털 교육 콘텐츠 개발 (2) 스마트스쿨 통합시스템 구축 (3) UBEC DRC 스튜디오 구축 및 스마트스쿨 콘텐츠개발 스튜디오 구축 ㅇ 스마트스쿨 교원 역량강화 모델 수립 및 교원 역량강화 ㅇ 스마트스쿨 운영정책, BPR/ISP 수립 및 운영표준·매뉴얼 수립 ㅇ 스마트스쿨 운영 역량강화 ㅇ 디지털 교수학습 콘텐츠 개발 가이드라인 수립 및 콘텐츠 제작 지원 ㅇ 스마트스쿨 교사 및 학생 성과 확산 및 환류 ㅇ 사업 성과관리, 모니터링, 홍보 등 (영문) ㅇ Overall Project Management ㅇ Support for the Selection and Management of Project Contractors(PCs) (1) Development of Digital Educational Content for Smart Schools (2) Development of an Integrated Smart School System (3) Establishment of the UBEC DRC Studio and Smart School Content Development Studio ㅇ Development of a Smart School Teacher Capacity-Building Model and Implementation of Teacher Capacity Development Programmes ㅇ Development of Smart School Operational Policies, Business Process Reengineering(BPR), Information Strategy Planning(ISP), and Operational Standards and Manuals ㅇ Capacity Building for Smart School Operations and Management

ㅇ Development of Guidelines for Digital Teaching and Learning Content and Support for Content Production ㅇ Dissemination and Feedback of Smart School Teachers' and Students' Performance and Achievements ㅇ Project Performance Management, Monitoring, Public Relations 2. 기본방향 가. 사업목표 ㅇ (장기) - 나이지리아 공립 초중학교 교육의 질적 향상 : 스마트 교육 모델 확산을 통한 나이지리아 보편 기초 교육(UBE)의 전반적 질 제고 - 학생들의 학업 성취도 향상 및 미래 핵심 역량 강화 : 개선된 교육 환경과 교수법을 통한 학생들의 학업 성취 수준 제고 및 디지털 리터러시 핵심 역량 강화 - 나이지리아 교육의 디지털 전환 기반 마련 및 교육 격차 완화 기여 : 스마트스쿨 운영 모델 및 통합시스템 구축을 통한 국가 교육 시스템의 디지털 전환 촉진 및 지역, 사회, 경제 배경에 따른 교육 격차 완화 ㅇ (단기) - 열악한 스마트스쿨 디지털 교육 환경 개선을 위한 스튜디오·통합시스템 구축 및 운영 기반 마련 : UBEC DRC 스튜디오·스마트스쿨 콘텐츠 개발 스튜디오(2개교)·통합시스템 구축, 운영 매뉴얼 및 활용 교육 실시 및 이를 통한 교육자료 공유, 온라인 학습, 데이터 기반 학교 운영 관리 환경 마련 - 효율적인 스마트 교육 지원을 위한 통합시스템 구축 및 운영 기반 마련 (LMS, IDC 인프라 포함) : 안정적인 스마트스쿨 통합시스템 구축 및 운영 인력 양성 지원을 통한 교육자료 공유, 온라인 학습, 데이터 기반 학교 운영 관리의 효율성 제고 - 지속 가능한 스마트스쿨 운영 관리 역량 및 지역사회 연계 강화 : 주정부 보편기초교육이사회(SUBEB) 협력 강화, 학교운영위원회(SBMC) 지원을 통한 스마트스쿨 자립 운영 기반 마련 - 스마트스쿨 교원의 ICT 활용 교수 역량 강화 및 전문성 신장 : 체계적인 연수 및 학교 운영 지원을 통한 스마트스쿨 교사들의 디지털 콘텐츠 효과적 활용 및 혁신적인 수업 설계 실행 역량 강화 - 현지 맞춤형 디지털 교수학습 콘텐츠 개발 및 보급 활성화 : 나이지리아 국가 교육과정 기반 양질의 디지털 교수학습 콘텐츠(문자/숫자 학습, 수학/과학) 개발 및 온‧오프라인 보급을 통한 전국 스마트스쿨 및 공립학교 교수학습 활용도 제고 나. 목표체계

다. 사업 대상지 ㅇ 표제 사업은 나이지리아 37개 권역별 스마트스쿨 중 기개교된 21개 지역(20개 주 및 FCT) 21개 스마트스쿨 및 연방교육부 보편기초 교육위원회 산하 디지털 리소스 센터(UBEC DRC)를 사업 대상지로 함. - 개교 지역(주) : Adamawa, Anambra, Bauchi, Benue, Cross River, Delta, Ekiti, FCT(Karshi), Gombe, Jigawa, Kaduna, Kano, Katsina, Kwara, Nasarawa, Niger, Ogun, Ondo, Osun, Oyo, Taraba ㅇ UBEC DRC는 연방 수도 아부자 국제 공항에서 북동쪽 방향으로 직선거리 20.4km에 있으며, 자동차로 40분 정도의 거리에 있음. - 주소 : 117 Ahmadu Bello Way, Kado-Kuchi, FCT, Abuja - 경위도 좌표 : 9°05'11"N, 7°26'14"E 라. 추진일정

2) 사업수행체계 <사업수행체계> 3. 세부 과업지침 (※ 관련 상세내용은 ‘사업참고자료’ 참조) 가. 과업 총괄체계

나. 과업 내용 ❍ (Output 1.1) 교사의 디지털 도구 활용 교수학습 역량 강화 ● (활동 1.1.1 스마트스쿨 교원 역량 강화 모델 수립) • 스마트스쿨 교원 연수 교육과정 설계 및 개발 - 나이지리아 교육 환경 및 1차 사업 내 6개 선도 스마트스쿨의 우수 사례 및 현지 교육과정 분석을 기반으로 함. - 신규 사업 대상 15개교 스마트스쿨 교사의 연수 및 역량 강화 활동을 효과적이고 신속하게 확산하기 위한 ‘ToT(Training of Trainers) 기반 교원 연수 모델’ 수립 • 스마트스쿨 교원 연수 운영 계획 및 매뉴얼 개발(향후 UBEC/주정부 표준안 채택 고려) - 연수 운영의 일관성과 품질관리를 위해 연간 일정표, 운영 방식, 강사 배정, 평가 방식 등을 포함한 종합 운영 계획을 수립하고 매뉴얼로 체계화함. - 나이지리아 교사들이 자율적으로 연수를 운영할 수 있도록 현지 언어와 상황을 반영하며, 연방정부 및 주정부 교육청이 향후 이 매뉴얼을 표준안으로 채택할 수 있도록 설계함. • 스마트스쿨 교원 연수 교육 교보재 개발 - 교보재 구성(8종) : 디지털 리터러시(기초/심화), 혁신 교수법, 동영상 제작, 자료 제작(유·초·중등), CoP 활성화 등 - 확산 과정에서 양질의 일관되고 통일된 교육 내용 전달을 위한 교원 연수 표준안 및 현장 활용 가능한 교보재를 개발함. - 연수 모듈별 교수학습자료(PPT, 활동지, 워크시트, 평가도구 등)를 개발하고, 실제 연수에서 활용 가능한 시청각 자료와 실습용 사례집을 제작함. 교보재는 디지털 형식(USB, 온라인 업로드 등)과 인쇄물 형태 모두로 제공되며, 교사들이 현장 수업에서도 지속 활용할 수 있도록 설계함. - 스마트스쿨 교사 역량강화의 핵심 3가지 영역(디지털 리터러시, 혁신 교수법 이해 및 적용, ICT 활용 수업을 위한 교수자료 설계 및 제작) 중심으로 한 필수 교육과정 설계하고 최소 8종의 교육 교보재를 아래와 같이 제안함. (1) 기초 디지털리터러시 (2) 심화 디지털리터러시 (3) 혁신교수법 활용 수업디자인(블렌디드러닝, 플립드러닝, 프로젝트/문제기반 학습) (4) 기초 디지털 교수학습 동영상 제작 (5) 기초 디지털 교수학습 자료 제작(유아) (6) 기초 디지털 교수학습 자료 제작(초등) (7) 기초 디지털 교수학습 자료 제작(중등) (8) 교사학습전문공동체(CoP) 적용 및 활성화

※ 위 교보재는 실제 연수 및 현장 수업에서 반복적으로 활용 가능한 형태로 개발하며, <교육자료-실습-자기평가-공유>의 순환구조를 반영함. • 교육과정 검토 및 수정 - 나이지리아와 한국 전문가로 구성된 검토위원회를 통해 교원 연수 교육과정과 교보재의 적절성을 검토하고 피드백을 반영하여 교육과정, 교보재, 운영 매뉴얼을 개선하고, 현장 적용 전 최종 확정함. ● (활동 1.1.2 스마트스쿨 교원 연수) • 스마트스쿨 우수 교원 초청연수 운영 - 사업 기간 내 가장 우수한 전문성과 역량을 발휘한 21개교 스마트스쿨 교사 21명(각 학교당 1명)을 대상으로 사업 후반기 2주간(입출국 포함 총 15일), 총 1회 시행함. - 선발된 우수교사들이 초청연수를 통해 하이테크-하이터치 기반의 첨단 스마트교실 수업을 직접 참관하고, 이를 통해 자기 수업의 질을 한층 고도화하며, ICT 융합수업에 대한 실천적 전문성을 신장할 수 있도록 교육과정을 설계함. - 모범사례 확산을 위한 교사 리더십 배양을 위해, 스마트스쿨 우수 모델에 대한 현장 경험을 바탕으로 자국 내 학교 현장으로의 확산 및 동료 교사 대상 멘토링·전파 활동을 이끌어갈 수 있는 역량과 리더십 강화를 지원함. 연수 내용(안)

<스마트스쿨 우수 교원 대상 내용(안)> • 스마트스쿨 교원 연수 담당 인력 재교육 및 양성 현지연수 운영 - 스마트스쿨 현직 교사 대상의 연수에서 주강사/보조강사로 연수 교육이 가능한 전문성을 갖춘 스마트스쿨 선도교사 그리고 스마트스쿨 교원연수를 담당하는 UBEC DRC 전담인력을 대상으로 한 역량 강화 연수 - 선도교원 및 UBEC DRC 교원연수 담당자 대상으로 2주간 UBEC DRC 집합연수 형태로 집중 연수 운영. 이후 연수 강사 및 코디네이터로서의 역할 수행 가능성 고려. 총 264명(2026~2029년, 연 1회), 2029년 4차 연수는 UBEC DRC 주관으로 진행, PMC는 운영지원 • 스마트스쿨 유아·초·중등 교원 현지 연수 운영 - 유·초·중등 교사(문자·숫자 학습, 수학·과학 교과) 스마트스쿨의 초중등 과학과 수학교과 교사들을 대상으로 한 연수로 스마트스쿨 환경에서 디지털 기기 및 교수학습 자료를 활용한 수업을 설계하고 수행할 수 있는 역량을 강화하기 위한 연수 - 사업 대상 21개교 스마트스쿨 문자·숫자학습(유아), 수학·과학(초중등) 교사 대상으로 2주간 UBEC DRC 집합연수 형태로 집중 연수 운영. 디지털리러터시 기초와 심화교육, ICT 활용 수업설계, 교수·학습법 연수. 교사 간 공동 실습 및 피드백 중심 운영. 총 630명(2026~2029년, 연 1회), 연도별 참여인원 조정, 전체 사업 기간 중 2회(3~4차년도)는 UBEC DRC 주관으로 진행, PMC 운영지원 • 스마트스쿨 ICT 매니저 현지 연수 운영 - 스마트스쿨의 ICT 기기, 기자재, 스튜디오 및 데이터 센터, LMS, SIM 담당 인력을 대상으로 한 스마트스쿨 ICT 활용 환경 구성, 운영, 관리 역량을 강화하는 연수 - ICT 매니저 대상 ICT 기기 운영, 콘텐츠 기술 지원, 수업 기술 보조, 유지관리 교육을 실습 중심 1주간 UBEC DRC 집합연수 형태로 집중 연수 운영. 스마트스쿨 ICT 인프라에 대한 기초 이해부터 학교 현장에서 발생하는 문제를 해결할 수 있는 현장 중심 실습형 연수 제공. 스마트스쿨 이해 및 ICT 매니저 역할, 스마트스쿨 장비 이해 및 실습, LMS, SIM 및 소프트웨어 관리, 네트워크 및 기술적 문제 해결 중심의 교육 내용 제공. 총 72명(2026~2027년, 연 1회), 15개 신규 학교 및 21개교 대상 순차 적용 연수 내용(안)

* 그룹 5(South West Region) : Ekiti, Oyo, Osun, Ondo, Ogun * 그룹 6(South south & East Region) : Cross River, Anambra, Delta - 각 학교당 유·초·중등 수학, 과학 교사 2명이 참여하여 수업 자료, 실행 방법, 교수 전략 등을 공유함. 특히 온라인 환경을 활용하여 물리적 거리 제약을 극복하고, 다양한 배경을 가진 교사들이 상호작용할 수 있도록 설계함. - 이 활동은 향후 정보, 기술, 직업과 같은 교과 영역까지 확장 가능한 구조로 구축되며, 2028년과 2029년 각 연 1회씩 총 2회 시행 ● (활동 1.1.3 수학·과학 학업성취도 측정 및 모니터링) • 학업성취도 측정도구 개발 및 검증 - 디지털교육 콘텐츠를 활용한 수업에 참여한 스마트스쿨 학생들의 수학·과학 학업 성취 수준을 측정하기 위한 평가 도구를 개발함. - 평가 문항은 나이지리아 국가 교육과정과 스마트스쿨에서 활용되는 디지털교육 콘텐츠의 학습 목표를 반영하여 학생의 개념 이해, 문제 해결 능력 및 학습 내용 적용 능력 등을 종합적으로 평가할 수 있도록 설계함. • 측정도구 시범 평가 및 결과 분석 - 개발된 학업성취도 측정도구를 디지털교육 콘텐츠 기반 수업을 이수한 스마트스쿨 학생을 대상으로 시범 적용하여 평가를 실시함. - 평가 결과를 분석하여 디지털교육 콘텐츠 활용 수업이 학생들의 수학·과학 학습 성취도에 미치는 영향을 확인하고, 학생들의 학습 수준 및 성취도 특성을 파악함. - 분석 결과는 스마트스쿨 디지털 기반 교수·학습 효과성을 점검하고 향후 교육 콘텐츠 활용 수업 개선 및 학업 성취도 모니터링 체계 구축을 위한 기초자료로 활용함. • 스마트스쿨 교사 학업성취도 연구 지원 - 학교별 스마트스쿨 종단 연구팀 2개 구성 및 연구 수행 지원 - 학교당 최대 2개 연구 트랙 수행 지원(팀별 $2,000×연 1회×3년 지원) - 연구비 집행 관리 및 연구 진행 상황 모니터링 - 연구 수행, 연구 성과공유 및 발표 지원(워크숍, 세미나, 성과공유회 연계) ❍ (Output 2.1) 디지털 교육전환을 위한 제도적 기반 마련 ● (활동 2.1.1 스마트스쿨 운영정책 및 BPR/ISP 수립) • 스마트스쿨 운영현황 및 정책환경 진단 - 나이지리아 스마트스쿨 운영현황, 디지털 교육 활용 수준, 교원 역량, ICT 인프라 현황 등에 대한 기초자료 수집 및 분석을 수행함.

- 스마트스쿨 관리자, 교원, 연방정부(FME), UBEC, SUBEB 관계자 등을 대상으로 인터뷰 및 의견수렴을 실시하여 현장 운영 애로사항 및 개선 필요 사항을 확인함. - 연방정부 및 주정부의 디지털 교육 ICT 활용 교육 관련 정책, 제도, 추진체계 등을 조사·분석하여 정책 환경을 진단함. - 조사 및 분석 결과를 종합하여 스마트스쿨 정책 수립을 위한 기초 분석 보고서를 작성함. • 스마트스쿨 정책 수립 워크숍 개최 - 스마트스쿨 운영 경험 및 정책환경 진단 결과를 공유하기 위한 정책 수립 워크숍을 기획 및 운영함. 해당 워크숍에는 연방 및 주정부 교육기관, 스마트스쿨 관리자, 교원 및 교육 전문가 등 주요 이해관계자가 참여함. - 학교운영위원회(SBMC) 워크숍 및 주 교육청장 협의체 워크숍에서 도출된 의견을 수렴·정리하여 정책 논의에 반영함. 단, 지역 간 교육환경 격차 및 학교별 운영 여건 차이를 고려한 정책 방향과 주요 정책 과제를 도출함. • 국가 수준 스마트스쿨 운영정책안 수립 및 합의 - 정책안에는 스마트스쿨 운영 기준, 디지털 기반 교수·학습 운영 방향, 교원 역량 강화 방안, 학교 운영 지원체계, 성과관리 및 확산 전략 등을 포함하여 체계적으로 구성함. - 연방 교육부, UBEC, SUBEB 등 관계기관과 협의 및 검토 회의를 통해 정책안 보완 및 합의를 도출함. - 현행 업무프로세스 및 정보시스템 현황을 분석하여 업무절차상의 개선점과 정보시스템 기능요구사항을 도출하여 동 사업을 통해 개발될 통합시스템의 목표모델을 수립하고 청사진 역할을 수행함(BPR/ISP). • 정책안 검토 및 승인 지원 - 정책 문서 정비, 관련 자료 준비, 정책 검토 회의 개최 등을 통해 정책 승인 절차를 지원함. 정책 승인 이후 스마트스쿨 운영 정책의 현장 적용과 확산을 위한 후속 협력 및 실행 기반을 마련함. ● (활동 2.1.2 스마트스쿨 운영표준 및 매뉴얼 개발) • 스마트스쿨 운영 표준모델 설계 - 1차 사업에 참여한 6개 스마트스쿨이 운영 과정에서 활용한 스마트스쿨 가이드라인 및 운영지침을 분석하여 공통 운영 요소와 핵심 운영 기준을 도출하고, 이를 기반으로 스마트스쿨 운영 표준모델을 설계함. - 연방 교육부(FME), UBEC, SUBEB, 스마트스쿨 관리자 및 교원 등 주요 이해관계자의 의견을 반영하여 학교 운영체계, 디지털 기반 교수·학습 운영, 교육 기자재 관리, 교원 협력체, 학교운영위원회(SBMC) 협력 구조 등을 포함한 표준 운영 체계를 마련함.

• 스마트스쿨 운영매뉴얼 개발 - 스마트스쿨 운영 표준모델을 기반으로 학교 관리자와 교원이 현장에서 활용할 수 있는 실무 중심의 스마트스쿨 운영매뉴얼을 개발함. • 운영 매뉴얼 시범 적용 및 환류 - 21개교 대상 시범 적용 과정에서 학교 관리자 및 교원 대상 의견수렴을 실시하여 운영 경험 및 애로사항을 분석하고, 지역별 교육환경 및 학교 운영 차이를 고려한 개선 사항을 도출함. • 최종 매뉴얼 확정 및 배포 - 시범 적용 결과와 관계기관 의견을 반영하여 스마트스쿨 운영매뉴얼을 최종 확정함. - 확정된 매뉴얼을 연방 교육부, UBEB, SUBEB 및 스마트스쿨에 배포하여 스마트스쿨 운영의 표준 참고자료로 활용하도록 지원하고, 향후 신규 스마트스쿨 및 일반 공립학교로 확산 가능한 운영 모델로 활용하도록 지원함. ❍ (Output 2.2) 디지털 교육전환을 위한 이해관계자 역량강화 ● (활동 2.2.1 스마트스쿨 운영역량강화 교육) • 디지털교육 인식변화율 측정도구 개발 - 스마트스쿨 운영역량강화를 위한 연수 및 행사에 참여하는 교육정책 입안자, 스마트스쿨 관리자 등을 대상으로 디지털 교육에 대한 인식 변화를 체계적으로 파악할 수 있도록 인식변화율 측정도구 개발 계획을 수립함. - 교육 참여 전·후 인식 수준을 비교·분석할 수 있도록 설문 문항, 평가 척도, 분석 기준 등을 포함한 설문지 및 평가프레임워크를 설계함. - 분석 결과를 종합하여 스마트스쿨 운영정책 수립 및 승인 과정에서 정책 필요성에 대한 근거자료로 활용하고, 향후 디지털교육 확산을 위한 제도적 지원 방안 마련을 위한 기초자료로 활용함. • 교육정책 입안자 초청연수 - 교육 정책 의사결정자(중앙/주정부) 대상 한국 초청 연수 기획 및 실행(기관 방문, 정책 공유 등) - 중앙 및 주정부 교육정책 의사결정자들이 한국의 스마트스쿨 운영 사례와 ICT 교육정책을 직접 체험함으로써, 나이지리아 내 스마트스쿨 제도화의 필요성 및 행정적 지원의 중요성에 대한 인식 제고할 수 있도록 초청 연수를 기획하여 스마트스쿨 정책의 공감대 형성 및 제도화 기반을 마련함. - 스마트스쿨이 안정적으로 운영되고 확산되기 위해서는 제도적·행정적 뒷받침이 필수적이라는 점을 강조하고 정책결정자들의 적극적인 지지와 협력을 유도할 수 있는 교육과정을 설계함. - 중앙정부와 주정부 교육정책 의사결정자를 대상으로 구분하여 진행함. - 중앙정부 관리자(예 : 연방교육부(FME) UBEC, UBEC DRC, NTI, MBEP(연방예산기획부) 국장급 이상) 21명

- 주정부 관리자(예 : SUBEB, 주정부기간 고위급, 1차 사업에 초청연수 참여하지 않은 스마트스쿨 교장) 21명 - 한국의 ICT 교육 유관기관 및 선진사례 탐방 등 스마트교육 시범학교 및 연구학교 현장 방문. 각 그룹당 총 7일(입출국 포함)로 사업 초기 총 2회 시행 연수내용(안)

- 학교 차원의 운영 주도력 강화 지원 총 294명(교장 및 교감), 2026~2027년 총 2회, 7일(1주) 과정, 정책·운영·관리 중심 모듈로 구성 • 스마트스쿨 운영 성과공유 컨퍼런스 개최 - 사업 후반기(2028-2029년) 스마트스쿨 운영성과를 종합적으로 점검하고, 우수 사례 확산 및 정책적 지속 가능성 제고를 위해 대규모 성과공유회를 기획·개최함. - 성과공유회는 스마트스쿨 교사, SBMC, SUBEB, UBEC, 지역 내 대학 교수진 및 교육 연구자, KOICA 관계자 등 주요 이해관계자가 참여하며, 사업 전반의 성과 발표, 우수 운영 모델 소개, 정책 연계 전략 논의로 구성함. - 우수 교사 및 학교 관리자 발표, 수업 사례 영상, 정책 세션 등을 통해 스마트스쿨의 변화상을 시각화하고, 실질적인 성과 확산 및 실행방안이 도출할 수 있도록 기획함. ● (활동 2.2.2 스마트스쿨 운영협의체 역량강화) • 스마트스쿨 운영협의체(SBMC) 지원 - SBMC 주도 학교 운영 워크숍(연 3회) 자체 기획 및 운영 지원 - 스마트스쿨 운영의 내실화를 위해 학교운영위원회(SBMC) 주도 연 3회 정례 워크숍을 자체 기획 및 운영함. 이 워크숍은 각 학교의 운영 사례와 문제점을 공유하고, 지역 간 격차를 고려한 맞춤형 운영전략 수립을 지원함. 참여 대상은 연차별로 확대되며, 1차년도에는 이해관계자 중심, 2차년도에는 일반 학부모, 3차년도에는 지역 주민까지 포함하여 학교 운영에 대한 공감대와 자발적 참여 기반을 마련함. - PMC는 <사전 - 워크숍 운영 - 사후> 단계별 워크숍 기술지원 및 모니터링을 수행함. 1) 학교운영위원회(School-Based Management Committee, SBMC) 정의 및 구성 : 나이지리아 연방정부 교육정책에 따라 설치된 학교 단위 거버넌스 기구로서, 교장, 교사 대표, 학부모, 지역사회 인사, 종교계 대표, 청년 및 여성 대표 등으로 구성 2) 학교운영위원회(School-Based Management Committee, SBMC) 목적 및 역할 : 목적 : 학교 운영의 투명성 제고, 지역사회 참여 확대, 의사결정의 분권화를 통해 공립학교의 운영 효과성과 책임성 강화 역할 : 예산 집행, 시설 관리, 교사 배치 협의, 학교운영계획 수립, 학부모 커뮤니케이션, 외부 지원 관리 등 다양한 분야에서 실질적 역할 수행 중요도 : 스마트스쿨과 같은 혁신교육 모델의 지역 기반 지속가능성 확보공공성과 책무성 강화측면에서 핵심 주체로 기능하며, KOICA 사업의 학교 자립운영 전략에서도 필수적인 협력 파트너로 이해됨. • 학교운영위원회(SBMC) 워크숍 운영 지원 결과보고 관리

- PMC는 각 콘텐츠의 링크(URL)를 현장 교사들에게 제공하는 문서 또는 메일링 시스템이 원활히 작동하는지 확인하고, 콘텐츠 접근성 및 활용 용이성을 확보함. - PMC는 PC의 스마트스쿨 디지털 교수학습 콘텐츠 전국적 보급을 위한 온라인 및 오프라인 병행 배포 계획을 파악하고, 실행 전 과정을 관리·감독함. - PC는 오프라인 배포의 경우 전기 및 인터넷 접근이 어려운 21개 스마트스쿨을 대상으로 외장하드 및 USB에 이중 백업된 콘텐츠와 인쇄된 콘텐츠 활용 매뉴얼, 교수학습자료를 제공하고, PMC는 배포 패키지의 구성 및 학교별 납품 여부를 검수 감독함. - 배포 후, PMC는 PC의 온라인·오프라인 배포 현황과 콘텐츠 활용 계획 회신 내용을 취합하여 지역별 활용도 및 형평성을 관리·감독함. • 콘텐츠 배포 및 활용 현황 모니터링 및 보고 - PMC는 개발된 스마트스쿨 교수학습 콘텐츠의 배포 및 활용 현황을 정량적·정성적으로 모니터링하여 콘텐츠 확산의 실효성을 점검함. - 학교별 콘텐츠 수령 현황, 오프라인 배포 패키지 전달 여부, 온라인 링크 접근 현황 등을 취합하여 실시간 관리하고, 각 학교 담당자의 활용 계획 및 초기 피드백을 수렴함. - PMC는 모니터링 결과를 기반으로 종합 보고서를 작성하여 KOICA에 제출하며, 후속 사업 추진 및 정책 개선의 참고 자료로 제공함. ● (활동 3.1.3 교사 주도 디지털 교육 콘텐츠 개발) • 현지 교사 대상 디지털 콘텐츠 제작(기초/심화 영상 제작, 자료 개발)과 디지털 콘텐츠 제작 스튜디오 활용 역량 강화 연수 지원 및 감독 - PMC는 PC가 수행하는 현지 교사의 디지털 콘텐츠 제작 역량 강화를 위해 기초 및 심화 수준의 영상 제작, 교수자료 개발 연수 프로그램이 원활히 진행될 수 있도록 참여 교사 선발 및 참여와 연수 진행 전반 지원 및 관리·감독 - PC의 콘텐츠 제작 스튜디오 활용 연수가 UBEC DRC 스튜디오에서 실습 기반으로 활용될 수 있도록 지원하며, 교사들이 직접 촬영, 편집, 자료 설계 등 콘텐츠 제작 전 과정을 수행할 수 있도록 구성되었는지 관리·감독 - 연수 후, 교사들이 제작한 샘플 콘텐츠에 대한 피드백을 통해 지속적인 개선을 유도하고, 제작된 콘텐츠의 스마트스쿨 수업 적용 가능성을 점검함으로써 실질적 역량 강화를 도모함. - 교사 주도 콘텐츠 제작 활동 관리 및 지원(현지 에디터 협업 포함) - PMC는 PC가 스마트스쿨 교사들이 주도적으로 디지털 교수학습 콘텐츠를 제작할 수 있도록 제작 활동 전반을 수행하는지 관리·지원하며, 현지 에디터와의 협업 체계 구축의 적절성 및 수행 과정 관리 지원

<교사주도 교수학습 콘텐츠 제작 산출물> - 교사 제작 콘텐츠의 전문가 검수 및 피드백 프로세스 관리 - PMC는 PC가 교사 주도 제작 콘텐츠의 품질을 확보하기 위해, UBEC, NERDC 등 교육 관련 전문가가 참여하는 검수 및 피드백 프로세스에 참여하며 관리·감독함. - 전문가 의견을 기반으로 한 수정·보완 사항을 교사에게 전달되었는지, 재검토 과정을 통해 최종 콘텐츠가 교육적 효과성과 현장 적용성을 갖추었는지 관리·감독함. - 검수 완료 후, PMC는 검수 결과보고서를 작성하여 관련 기관에 제출하고, 검수 과정을 통해 도출된 우수 사례를 스마트스쿨 전역에 공유함으로써 콘텐츠 품질 향상을 지속적으로 촉진함. - 최종 승인된 교사 제작 콘텐츠의 플랫폼 등재 지원 - PMC는 PC가 최종 검수 및 승인을 받은 교사 제작 디지털 콘텐츠를 UBEC DRC의 국가 통합교육시스템(LMS) 및 클라우드 기반 콘텐츠 플랫폼에 원활히 등재되었는지 검토하고 활용될 수 있도록 지원함. - PMC는 PC의 등재 과정에서 콘텐츠 파일의 기술적 검수, 링크 생성, 접근 권한 설정 등을 점검하고, 현장 교사가 쉽게 활용할 수 있도록 관련 안내 자료가 배포 현황을 확인하고 지원함. ● (활동 3.1.4 스마트스쿨 통합시스템 구축) • PC 선정 지원 및 계약 관리 지원 - BPR/ISP를 통해 확정된 설계 요건과 운영 정책을 기반으로 통합시스템 기자재 공급, 개발, 운영 역량강화 교육 담당 PC 선정 지원. 예산산출을 포함한 제안요청서(RFP), 과업지시서(ToR), 기술 사양서 등 입찰 관련 서류 준비 및 기술 자문 제공 • 설계 및 사양 검토·승인 지원 • 통합시스템 개발 지원 - 요구사항 분석, 기능 정의, UI/UX 설계, DB 설계, 시스템 아키텍처 등 개발 전 과정 검토 및 자문 - Open API(구글 클래스룸, 유튜브 등) 연동 클래스룸 및 대시보드 개발 자문 - BRP/ISP 지원 및 ISP 검토 - 개발 산출물(API 정의서, 설계서, 소스코드, 테스트 결과서 등) 검토 및 품질 관리 - DevOps 환경 구축(Git 기반 형상관리, CI/CD 파이프라인 등) 및 동일 환경 PC 지원 및 구축 관리 감독 - 시스템 통합 테스트, 부하 테스트, 보안 테스트 등 검증 진행 및 과정 관리 감독 - 시스템 배포 및 안정화 과정 진행, 지원 및 관리 • 통합시스템 운영 체계 및 인력 양성 지원 - 스마트스쿨 통합시스템 운영체계 검토

- UBEC DRC 내 IDC 전담 운영팀 구성 방안 수립 지원 - 운영 인력(전문요원, Technical팀, ICT 매니저 등) 대상 교육 과정(커리큘럼) 설계 및 개발 검토 및 품질관리 - 운영 인력 대상 시스템 운영, 관리, 개발(DevOps), LMS 연동 및 활용 등 전문 교육 실행 및 관리 검토 - 운영 역량강화 교육 결과 평가 • 통합시스템 구축 후 안정화 및 지속적인 유지관리 지원 - 통합시스템 구축 후 시스템 안정화를 위한 충분한 기간 확보 후 유지 관리 지원 ❍ (Output 3.2) 디지털 교육 전환을 위한 파트너십 구축 ● (활동 3.2.1 스마트스쿨 교사 및 학생 성과 확산 및 환류) • 스마트스쿨 수업나눔 성과공유회 - 21개교 스마트스쿨 수업나눔 워크숍에서 선발된 교사 중 우수 교사 6명과 우수 교원공동체 활동 학교 중심으로 구성함. 성과공유회 진행시 각 지역별 공립학교 2곳도 참석하여 성과 확산 기대 - 중앙 성과공유회에서 우수 수업사례 및 교원공동체 우수 활동 사례 발표는 이 자리에 동석한 UBEC, SUBEB 등 연방 및 주정부 관계자, KOICA, PMC, 교원 및 학생 등 핵심 이해관계자들과 공유할 수 있도록 기획 - 수업실천 경험 공유와 스마트스쿨 교사로서의 교육 실천과 성장 과정을 나누며, 참여한 현장 교사들의 동기를 고취하고 스마트스쿨의 효과성을 대외적으로 확산시키는 계기를 제공함. - 성과공유회는 수업 발표 외에도 수업 콘텐츠 전시, 교원 인터뷰 영상 상영, 정부부처 및 기관과의 네트워킹 기회를 포함하는 행사로 기획하며 스마트스쿨 모델의 제도화 및 정책 연계 기반을 강화에 기여할 수 있도록 기획함. 2028~2029년 각 연도별 1회, 총 2회 시행

<스마트스쿨 수업나눔 성과 공유회 사례 선발 수행 내용(안)> • 스마트스쿨 학생 경진대회 운영 - 기존 전국 단위 진단 평가 및 경시 대회 활용 방안 협의 및 지원 - PMC 주관 '자기 성장형' 경진대회 기획, 운영 및 심사 관리 - 대회 관련 홍보, 참가자 모집, 설명회 개최 등 제반 사항 지원 ❍ (Output 3.3) 디지털 기반 학습환경 개선 ● (활동 3.3.1 UBEC DRC 스튜디오 구축) • PC 선정 지원 및 계약 관리 지원 - BPR/ISP를 통해 확정된 설계 요건과 운영 정책을 기반으로 UBEC DRC 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 PC 선정을 위한 입찰 관련 서류 검토 및 기술 자문 제공 • 설계 및 사양 검토·승인 지원 - PC 사 제출 UBEC DRC 스튜디오 리모델링 설계 도면, 시방서, 공정 계획 등의 기술적 적절성, 요구사항 부합 여부 검토 및 승인 지원 - PC 사 제안 스튜디오 기자재의 상세 사양, 수량, 품질, 호환성 등을 검토하고, 사업 요구 조건 충족 여부 확인 및 승인 검토 지원 • 시공 및 설치 과정 관리·감독 - UBEC DRC 스튜디오 리모델링 공사 및 기자재 설치 진행 상황 정기적 점검 및 공정률 관리 - 시공 품질 관리 감독 및 기자재 설치, 테스트 과정 감독 - 현장 안전 및 환경 관리 상태 점검 - 설계 변경, 공정 지연 등 이슈 발생 시 기술 검토 및 해결 방안 제시 지원 • 검수 및 완료 지원 - UBEC DRC 스튜디오 리모델링 공사 완료 후 최종 상태 검사 및 준공 확인 지원 - 공급 및 설치된 기자재 최종 검수 실시 및 결과 보고 - PC 사 제출 완료 보고서, 준공 도서 등의 적절성 검토 및 확인 • 문서화 및 운영 지원 검토 - PC 사 작성 UBEC DRC 스튜디오 운영 매뉴얼, 기자재 활용 매뉴얼, 유지보수 계획 등의 완성도 및 실용성 검토 - PC 사 수행 인력 기자재 활용 교육 계획 및 결과의 적절성 검토 - 위험 관리 및 보고 - UBEC DRC 스튜디오 관련 활동의 잠재적 위험 요소 식별, 분석 및 대응 방안 수립·관리 - 진행 상황, 주요 이슈, 위험 관리 현황, 결과 등 포함 정기 보고서(월간/분기/반기 등) 작성 및 제출 ● (활동 3.3.2 스마트스쿨 콘텐츠개발 스튜디오 구축) • PC 선정 지원 및 계약 관리 지원

- BPR/ISP를 통해 확정된 설계 요건과 운영 정책을 기반으로 스마트스쿨 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 PC 선정을 위한 제안요청서(RFP), 과업지시서(ToR), 기술 사양서 등 입찰 관련 서류 검토 및 기술 자문 제공 • 설계 및 사양 검토·승인 지원 - PC가 제출하는 스마트스쿨 스튜디오 리모델링 설계 도면(건축, 전기, 통신, 소방 등 포함), 시방서, 공정 계획 등의 기술적 적절성, 요구사항 부합 여부, 현지 적용 가능성 검토 및 승인 지원 - PC 사 제안 스튜디오 기자재(카메라, 조명, 음향 장비, 편집 시스템, 가구 등)의 상세 사양, 수량, 품질, 호환성 등을 검토하고, 사업 요구 조건 충족 여부 확인 및 승인 지원 • 시공 및 설치 과정 관리·감독 - 리모델링 공사 및 기자재 설치 과정의 단계별 진행 상황 정기 점검 (현장 방문 포함) 및 공정률 관리 - 시공 품질 관리 감독 (사용 자재 검수, 시공 상태 확인, 관련 규정 준수 여부 점검 등) - 기자재 납품, 설치, 테스트 과정 감독 및 품질 확인 - 공사 현장의 안전 관리 및 환경 관리 계획 검토 및 이행 상태 점검 - 설계 변경, 공정 지연 등 이슈 발생 시 기술 검토 및 해결 방안 제시 지원 • 검수 및 완료 지원 - 리모델링 공사 완료 후, 설계 도면 및 시방서에 따른 최종 시공 상태 검사 및 준공 확인 지원 - 공급 및 설치된 기자재의 정상 작동 여부, 성능, 사양 일치 여부 등 최종 검수 실시 및 결과 보고 - PC 사 제출 완료 보고서, 준공 도서, 기자재 인증서, 품질 보증서 등의 적절성 검토 및 확인 • 문서화 및 운영 지원 검토 - PC 사 작성 스튜디오 운영 매뉴얼, 기자재 활용 매뉴얼, 유지보수 계획 완성도 및 실용성 검토 - PC 사 수행 스튜디오 운영 및 기자재 활용 관련 인력 교육 계획 및 결과의 적절성 검토 • 위험 관리 및 보고 - 스마트스쿨 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 활동과 관련된 잠재적 위험 요소(공정 지연, 예산 초과, 품질 미달, 안전사고 등) 식별, 분석 및 대응 방안 수립·관리 - 진행 상황, 주요 이슈, 위험 관리 현황, 결과 등 포함 정기 보고서(월간/분기/반기 등) 작성 및 제출 ❍ 성과관리, 사업관리 및 홍보 등 ● 성과관리 • PDM 검토 및 보완 : 착수조사 이후 기존 PDM(논리구조, 지표, 지표입증수단, 주요 가정)에 대한 수정·보완 의견 제시 및 KOICA와 상호협의 수행

● 사업관리 • 착수조사에서 수원국 이해관계자들과 함께 현지연수, 성과관리 및 건축, 기자재 사업요소에 대한 협의 실시. 본 사업의 성과물이 목적에 부합하고 예상 시간에 도출될 수 있도록 사업 이행현황 모니터링, 산출물 및 이력 관리 • 사업기간 중 성과점검양식을 활용하여 성과관리를 위한 정기적인 현장 모니터링 수행. 기자재 품목 검토 및 검수, 역량강화 관련 추진현황 모니터링 및 성과점검 실시 후 통합성과관리보고서, 기자재 품목 및 개발된 교수학습 콘텐츠 검토보고서, 검수 결과보고서 작성 및 제출 • 산출물 품질기준(POD, OD)에서 제시된 프로젝트 산출물(Output)의 품질기준을 충족시킬 수 있도록 사업 관리 * 사업수행과정 중 품질기준의 변경사항이 발생할 경우 KOICA와 수원기관과 협의 하에 품질기준 내용을 변경하는 등 산출물 품질기준 변경 및 이력관리 지원 • 일정관리 : 기간 내 본 과업을 완수하기 위한 사업요소별 세부 과업의 단계별 추진 • 위험관리 : 과업 일정 지연, 비용 초과, 기자재 조달 등 위험요소를 체계적으로 관리 및 적시 보고 • 사후관리 : 스튜디오, 스마트스쿨 통합시스템, 포털, 장학프로그램 등 주요 산출물에 대한 사후관리 메커니즘을 프로젝트 내부적으로 수립하고 이를 이양 후 사무소에서 모니터링 할 수 있도록 조치 • 모니터링 및 산출물 품질관리 : 사업 요소별 세부 과업(하기 산출물 목록과 연계) 적시 이행 확인 및 품질관리방안을 사업 내부적으로 마련 ● 홍보 • 신문, SNS 등 대중매체를 이용하여 본 사업의 실시 내용에 대한 홍보 실시 및 국내 ODA 사업활동 인지 제고를 위한 대국민 홍보 활동 실시 * 착수조사 시, 동 사업에 대한 이해를 높이기 위한 세부적인 홍보계획 수립 다. 사업수행체계 및 상세 요구사항 ㅇ 사업수행체계

PMT ㆍ(구성) 교육, 기자재, 콘텐츠, 재정, 성과관리, 위험관리 등 전문 인력 구성 • PMC 사와 PC 사의 명확한 역할 분담 및 상호 적극 협조 필요 - PC 사 선정 지원 및 사업 전체 일정, 검수관리는 PMC에서, 통합시스템구축, 기자재 조달 및 설치, 콘텐츠 개발 등의 업무는 PC 사 선정을 통해 이루어지는 바 추후 KOICA 확인 아래 명확한 역할 분담 및 상호 협조가 필수적임. • 협업체계 구축 - PMC는 각 단위 사업별 산출물 도출 시점 등을 고려하여 사업기간 내 목표를 달성할 수 있도록 일정 관리 필요 - 1차 사업에서 구성된 사업운영위원회(Project Steering Committee)를 적극 활용하여, 동 사업의 원활한 수행을 위해 수원국 정부 및 현지 담당자와 협의하고 협조를 유도 ㅇ 상세 요구사항 가) 요구사항 총괄표

참가자격

※ 상기 제시된 전문가 등급, 자격요건 및 투입계획(인원 수, 투입일수)에 미달하여 제안하는 경우, 기술평가시 고려될 수 있으며, 우선협상대상자 선정 후 기술협상시 협력단은 상기 요건을 충족하는 인력으로 교체를 요구할 수 있음. - 제안요청서에 명시한 인력보다 하향등급 인력으로 대체가 불가피한 경우는 협력단 승인사항에 해당 - 상기 투입일수의 경우 국내 투입기간은 「전문인력 업무처리에 관한 지침」을 준용하여 1M = 22D로 산정함. 국외 투입기간의 경우, 입․출국을 포함한 기준임. ※ 전문가 구분 기준(IPM 시스템 사업관리에 따른 전문가 구분임.) ① 핵심 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 핵심인력(예, 사업관리자)으로, 인력 변경시 협력단 사전 승인 필요 ② 주요 : 사업 품질 및 성과에 직결되는 중요인력으로, 인력 변경시 협력단 사전 승인 필요 ③ 일반 : 사업 추진을 지원하는 투입인력으로, 해당 과업 수행 전문성을 보유한 동급 이상의 인력 투입으로 교체시 IPM을 통해 사전 보고 후 파트너 자율 교체가 가능 ㅇ 산출물 및 보고회

과업·요구

배점·평가

참가자격

배점·평가

다. 평가항목 및 배점 ㅇ 본 사업은 「소프트웨어 기술성 평가기준 지침」 제4조제5항에 따른 차등점수제를 미적용한 사업임. <정량평가>

※ 정량평가의 경우, 평가주관부서에서 평가 ※ 정성평가의 경우, 상임/비상임 위원 각각이 정성평가 총점 만점 기준으로 평가점수 부여 후, 산술평균하여 산출(단, 평가위원이 5인 이상인 경우 최고점, 최저점 제외)

과업·요구

=== 4. (대외용) 기획조사 결과 보고서.pdf === 업 무 자 료

서아 2026-37-105

나이지리아 스마트교육의 질적 향상을 위한

교사교육 지원 및 학생 성장 지원 사업

(25-29/1,150만불)

기획조사 결과보고서

2025. 05월

목 차

Ⅰ. 사업개요 ········································································································· 02 p 1. 사업개요서 2. 사업대상지 지도 3. 추진경과 Ⅱ. 기획조사 주요 결과 ······················································································ 08 p 1. 조사내용 요약 2. 예비조사 대비 주요 변경내역 3. 사업신사의견답변 Ⅲ. 사업추진계획 ······························································································· 22 p 1. 사업정의 2. 사업수행체계 3. 사업논리모형 및 산출물 내역 4. 위험관리 5. 의사소통관리

[용어 설명] *알파벳순

- 6 -

2. 사업대상지 지도

[그림 1] 나이지리아 국가 지도 [그림 2] UBEC DRC 위치 ㅇ표제 사업은 나이지리아 21개 지역(20개 주 및 FCT) 권역별 설립·운영하는 21개 스마트 스쿨 및 연방교육부 보편기초 교육위원회 산하 디지털 리소스 센터(UBEC DRC)임 - Adamawa, Anambra, Bauchi, Benue, Cross River, Delta, Ekiti, FCT(Karshi), Gombe, Jigawa, Kaduna, Kano, Katsina, Kwara, Nasarawa, Niger, Ogun, Ondo, Osun, Oyo, Taraba ㅇUBEC DRC는 연방 수도 아부자 국제 공항에서 북동쪽 방향으로 직선거리 20.4Km에 있으며, 자동차로 40분 정도의 거리에 있음 - 주소 : 117 Ahmadu Bello Way, Kado-Kuchi, FCT, Abuja - 경위도 좌표 : 9°05'11"N, 7°26'14"E

3. 추진경과

ㅇ 2023.10. 수원국 요청서 접수 (PCP 접수) ㅇ 2023.12.03. - 12.13. 예비조사 실시 ㅇ 2024.3.13. 기획조사 착수회의 실시 ㅇ 2024.3.16.~30. 기획조사 실시 - 7 -

II. 기획조사 주요 결과

1. 조사내용 요약

가. 조사 개요 ㅇ 조사기간 : 2024.3.16.(일)~3.30.(일) ㅇ 조사목적 : 사업 타당성 검토, 사업 세부(안) 수립 ㅇ 조사단 구성 : · (KOICA 나이지리아 사무소) 김은섭 소장, 백기현 부소장, 이아람 코디네이터, David Nkwa, Joy Okeagu 현지직원 · (KOICA 본부) 정하윤 아프리카 2팀 대리 · (외부 전문가) 변재길 (스마트교육 제도행정), 장영덕 (건축 및 기자재), 임성희 (스마트교육 교원역량강화), 이호준 (스마트교육 학습관리시스템), 이아라 (성과관리 및 조사지원)

ㅇ 주요 조사내용 : 수원기관(UBEC, UBEC DRC) 및 이해관계자 (SUBEB, 업체) 면담과 더불어 스마트 스쿨 시찰을 통하여 사업추진 타당성, 환경을 검토하고 이를 바탕으로 사업 세부(안)을 구상함. ㅇ 조사일정 일자 시간 조사 내용 00:50~12:00 ⦁(이아라 전문가 외) 아부자 도착 3. 16.(일) 14:00~ ⦁(이아라 전문가 외) 숙소 체크인 05:40~ ⦁(이아라 전문가) 아부자 도착 3. 17.(월) 08:30~09:50 ⦁ 조사단-사무소 상견례 및 기획조사 착수 보고 - 8 - ⦁수원기관(UBEC) 조사 착수 보고, 수원기관 연수센터(DRC) 10:20~11:55 부지 시찰 및 건축 실무 협의 14:00~15:30 ⦁수원기관(UBEC) 고위급 면담 08:30~09:50 ⦁나이지리아 멀티미디어 교육사업(계속사업) PMC 면담 10:35~11:55 ⦁수원기관 연수센터(DRC) 부지 시찰 3. 18.(화)

3. 25.(화) 13:30~17:00 ⦁이동(아부자→카치나) / 항공 (15:00~16:00) ⦁(1팀) 이동(호텔→카치나 스마트스쿨) 08:05~09:20 ⦁카치나 스마트스쿨 시찰, 수업 관찰 및 학생 면담 09:20~13:10 3. 26.(수) ⦁카치나 스마트스쿨 리더십(교장. 교감)/교사/학부모 교사 13:10~15:00 연합회(PTA) 면담 15:00~16:20 ⦁이동(카치나 스마트스쿨→호텔)

나. 세부 활동 내용

ㅇ 수원기관 협의 - 일 시: 2025.3.17.(월), 3.28.(금) 12:00~13:00 - 주요내용: 기획조사 기간 중 외부 전문가는 총 세 차례에 걸쳐 수원기관과의 면담을 통해 조사 목적 및 내용에 대해 설명하고, 이에 따른 사업 방향을 협의함. 본 조사는 UBEC DRC를 중심으로 스마트스쿨의 주요 성과를 일반 학교로까지 확산하는 것을 목표로 하였으며, 이를 위해 다음과 같은 사업 내용을 제시함: DRC 교원연수용 숙박동 및 스튜디오 리모델링, 기자재 공급, 교원 역량강화, 스마트스쿨 통합 시스템 구축, 교수학습자료 개발 및 장학 프로그램 운영 등. 아울러, UBEC 기관장의 교체에 따라 조사단은 신규 기관장에게 사업 개요 및 협조 필요사항을 설명하였으며, 기관장은 약 20년간 세계은행(World Bank)에서 Human Development 분야에 근무한 경험을 바탕으로 본 사업이 스마트스쿨을 넘어 일반학교(Conventional School)로까지 그 성과가 확산되기를 희망한다고 언급함. ㅇ 이해관계자 면담 - 일 시: 2025.3.20.(목) 13:30~14:45/ 3.27.(목) 13:30~15:00 - 주요내용: 에키티 교육청장 및 카치나 주교육청장 예방을 실시하여, 사업의 원활한 추진은 물론, 종료 이후에도 지역 차원의 지속적인 지원이 이루어질 수 있도록 협조를 요청함. · (카치나 SUBEB 주교육청장 예방) KOICA 백기현 부소장은 2013년부터 KOICA가 나이지리아 기초교육 발전을 위해 노력해왔으며, UBEC 주도 스마트스쿨 기반 대표(Zonal) 6개교 개발사업을 추진 중이라고 언급함. 이번 기획조사는 후속사업 일환으로 2주간 3개 학교를 방문하여 운영 현황을 점검하고 교원· 학생 면담을 실시함. Katsina 스마트스쿨은 KOICA 미지원 학교임에도 높은 교육의 질과 체계적인 운영으로 인상적이었으며, 이는 카치나 SUBEB의 적극적 지원 덕분으로 판단된다고 덧붙임. - 10 - 변재길 전문가는 카치나 학교가 타 학교에 비해 행정조직과 학교 운영이 매우 우수했음을 강조하며, 나이지리아 정부가 스마트스쿨을 전국 774개 LGEA 소속 학교로 확산하고자 하는 계획과 그 성과 제고를 위한 본 사업의 의의를 설명함. 카치나 SUBEB 교육청장은 KOICA 및 조사단의 방문을 환영하며, 스마트스쿨이 디지털 교육에 기여하고 있으며, 동 지역 내 3개 학교가 추가로 건축 중임을 밝힘. KOICA와의 협력에 감사하며 지속적 협력을 희망한다고 답함. ㅇ 스마트스쿨 시찰 - 일 시: 2025.3.20.(목), 3.24.(월), 3.26.(목) - 주요내용: 기획조사단 전문가 3인은 3일간 에키티, 나사라와, 카치나 주 스마트스쿨 3개교를 전일 일정으로 방문하여, 스마트스쿨 교육 시설, 수업 운영 현황을 점검하고, 교사·학부모·학생·학교 리더십 대상 면담을 실시함. 조사 결과, 기존 KOICA 사업을 통해 구축된 스튜디오와 디지털 콘텐츠는 실제 수업에 활용되고 있었으나, 학교 운영 주체인 SUBEB 차원의 예산 및 인력

· ICT 매니저 2인 * 학교 운영상황에 따라 변동 가능 · 목적: 학교발전을 위한 학부모회 · 대상: 전교생 학부모 · 주요 구성원: 회장, 부회장, 회계, 여성대표 등 · 특징: 학부모 1인당 1,000나이라를 기부하며 학교 운영비로 사용됨 · 목적: 더 나은 교육 제공을 위한 지역사회 및 학교 협의 · 대상: 학교관계자 및 지역사회 관계자 · 주요 구성원: 회장, 부회장, 회계, Public Relationship, 여성대표, Ngo대표, 종교 대표, 아동 대표 등 · 역할: 학교발전계획 수립, 지역 인식개선활동, 학교 안전 및 재정 보고 등. 필요 시 위원회에서 학교에 인력을 지원함. · 교육 시행기관: UBEC · 장소: 아부자 · 횟수: 연 1~2회 · 기간: 회당 2~5일 · 내용: 교원과의 관계, 지도방법, 리더쉽 향상법 · 기타: UBEC의 교통비, 숙박비, 식비 지원 * 교육 횟수와 기간은 UBEC 연 예산에 따라 상이함 · 교육 시행기관: UBEC · 장소: 아부자 · 횟수: 연 1~4회 · 기간: 회당 2~5일 · 내용: 멀티미디어 콘텐츠 개발, 가상현실교육, 교사 행동변화 등 · 기타: UBEC의 교통비, 숙박비, 식비 지원 * 교육 횟수와 기간은 UBEC 연 예산에 따라 상이함 이에 따라 본 사업에서는 단순 기자재 지원을 넘어, 현장 교사의 실제 활용 능력 강화를 위한 교원 연수, 수업 활용 중심의 학습 콘텐츠 개발, 운영비 부담이 적은 구조의 스마트스쿨 모델을 설계할 계획임. 또한, 나이지리아의 불안정한 인터넷 환경을 고려하여 활용이 용이한 통합 교육 시스템 개발을 병행할 예정임. ㅇ 조사 주요 결과 - (사업 타당성 분석) 본 사업은 KOICA의 중점협력 전략인 KOICA IDEA (Inclusion, Digital Transformation, Empowerment, Accountability) 시그니처 프로그램과 나이지리아 정부의 국가 디지털 교육 정책 간의 정합성을 기반으로 사업의 타당성을 분석함. 특히 IDEA의 핵심 추진 방향인 포용(Inclusion)과 디지털 전환(Digital Transformation)에 부합하는 UBEC의 스마트스쿨 정책과 연계하여, 디지털 격차 해소 및 기초교육 내 교육의 질 향상을 목적으로 설정됨. 스마트스쿨은 KOICA의 '디지털 포용적 교육 시스템 구축'이라는 전략 방향과 나이지리아 정부의 디지털 기반 교육 확대 정책이 일치하는 영역으로, - 12 - 사업 추진을 통한 양국의 정책 목표 달성이 가능함을 확인함. 또한, 2024년 10월 17일, UBEC과 NCDMB(Nigerian Content Development a nd Monitoring Board)는 교육 개발 및 로컬 콘텐츠 협력을 촉진하기 위한 1) 양해각서(MoU)를 체결함 . 이 협약은 나이지리아의 교육 프레임워크를 강화하고 다양한 분야에서 로컬 콘텐츠를 촉진하는 것을 목표로 하며, 국가의 지속 가능한 개발 목표와도 일치함. 이러한 협력은 KOICA IDEA의 핵심 가치인 역량 강화(Empowerment)와 책무성(Accountability) 측면에서도 사업의 타당성을 더욱 강화할 것으로 판단됨.

- (사업 대상 확정) 당초 예비조사 당시 37개교를 사업대상으로 계획하였으나, 수원국의 건축 지연 등 이행여건을 고려하여 개교 완료된 21개교로 사업 범위를 조정함. 수원국이 향후 개교를 완료하더라도 본 사업 종료 전까지 수원국의 분담 의무 이행 가능성이 낮고, 이에 따른 사업 추진 리스크를 고려하여 21개교로 최종 확정함. - (사업 활동 구체화) 본 사업은 UBEC DRC 및 전국 21개 스마트스쿨을 대상으로 아래의 여섯 가지 핵심 활동으로 구성됨. * 1) 교원연수 환경개선 : UBEC DRC 및 스마트스쿨 내 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 2) 교원역량강화: 연수과정 설계, 운영계획 및 매뉴얼 개발, 현장 연수 및 수업 코칭 실시 3) 스마트스쿨 통합 시스템 구축: UBEC DRC 중심으로 구글클래스 및 소셜미디어 활용 온라인 교수학습 플랫폼 구축 및 교사·전문가 현지 연수 추진 4) 교수학습자료 개발: 초등 13학년 수학·과학 및 16학년 영어 수업 콘텐츠 개발·보급, 교사 주도 콘텐츠 활용 및 확산 지원 5) 학교운영역량강화: 행정·리더십 연수, 지역사회 참여형 교육 운영(SBMC/ PTA), WASH 프로그램 운영, 스마트스쿨 경진대회 및 성과공유회 개최 6) 장학프로그램 운영: KOICA·UBEC·민간 부문(은행 등) 협력을 통한 장학 운영 모델 개발, 장학생 선발 및 CSR/CSV 연계 펀드 운영 * 기획조사 당시 고려되었던 UBEC DRC 내 교원연수용 숙박동 신축은, KOICA 나이지리아 사무소 및 주나이지리아 대사 의견, UBEC 회의 결과 등을 종합 검토한 결과, 예산 대비 활용성이 낮다고 판단되어 제외됨. 1) https://ubec.gov.ng/ubec-and-ncdmb-sign-landmark-mou-to-foster-educational-development-and-local-content-coll aboration/ - 13 - - (예산 편성) 예비조사 대비 콘텐츠 개발, 학교 운영역량강화 등 사업 활동이 보강되고, 숙박동 신축이 제외됨에 따라 해당 건축 예산은 교육 콘텐츠 및 비인프라 활동 예산으로 전환하여 재편성함.

· 행정비/평가/기타: 총 844백만원 - 직접수혜자: 정책입안자, 행정가 (교장 교감 ICT매니저), 전담교사 (가이딩티처), 일반교사 - 간접수혜자: 21개교 지역사회 주민 - 스마트스쿨 교육 성과의 전국적 확산 - 지속 가능한 스마트스쿨 운영 체계 구축 1.1 개선된 스마트스쿨 디지털 학습 환경 1.2 구축된 스마트스쿨 통합 시스템 1.3 역량이 강화된 스마트스쿨 교원 1.4 개발된 스마트스쿨 디지털 교수학습 콘텐츠 1.5 강화된 스마트스쿨 운영역량 2.1 설립된 스마트스쿨 장학 프로그램 → (변경) 스마트스쿨 스튜디오 구축 → (변경) UBEC DRC 스튜디오 리모델링 → (변경) 통합시스템 개발 → (변경) 학생 지원 유지, 교사 연구 지원 추가 츠 개발 활동 실시 1.1.1 스마트스쿨 스튜디오 구축 및 기자재 공급 1.1.2 UBEC DRC 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 1.2.1 스마트스쿨 통합 시스템 기자재 공급 1.2.2 스마트스쿨 통합 시스템 개발 1.2.3 스마트스쿨 통합 시스템 운영인력 양성 - 14 - 1.3.1 스마트스쿨 교원 역량강화 확산 모델 수립 1.3.2 초청연수 실시 1.3.3 현지연수 실시 1.3.4 (학교별) ToT기반 현장 연수 및 수업 코칭 1.3.5 스마트스쿨 교원공동체 지원 및 성과 공유회

2.1.1 장학금 제도 설계 및 펀드 조성 2.1.2 스마트스쿨 경진 대회 운영 2.1.3 장학금 수여 대상자 선발 및 장학금 수여 2.1.4 교사연구 (스마트스쿨 운영 및 학생 성취도 연구) 지원 - (예산 재편성) 사업 대상이 37개교에서 21개교로 축소되고, 숙박동 건축이 제외되며, 콘텐츠 개발 등 비인프라 중심 활동이 추가됨에 따라 사업 예산을 재편성함. - (사업 대상 축소) 예비조사 당시 37개교를 대상으로 계획하였으나, 수원국의 건축 지연 등 이행여건 미비로 개교 완료된 21개교로 범위 조정함. 향후 개교가 이루어지더라도 본 사업 종료 전까지 수원국이 분담 의무를 완료할 가능성이 낮고, 그에 따른 리스크를 고려하여 21개교로 확정함. - (수혜자 대상 변경) 초기 계획에서는 정책입안자, 행정가(교장·교감·ICT 매니저), 전담교사(가이딩 티처)를 직접 수혜자로, 일반 교사를 간접 수혜자로 설정함. 조사 결과, 스마트스쿨 교사의 교수학습 역량이 향상되면 학생 성과에 긍정적인 영향을 미치며, 이는 학생 가정과 지역사회로 확산됨. 이에 간접 수혜자를 지역사회까지 확대함. - (사업 활동 구체화) 사업 활동 정리에 따라 각 활동별 세부내용을 명확히 하 고, 이를 반영하여 사업 논리모형(PDM)을 수정함. 산출물 달성 및 사업 목적 달성 가능성 제고 기대됨. - (사업영문명 변경) 국문사업명(‘나이지리아 스마트 교육의 질적 향상을 위한 - 15 - 교사교육 지원 및 학생 성장 지원 사업’)을 반영하여 사업의 핵심 목표와 개입 전략을 보다 직접적으로 나타낼 수 있는 영문 사업명 ‘Project for Enhancing t he Quality of Smart Education in Nigeria through Teacher Training and Stu dent Growth Support’으로 변경함. 기존 사업명이 사업 구성요소(교사교육, 학생 성장)에 초점을 두었던 반면, 변경된 사업명은 ‘스마트 교육의 질적 향상’ 이라는 결과 중심의 목적을 명확히 제시함으로써, 본 사업의 방향성과 기대 효과를 명확히 전달하고자 함. 또한, 사업명을 통해 ‘교사교육’과 ‘학생 성장 지원’이 수단이자 성과 경로임을 명시하여, 스마트 교육의 질적 향상이 단순한 인프라 구축이 아닌 역량 중심 접근에 기반하고 있음을 강조함.

3. 사업심사위원 의견 및 답변

ㅇ 기대되는 성과, 가치에 대한 측정이 가능한 성과지표 개선 권고 - 동 사업의 성과 지표 개선 및 측정 방안으로서, △학업 성취도 지표 개선 (진단형/ 경시형 전국 평가 활용) 관련, 초6, 중3 전국 진단평가를 활용한 스마트스쿨과 일반학교 비교 분석, 경시대회형(National Olympiads, NNPC, NLNG Quiz 등)을 통한 우수학생 비교 분석 등을 통한 지표 개선 (상위 10% 비율, 평균 점수 상승 폭, 학년별 도달도 변화율 등), △공동 비교 평가(T-C-T 방식) 의거, 사전 기초선 (2025), 중간 연차점검(2027), 종료 평가(2029)에 따라, 통제군-실험군 간 연 도별 모니터링 평가 지수 비교를 통해 사업 효과성 도출, △스마트스쿨 성과 관리 시스템(LMS 및 포털 활동 데이터 활용 및 UBEC DRC와 연계된 통합 성과 플랫폼 구축) 등과 연계하여 (로그인 수, 콘텐츠 조회 수, 과제 제출률 등의 지표에 기반) 스마트스쿨 학습 몰입도 측정 및 21개교 스마트스쿨 성과 자료수집 비교를 통한 사업 성과를 도출함. ㅇ 현재 진행 중인 기존 사업과의 차이점, 추가 생성 가치 명확화 필요 - 기존 나이지리아 멀티미디어 사업에서 마련된 UBEC DRC 중심 교원 역량강화 내용을 강화함과 동시에 스마트스쿨 교육 성과 확산에 초점을 두어 역량강화 국내외 연수에 참여한 교원이 타 스마트스쿨 및 공립학교로의 확산을 사업내용 으로 포함함. ㅇ 전문가 투입 비용이 상당한 바, 비용 투입에 따른 차별성 측정 필요 - 동 사업의 기존 사업과의 차별점은 △스마트경진대회, 창의 프로젝트 기반 자기 성장형 활동 운영을 통한 학생의 디지털 활용 역량 및 자기주도 학습역량 향상, △스마트스쿨의 통합 관리 시스템 운영을 통한 향후 전국 확산 기반 마련 및 - 16 - 국가 스마트교육 체계로의 전환을 위한 모델링, △CSR 연계 장학금 및 기부 기반 인프라 유지 운영 방안 마련을 통한 기존 사업 대비 혁신성 강화 및 민관 파트너십 기반의 지속가능한 장학 모델 구축 등을 들 수 있음.

ㅇ 1차 사업의 일환으로 2024년까지 스마트학교(26개교)가 추가 개교 완료될 것으로 가정되어 있으나, 이에 대한 불확실성이 PD 내 언급되어 있고 1차 사업 추진 시 수원국 측 사유로 일정이 지연된 점을 감안하여, 연내 개교가 완료되지 않는 경 우에 대한 방안 검토 요망 - 예비조사 당시 37개교를 대상으로 계획하였으나, 수원국의 건축 지연 등 이행 여건 미비로 개교 완료된 21개교로 범위 조정함. 향후 개교가 이루어지더라도 본 사업 종료 전까지 수원국이 분담 의무를 완료할 가능성이 낮고, 그에 따른 리스크를 고려하여 21개교로 확정함. ㅇ 총 사업비(1,150만불) 대비, 전문가 경비(740만불)의 비중이 현저하게 높은 바, 적정성 재확인 및 1차 사업을 통해 양성된 현지 인력 활용방안(TOT 등) 고려 권장 - 본 사업에서 TOT 기반의 현지 인력을 활용한 역량강화 프로그램을 실행함. - 17 - ㅇ 스마트학교에 대한 개념 정리 필요 - 협력국(나이지리아)은 UBEC을 중심으로 연방정부의 의무교육(UBE) 목표 달성을 위해 모든 주(36개주)와 연방수도권역(FCT)에 걸쳐 37개의 모델 스마트스쿨을 시범 설립 중에 있고, 국가교육정책(NPE)에 따라, 스마트스쿨은 기본교육단계 (ECCE, PS, JSS)를 통합 운영함. 추후, 모델 스마트스쿨의 초기 성과를 바탕으로, 109의 상원 구역(senatorial district)과 774개 지역행정구역(LGA)으로 확산 예정임 - 동 사업 관련 스마스쿨은 기존의 교사 중심 일방적 강의식 교육(didactic pedagogy)에서 벗어나, 블렌디드 러닝(Blended Learning)을 통해 학생 중심 학습으로 전환(paradigm shift)하는 것을 핵심 목표로 하고 있으며, - “ICT 기반 인프라를 토대로, 디지털 콘텐츠·플랫폼을 활용하고, 자기주도적·문 제해결형 수업 모델을 통해 학습자의 미래 핵심역량(창의성, 협업, 비판적 사고, 디지털 리터러시 등)을 효과적으로 함양할 수 있도록 구성된 혁신형 공립학교 동 스마트스쿨 개념 정의에 따른 사업 활동 구성 요소는 다음과 같음.

III. 사업 추진계획

1. 사업 정의

가. 문제/수요 분석 ㅇ 문제 나무(Problem Tree) 결과 나이지리아 스마트스쿨 학생 미래핵심역량 배양 제한 ⬆ 스마트스쿨 교육 성과 확산 한계 ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ 문제 스마트스쿨 스마트스쿨 스마트스쿨 교원양성 교원 역량 부족 교육콘텐츠 우수학생 환경 열악 관리 비효율성 양성 한계 ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ 디지털 지역 대표 교육과정 혁신교육 스마트스쿨 스마트스쿨 리터러시

- (교원역량부족) 스마트스쿨은 교원이 교육과정 실행 능력, 혁신적 교수 역량, 디지털 리터러시 역량을 갖추어야 효과적으로 운영될 수 있는 반면, 현재 나이지리아 스마 트스쿨 교원은 다음과 같은 역량 부족 문제를 겪고 있음. · 교육과정 실행 능력 부족: 교사들이 국가 교육과정의 목표와 내용을 충분히 이 - 26 - 해하지 못하거나, 이를 실제 수업에 효과적으로 적용하는 데 어려움을 겪고 있음. 그 결과, 수업의 질이 저하되고 학생들의 학습 성과에도 부정적인 영향을 미치고 있음. · 혁신적 교수 역량 부족: 학생 중심의 학습, 문제 해결 중심의 수업, 협동 학습 등 혁신적인 교수법을 적용하는 데 필요한 역량이 부족함. 이는 교사 연수의 부족, 기존의 전통적인 교수법에 익숙함, 새로운 교수 전략에 대한 이해 부족 등에서 기인함. · 디지털 리터러시 역량 부족: 스마트스쿨 운영에 필수적인 디지털 기술 활용 능 력이 부족함. 교사들이 교육용 소프트웨어, 온라인 학습 플랫폼, 디지털 콘텐츠 제작 도구 등을 효과적으로 활용하지 못하고 있음. 이는 디지털 기기 사용 경험의 부족, 관련 연수의 부족, 기술적 지원의 미비 등에서 비롯됨. 나. 성과목표(Outcome) 결과 나이지리아 스마트스쿨 학생 미래핵심역량 배양 ⬆ 스마트스쿨 교육 성과 확산 ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ 변화 스마트스쿨 스마트스쿨 스마트스쿨 교원양성 교원 역량 강화 교육콘텐츠 우수학생 환경 개선 관리효율증대 양성 ⬆ ⬆ ⬆ ⬆ 지역 대표 디지털 혁신교육 교육과정 스마트스쿨 스마트스쿨 스마트스쿨 리터러시 수단 교수 실행능력 통합시스템 장학프로그램 스튜디오 역량 역량강화 강화 개발 운영 리모델링 강화 ㅇ 개선 방향 : 지역 대표 스마트스쿨 스튜디오를 리모델링함으로써 교원 양성 환경을 개선하고, 통합시스템 구축 및 교원 역량강화, 학생 지원을 통해 스마트교육 성과를 나이지리아 전역으로 확산시켜 학생들의 미래핵심역량을 배양함. - (스마트스쿨 교원양성 환경 개선) 나이지리아 북부와 남부를 대표하는 2개 지역 스 마트스쿨(북부 카치나 주, 남부 아남브라 주) 스튜디오 리모델링하고 카메라, 조명, 촬영녹음장비, 고사양 편집용 PC 등 핵심 기자재를 지원하여, 교사와 학생이 수업 영상을 포함한 디지털 교수학습자료를 기획‧제작‧편집‧배포까지 일괄 수행할 수 있 는 실습 환경을 마련하고자 함. 교사들은 최신 에듀테크 장비와 소프트웨어를 직접 체험하며 디지털 수업 설계 역량을 높이고, 학생들은 프로젝트 기반 학습 과정에서 - 27 - 창의성·문제 해결력 등 미래 핵심 역량을 자연스럽게 기를 수 있을 것으로 예상됨. 더불어 완성된 콘텐츠는 본 사업에서 개발 예정인 통합시스템을 통하여 타 스마트 스쿨 및 일반 공립학교에 손쉽게 공유되어, 지역 간 교육 격차를 줄이고 스마트스 쿨 모델의 우수 사례를 전국으로 빠르게 확산시키는 촉매제가 될 수 있음. 이 같은

다. 사업 범위(Project Scope) 1) 산출물(output) ㅇ 1.1 개선된 스마트스쿨 디지털 학습 환경: 나이지리아 스마트스쿨의 디지털 학습 환경을 개선하여 교사와 학생이 최신 ICT 기자재와 디지털 콘텐츠를 활용한 교육 활동을 원활히 수행할 수 있는 기반 조성 - (활동 1.1.1) 스마트스쿨 스튜디오 구축 및 기자재 공급 · (목적) 북부와 남부 2곳에 스마트스쿨 스튜디오를 신규로 구축하여 최신 사양의 기자재를 공급하고, 교사의 디지털 수업 역량을 강화하며, 다양한 교육 콘텐츠 제작을 지원하고, 학생 중심의 창의적 학습 환경을 조성함으로 교육의 질 향상에 기여 · (세부활동) 1) 스튜디오, 컨트롤룸으로 공간을 분리하고, 방음·흡음 시공을 통해 콘텐츠 품 질을 향상시키며, 촬영용 LED 조명 설치, 벽체·바닥·천장 친환경 마감재 사용, 그리고 전기·네트워크 인프라 개선을 통해 우수한 스튜디오 환경 구축 2) 카메라, 스튜디오 조명 등 촬영 장비와 마이크, 방음 부스 등 녹음 장비, 비 디오 스위처, 모니터, 스트리밍 장비 등의 영상 제작 장비, 영상편집 장비 등 구축 3) NAS 스토리지 저장 및 LMS·스트리밍 플랫폼과 연계된 시스템을 마련하는 한편, 교사을 대상으로 기자재 활용 및 콘텐츠 제작 교육을 실시하고 스튜 디오 운영 매뉴얼을 제공함으로써 효과적인 운영과 활용 가능한 스튜디오 구축 · (산출물) 1) 스마트스쿨 스튜디오 기자재 상세 목록(카메라, Interactive Electronic Board, Video Switcher 등 구축 기자재의 사양 및 수량 정리)

2) 스마트스쿨 스튜디오 시스템 구성도(스튜디오 시스템 기자재 구조와 오디오/ 비디오 신호 흐름 시각화) 3) 스마트스쿨 스튜디오 운영 매뉴얼(설치, 운영, 유지보수 등 스튜디오 운영을 위한 기본 가이드) - (활동 1.1.2) UBEC DRC 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 · (목적) UBEC DRC 내 노후화된 기존 스튜디오를 인테리어 작업과 최신 사양의 기자재를 설치하는 리모델링을 통하여 교사 역량 강화 프로그램 운영과 교육 콘 텐츠 제작에 적합한 최적의 환경 구축 - 29 - · (세부활동) 1) 방음·흡음이 부족했던 기존 스튜디오의 인테리어 시공을 통해 콘텐츠 품질을 향상시키며, 노후 기자재를 최신 사양으로 촬영용 LED 조명 설치, 벽체·바 닥·천장 친환경 마감재 사용, 그리고 전기·네트워크 인프라 개선을 통해 우 수한 스튜디오 환경 구축 2) 카메라, 스튜디오 조명 등 촬영 장비와 마이크, 방음 부스 등 녹음 장비, 비 디오 스위처, 모니터, 스트리밍 장비 등의 영상 제작 장비, 영상편집 장비 등을 새롭게 구축 3) NAS 스토리지 저장 및 LMS·스트리밍 플랫폼과 연계된 시스템을 마련하는 한편, 교사을 대상으로 기자재 활용 및 콘텐츠 제작 교육을 실시하고 스튜 디오 운영 매뉴얼을 제공함으로써 효과적인 운영과 활용 가능한 스튜디오 구축 ㅇ 1.2 구축된 스마트스쿨 통합시스템: 스마트스쿨 교원의 수업 자료 공유를 통하여 교원전반의 교수 역량 강화와 스마트기기를 활용한 학생의 시공간 제약 없는 학습 지원을 주요 기능으로 하는 스마트교육 환경 조성 - (활동 1.2.1) 스마트스쿨 통합 시스템 기자재 공급 · (목적) 스마트스쿨 37개교, 학생 및 교원 2만 명의 동시 접속이 가능한 안정적인 스트리밍 기반 스마트스쿨 LMS 운영을 위해, 고비용의 클라우드 시스템 대신 비용 효율적이고 안정적인 IDC(Internet Data Center) 기반 온프레미스 시스템을 구축 하여 안정적인 교육 환경을 제공하고, 교원들의 수업 사례 공유를 통해 교육 질 향상에 기여 · (세부 활동)

1) UBEC DRC IDC 운영 체계 마련: UBEC DRC IDC의 안정적 운영을 위해 운영 조직 구성, 역할 정의, 장애 대응 절차 등을 포함한 관리 및 운영 방안 수립 2) 기술 인력 양성: 현지 기술 인력을 대상으로 시스템 구축 및 운영에 대한 기 술이전 교육을 실시하여 자립적 운영 역량 확보 3) 유지보수 체계 구축: 주요 장비의 점검 기준과 대응 절차를 포함한 유지보수 교육 및 가이드라인 구축을 통해 시스템의 지속 가능성 확보 · (산출물) 1) 스마트스쿨 통합시스템 인프라 기자재 상세 목록(서버, 네트워크, 스토리지 등 구축 기자재의 사양 및 수량 정리) 2) 스마트스쿨 통합시스템 인프라 아키텍처 구성도(시스템 전반의 인프라 구조와 - 30 - 연계 흐름 시각화) 3) 스마트스쿨 통합시스템 인프라 운영 매뉴얼(설치, 운영, 유지보수 등 인프라 운영을 위한 표준 지침) [표 4] UBEC DRC Server IDC(Internet Data Center) 구축 방안 (안) 1) 인프라아키텍처 구축 기획 및 전략 수립: 스마트스쿨 통합시스템 구현을 위한 인프라 구성 방향과 기술 요건을 정립하고, 네트워크, 서버, 스토리지 등 핵심 구성요소에 대한 구축 전 략 및 단계별 실행 계획 수립 2) 인프라아키텍처 기반 기재재 목록 리스트 작성: 스마트스쿨 시스템의 인프라아키텍처 설계 를 기반으로 서버, 네트워크 장비, 스토리지 등 필요한 기자재의 사양, 수량, 용도 등을 정 의한 상세 목록 작성

[표 9] 성과지표 성과지표 목표 비고 시스템 정상 동작 각 서버 로그 정상 확인 (100% 정상 동작) 정량평가 매뉴얼 사용자 만족도 각 서버 모니터링 시스템 및 결과보고서 정상동작 질적평가 - (활동 1.2.2 스마트스쿨 통합시스템 개발) · (목적) 스마트스쿨 통합시스템 개발은 스마트스쿨의 개요와 37개교의 학교 정보를 포함하며, 수업 자료의 공유를 통해 교원의 교수 역량을 강화하고, 스마트기기를 활용한 시공간 제약 없는 학습 환경을 제공함으로써 온라인 교육의 확산 및 지원 할 수 있는 스마트스쿨 통합시스템 개발 (UBEC DRC IDC 온프라미스 형태로 개발 진행). · (산출물) 1) 클래스룸 연동 개발: 스마트스쿨 홈페이지와 Open API를 활용하여 교원이 직접 클래스를 개발할 수 있도록 클래스룸 연동 기능을 개발하고 2) 대시보드 구축: 구글 클래스룸 및 유튜브 API를 연동하여 온라인 수업 현황을 한눈에 파악할 수 있는 LMS 대시보드를 구축하며 3) 인프라 구축 및 운영 방안 수립: 시스템의 안정적 운영을 위해 스마트스쿨 통합시스템 인프라를 구축하고, 이에 대한 운영 방안을 체계적으로 수립 [표 10] 스마트스쿨 기본 홈페이지 개발 (안)(예시) 단계 세부 내용 일정 착수 이해관계자 정의, 일정 / 범위 / 예산 계획 3개월 요구사항분석 요구사항 분석 홈페이지기획 UI / UX 설계, DB 설계, Backend 2개월 홈페이지개발 홈페이지 개발 6개월 통합테스트 통합테스트 배포 배포 (오픈) 1개월 운영 및 유지보수 운영 및 유지보수 *

* 기본적인QA(QualityAssurance)지표를기준으로모든시스템정상동작및기능구현을확인함 - (활동 1.2.3) 스마트스쿨 통합시스템 운영 인력 양성 · (목적) UBEC DRC IDC 내 전문요원이 시스템을 직접 개발하고 배포할 수 있도록 DevOps 환경을 구축하며, 교원이 Open LMS를 직접 생성하고 스마트스쿨 통 합시스템과 연동할 수 있는 전문 운영요원을 양성함.\ · (세부활동 1.2.3.1 UBEC DRC IDC 전문운영팀 구축 방안 수립) 1) 전담부서 신설: UBEC DRC는 스마트스쿨 통합시스템의 안정적인 운영을 위해 IDC 전담 운영팀을 신설하고 2) 전문화 교육: 해당 시스템의 운영 및 관리를 수행할 전담 운영 인력을 체계적 으로 양성함 3) 통합 교육: 또한, LMS 통합을 지원하기 위한 시스템 개발과 통계 분석을 병행 하며, 스마트스쿨 담당 교원이 LMS를 효과적으로 활용할 수 있도록 기술적 지원이 가능한 ICT 기반 전문 인력을 함께 양성함 · (산출물) 커리큘럼- 스마트스쿨 통합시스템 전문요원 교육과정 개발. 1) UBEC DRC IDC 전문운영팀 구축 방안 수립 - 39 - 1-1. 운영조직 설립: UBEC DRC 내 설치·운영될 스마트스쿨 통합시스템의 안정적인 운영을 위해, 운영센터 전담 부서를 신설하고 구체적인 운영 계획을 수립함. 1-2. 전문인력 확보: 신설된 운영 부서에 배치될 전문 운영 인력 3인을 채용 하여 스마트스쿨 통합시스템의 기술적 운영 및 유지관리 업무를 수행함. 1-3. 운영인력 기술교육: 채용된 운영 인력을 대상으로 스마트스쿨 통합시스템 운영에 필요한 ICT 기반 기술교육을 실시함. 1-4. 인력선정 기준 수립: 신규 채용될 3인의 운영 인력에 대한 자격 및 선발 기준은 수원기관과 PC 간의 상호 협의를 통해 마련되며, PMC 및 공동 조정위원회(JCC)의 논의를 거쳐 최종 확정함. · (보조산출물)

2) 전문인력 확보: 신설된 운영 부서에 배치될 전문 운영 인력 3인을 채용하여 스마트스쿨 통합시스템의 기술적 운영 및 유지관리 업무를 수행함 3) 운영인력 기술교육: 채용된 운영 인력을 대상으로 스마트스쿨 통합시스템 운영에 필 - 40 - 요한 ICT 기반 기술교육을 실시함 4) 인력선정 기준 수립: 신규 채용될 3인의 운영 인력에 대한 자격 및 선발 기준은 수원 기관과 PC 간의 상호 협의를 통해 마련되며, PMC 및 공동조정위원회(JCC)의 논의를 거쳐 최종 확정함 · (보조산출물) 1) 스마트스쿨 통합시스템 관리 &시스템 개발 전담 부서 설립계획서 (전담 부서 설립 계획 포함) 2) 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 채용 및 관리 보고서 (운영 인력의 채용 및 관리 내역 포함) [표 19] 스마트스쿨 통합시스템 교육과정 구성 (안) 1) 스마트스쿨 통합시스템 엔지니어 과정 - 대상자: UBEC DRC IDC 전문 요원, UBEC DRC TECHNICAL 팀 - 주요교육과정 : Open API를 활용한 Open LMS와 스마트스쿨 통합시스템 간 연동 작업 수행 Open API 기반의 교육 데이터 통계 대시보드 구성 및 활용 역량 강화 2) 스마트스쿨 통합 운영 과정: - 대상자: UBEC DRC IDC 전문 요원, UBEC DRC TECHNICAL 팀, ICT 매니저 - 주요교육과정 : Open LMS(예: Google Classroom, YouTube Channel)를 활용한 Class Room 개설 - 개설된 Class Room 정보를 스마트스쿨 통합시스템에 등록 및 연동 · (보조산출물)

1) 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 교육 가이드 (스마트스쿨 통합시스템 운영 인력을 대상으로 한 교육의 내용과 방법 포함) 2) 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 교육 결과보고서 (동 교육의 실시 결과, 이수 현황 및 주요 성과 포함) · (세부활동 1.2.2.3 UBEC DRC IDC 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 교육 진행 1) 역량강화 목적: 스마트스쿨 통합시스템 운영자 교육 과정을 통해 UBEC DRC의 전문요원과 ICT 매니저가 협업할 수 있는 체계를 마련하고, 이를 통해 스마트 스쿨 통합시스템의 자율적 운영과 지속적 확산이 가능하도록 실무 역량을 강 화함 2) 교육과정 구성: 운영자 대상 교육 과정은 시스템 운영 실무 중심의 교육 내용 으로 구성되며, Open LMS(ClassRoom) 연동, 데이터 등록 및 관리, 통계 기반 모니터링 등 현장 적용 중심의 커리큘럼을 포함함 3) 교육 실행 및 참여: 해당 교육은 UBEC DRC IDC 전담 운영인력과 기술팀, ICT 매니저를 대상으로 현지 연수 또는 온라인 병행 방식으로 진행되며, 교육 - 41 - 후 실습 및 평가를 통해 현장 투입 가능 수준까지 숙련도를 확보함 · (성과 목표) 본 과정을 통해 교원 지원 및 시스템 기술 운영이 동시에 가능한 융합형 인력을 양성하고, 향후 스마트스쿨 통합시스템의 확산 및 고도화에 주 도적인 역할을 수행할 수 있는 인적 기반을 구축함 · (보조산출물)

1) 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 교육 가이드 (교육 내용 및 절차 포함) 2) 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 교육 결과보고서」를 산출함 (교육 이수 현황 및 주요 성과 포함) [표 20] 스마트스쿨 통합시스템 전문가 교육 주요 내용(안) 스마트스쿨 통합시스템 전문가 교육 주요 내용(안) - UBEC DRC IDC 전문요원 (3명) 대상 - UBEC DRC TECHNICAL 팀 인원 (3명) - ICT 매니저 ( 21개교 * 2명 ) = 42명 - 대상 : UBEC DRC IDC 전문요원, UBEC DRC TECHNICAL 팀, ICT 매니저 1주차 1. Open LMS를 활용한 Class Room 개설 및 활용 (Open LMS: 구글클래스룸, 유튜브채널) (통합운영) 2. Open API 활용 및 데이터 확인 3. Class Room Information 등록 (스마트스쿨 통합시스템 - 대상 : UBEC DRC IDC 전문요원, UBEC DRC TECHNICAL 팀 1. 스마트스쿨 통합시스템 ž 스마트스쿨 통합시스템의 기본 구성 및 활용방법 ž 스마트스쿨 통합시스템 관리자 기능 및 커스터마이징 2주차 ž 스마트스쿨 통합시스템 문제 발생 시 개선 및 문제해결 방법 엔지니어과정 (클래스연동) 2. 스마트스쿨 통합시스템 데시보드 추가 개발 (1주차 구글클래스룸 및 유튜브채널 추가 진행) ž Open API 활용 개발 의 이해 ž Devops를 통한 CI/CD 의 이해 및 적용 ž 스마트스쿨 통합시스템 신규 기능 적용 및 확장 - 대상 : UBEC DRC IDC 전문요원, UBEC DRC TECHNICAL 팀

ž 데이터 분석 결과 정리 및 보고서 작성법 방법 - 통합 교육 (UBEC DRC 교육센터 내) ž 3주 통합교육 ž 120시간((8시간/1일 ) * 5일*3주) 교육기간 보수교육 ž 통합교육 이후 6개월 이후 동일한 교육 1회 진행 [표 21] 성과지표 성과지표 목표 비고 스마트스쿨통합 시스템에 등록된 교육인원 80% 이상 정량적 평가 Open LMS 교육진행 교육 이수율 90% 이상 질적 성과지표 - 42 - ㅇ 1.3 역량이 강화된 스마트스쿨 교원: 5개주 (Bauch, Cross-River, Ekiti, Kano, Nasarawa)와 연방수도지구(FCT) 중심의 스마트스쿨 모델(Best Practice)을 중심 으로 구축된 스마트스쿨 우수 운영 모델(Best Practice)을 기반으로,15개주 (Benue, Delta, Gombe, Jigawa, Kaduna, Katsina, Kwara, Ondo, Ogun, Osun, Oyo, Niger, Anambra, Taraba)에 스마트스쿨 교원역량강화 확산 모델을 적용 및 전파함. 본 활동은 디지털 전환 시대에 부합하는 전문성을 갖춘 스마트스쿨 교원 양성체계를 정착시키고, 이를 통해 전국 공립 초중등학교의 수업 품질 제고 및 학습 성과 향상을 선도할 교원을 배출함을 목표로 함. - (활동 1.3.1) 스마트스쿨 교원 역량 강화 확산 모델 수립 · (목적) 1) 직전 사업에서 양성된 나이지리아 6개교 스마트스쿨 선도교원을 중심으로 15 개교 신규 사업 대상 학교 스마트스쿨 교원(관리자, ICT 매니저, 초.중등교사)을 교육하고 역량을 강화할 수 ToT 모델 기반 교원 연수 모델 수립

[표 22] 스마트스쿨 교원 역량 강화 확산 모델 수립 활동(안) 1) 주요 활동 별 세부 내용(안) 항목 내 용 장소 - 나이지리아 국가검정 초.중등 예비교사 & 현직교사 교육과정 및 요구분석에 필요한 각종 자료 수집(교육과정 분석(교육 목표, 교육체계, 교과과정, 착수조사 교육과정별 성취기준, 평가기준, 수업시수 등)) 국내 - 각 초.중등 예비교사 & 현직교사 교육 전문기관(전문대학, 대학, 교사연수센터 등)의 교육과정 분석 - 나이지리아 초중등 교원 역량 진단도구 분석 - 나이지리아 초중등 교원 양성 기관 인력구성 및 국외 현장조사 운영 조사 (나이지리아) - 44 - - UBEC & UBEC DRC 조직 구성 및 운영 조사 - ICT 활용 교육환경 및 요구조사 - 현장조사 내용에 기반한 스마트스쿨 교원 역량강화 연수 교육과정 기획 설계 및 수정 교육과정 - 현장조사 내용에 기반한 스마트스쿨 교원 역량강화 국내 개발 연수 교육과정 운영 계획 및 매뉴얼 개발 - 현장조사 내용에 기반한 스마트스쿨 교원 역량강화 연수 교보재 개발 - 기 개발된 교육과정, 운영계획, 매뉴얼, 교보재 공유 및 검수*(한국인 전문가 & 나이지리아 UBEC 교육과정 DRC & NERDC) 국외 검토 및 수정 - 검수 의견 반영 (나이지리아) - 최종 검수 완료 교육과정, 운영계획, 매뉴얼, 교보재 완성 2) 스마트스쿨 교원 연수 대상 및 중점 내용 (안) · 스마트스쿨 교원 연수 대상: 1. 스마트스쿨 교원 연수 담당 인력 (선도교원(교원연수가 가능 한 교사) & UBEC DRC 교원 연수 담당자, 2. 스마트스쿨 관리자(교장, 교감선생님), 3. 스 마트스쿨 ICT 매니저, 4. 스마트스쿨 초.중등 교사(과학 및 수학 교과) · 스마트스쿨 교원 대상별 중점 교육과정

1. 스마트스쿨 교원 연수 담당 인력 연수: 스마트스쿨 현직 교사 대상의 연수에서 주강사/보 조강사로 연수 교육이 가능한 전문성을 갖춘 스마트스쿨 선도교사 그리고 스마트스쿨 교 원 연수를 담당하는 UBEC DRC 전담인력을 대상으로 한 역량 강화 연수. ToT 방식의 동료학습 기반 스마트스쿨 교원 연수 확산 모델에 입각하여 스마트스쿨 학교 내 동료교 사 그리고 근접 거리 지역 공립학교 일반교사의 역량 강화 연수에 주강사/보조강사로 활 동 가능한 높은 전문성을 가진 선도 교사를 양성하고 배출하는 것을 목적으로 함. 또한 스마트스쿨 교사 양성 주관 기관인 UBEC DRC의 교원 연수 담당자들이 새로 개발된 스 마트스쿨 교원 역량 강화 확산모델을 이해하고 가시적 확산 성과를 성취할 수 있도록 해 당 교육과정을 직접 운영하고 발전 시킬 수 있는 역량을 강화하는 것을 목적으로 함. 선 도교원과 UBEC DRC 담당인력을 함께 교육함으로써 교원 연수 교육내용에 대한 확고한 이해와 경험을 습득하게 할 뿐만 아니라 향후 연수 운영의 핵심인력들 간 원활한 소통과 협력이 가능한 연계 협력 체계를 구축하여 연수 운영의 내실화를 도모함. 2. 관리자(교장, 교감선생님): 스마트스쿨의 유치원, 초등학교, 중학교 교장 및 교감 선생님을 대상으로 한 스마트스쿨 학교 운영 및 교사 지원 체계를 설계할 수 있는 리더십과 변화 관리 역량 강화 중심 연수. 새로 수립된 스마트스쿨 교원 역량강화 확산 모델을 이해하 고 학교 내 교원들에게 역량 강화 기회를 마련하고 교사들 간 자발적 수업 연구 및 연수 등과 같은 전문학습공동체 활동이 활성화될 수 있도록 장려할 수 있는 환경 및 학교 문 화를 조성하는 리더로서의 역량을 함양함. 또한 21개교가 속한 주 정부의 교육정책에 따 른 특색 운영 및 관리 사례를 공유하고 배우며 상호 협력할 수 있는 지역 산 협력체계를 형성함.

1) 정책적 공감대 형성 및 제도화 기반 마련: (중앙 및 주정부 교육정책 의사결 정자들이 한국의 스마트스쿨 운영 사례와 ICT 교육정책을 직접 체험함으로써, 나이지리아 내 스마트스쿨 제도화의 필요성 및 행정적 지원의 중요성에 대한 인식 제고) 2) 스마트스쿨 행정지원의 중요성 인식 제고 (스마트스쿨이 안정적으로 운영되고 확산되기 위해서는 제도적. 행정적 뒷받침이 필수적이라는 점을 강조하고 정 책결정자들의 적극저인 지지와 협력을 유도) 3) 우수교사의 고도화된 수업 역량 강화: (사업 종료 시 선발된 우수교사들이 하이테크-하이터치 기반의 첨단 스마트교실 수업을 직접 참관하고, 이를 통해 자기 수업의 질을 한층 고도화하며, ICT 융합수업에 대한 실천적 전문성을 신장) 4) 모범사례 확산을 위한 교사 리더십 배양 (연수 참가교사들이 스마트스쿨 우수 모델을 현장에서 경험함으로써 자국 내 학교 현장으로의 확산 및 동료 교사에 대한 멘토링.전파 활동을 이끌어갈 수 있는 역량과 리더십 강화) · (세부활동) 1) 교육정책 의사결정자 초청연수 운영 (중앙정부, 주정부): 중앙정부와 주정부 교육정책 의사결정자를 대상으로 한국의 ICT 교육 유관 기관, 스마트교육 시 범학교 및 연구학교 현장 방문. 중앙정부 관리자(예: 연방교육부(FME) UBEC, UBEC DRC, NTI, MBNP(연방예산기획부) 국장급 이상) 21명 그리고 주정부 관리자(예: SUBEB, 주정부기간 고위급, 1차 사업에 초청연수 참여하지 않은 스마트스쿨 교장) 21명으로 구분. 각 그룹당 총 7일(입출국 포함)로 사업 초기 총 2회 시행.

2) 스마트스쿨 우수 교원 초청연수 운영: 사업기간 내 가장 우수한 전문성과 역 량을 발휘한 21개교 스마트스쿨 교사21명(각 학교당 1명)을 대상으로 한국 교육 현장의 고도화된 ‘하이테크(High-Tech) & 하이터치(High-Touch)’적용의 ICT 융합 수업 사례 체험을 통해 스마트스쿨 교원의 수업 전문성 심화 및 전국적 확산을 위한 리더 교원 양성. · (보조 산출물) 초청연수 계획서, 초청연수 결과보고서 · 스마트스쿨 초청연수 기획세부내용은 아래 표와 같음. - 47 - [표 23] 스마트스쿨 초청 연수 기획 (안) 1) 정책 의사결정자 대상 내용(안) 연수내용(안) Ÿ 1차 중앙(연방)정부 교육 정책 의사결정자(연방교육부(FME) UBEC, UBEC DRC, NTI, MBNP(연방예산기획부) 국장급 이상)* 21명 대 상 Ÿ 2차 주정부 지역교육 정책 의사결정자(SUBEB, 주정부기간 고위급, 1차 사업에 초청연수 참여하지 않은 스마트스쿨 교장 )* 21명

학교, 테크센터 운영 학교, 교사전문학습공동체 우수학교 방문 등 Ÿ 한국교원대/ 서울교육대학교/ 원격교육연수기관 등 2) 스마트스쿨 우수 교원 대상 내용(안) 연수내용(안) 대 상 Ÿ 최우수 선발 교사*21명 연수기간 Ÿ 7시간/1일*5일*2주(입출국 포함 총 15일) Ÿ 미래교육의 방향 및 선진교육 시스템의 이해 Ÿ 퍼실리테이터의 역할과 TOT 활동 목 적 Ÿ 학생중심 수업, 프로젝트 학습(Project-Based Learning, PBL), 프로젝트 수업의 이해와 활용 Ÿ 교사 학습 공동체 선도 교원 출범의 자긍심 고취 Ÿ 21세기 교육 패러다임 전환의 이해 연수구성 1주차 - OECD education 2030의 이해와 적용 - 48 - - 핵심역량 교육의 개념과 실행방안 Ÿ 한국 교육 시스템과 정책 개요 - 교육 목표와 정책, 교육체계, 학습 문화 - 교육과정 체계 및 교과서 - 교원양성 및 교원연수 체계 Ÿ 한국의 교사 역량 강화 프로그램 벤치마킹 Ÿ 교사 전문성 강화 연수프로그램의 이해 및 활용 Ÿ 교수·학습 방법, 평가 방법, 학생지도 방법, 교실경영, 학교 2주차 생활지도 방안 Ÿ 한국-나이지리아 퍼실리테이션 협력 워크숍 Ÿ Active Learning 기법의 이해와 적용 Ÿ 문제해결 프로젝트 학습의 이해와 적용 Ÿ 한국의 교육 현장 수업 참관 - 초등학교에서 수업 관찰 및 교사와 학생 상호 작용 Ÿ 교사 학습커뮤니티 운영 참관 및 의견 교류 3주차 Ÿ To be 모델 워크숍 - 나이지리아 친화적 ICT 활용 수업 To-be Modeling 및 추진계획 Ÿ KERIS 미래교육체험관/ 한국과학창의재단/AI 디지털교과서 개발부처 등 방문지 Ÿ 그린스마트 미래 사업 우수 초등학교 방문 Ÿ 교육대학교, 혁신학교, ICT 교육 특성화 학교, 테크센터 운영 학교, 교사전문학습공동체 우수학교 방문 등 - (활동 1.3.3) 현지연수 실시 · (목적)

1) 스마트스쿨 교원 대상별(직군별) 역할에 맞는 전문 역량을 체계적으로 강화 (선도교원, 관리자, ICT 매니저, 초·중등 교사 등 역할별 연수 대상에게 맞춤형 교육을 제공하여 스마트스쿨 실행 역량을 내재화) 2) 선도교원과 UBEC DRC의 현지 연수 운영 역량 내재화 (선도교원 및 UBEC DRC 담당자 등을 대상으로 연수 주체로서의 역할을 부여하고, 향후 자율적 인 연수 운영 기반을 마련), 스마트스쿨 교육과정 및 콘텐츠의 실효적 활용 및 확산 토대 구축 (스마트스쿨 교원 연수 확산 모델의 산출물인 교육과정과 교보재 7종을 스마트스쿨 교원과 근접지역 일반 공립학교 교사 연수 콘텐츠 로 활용함으로써, 표준화된 교원 연수 콘텐츠 기반 연수 파급과 현장 적용성 및 실천력을 높임) 3) 역량이 강화된 스마트스쿨 교원을 통한 전국 공립학교로 확산된 교원 역량 강화 체계 구축 (현지 연수 이수 교원을 각 주의 퍼실리테이터 및 멘토로 육 성하여 일반 공립학교로의 스마트스쿨 모델 전파 및 현장 확산 기반을 마련 ) - 49 - · (세부활동) 1) 스마트스쿨 교원 연수 담당 인력 재교육 및 양성 현지연수 운영: 선도교원 및 UBEC DRC 교원연수 담당자 대상으로 2주간 UBEC DRC 집합연수 형태 로 집중 연수 운영함. 이후 연수 강사 및 코디네이터로서의 역할 수행 가능 성 고려하여 총 213명 (2026~2029년, 연 1회)을 대상으로 하며, 2029년 4 차 연수는 UBEC DRC 주관으로 진행함. 이때, PMC는 운영지원을 담당함.

2) 스마트스쿨 관리자 현지 연수 운영: 스마트스쿨 리더십, 학교 운영, 변화관리 역량 중심 교육으로 관리자 대상으로 2주간 UBEC DRC 집합연수 형태로 집 중 연수 운영함. 이후 학교 차원의 운영 주도력 강화 지원 목적 총 189명 (교장 및 교감), 2026~2027년 총 2회, 7일(1주)대상을 교육함. 이때 교육 내 용은 과정, 정책·운영·관리 중심 모듈로 구성함. 3) 스마트스쿨 ICT 매니저 현지 연수 운영: ICT 매니저 대상 ICT 기기 운영, 콘 텐츠 기술 지원, 수업 기술 보조, 유지관리 교육을 실습 중심 1주간 UBEC DRC 집합연수 형태로 집중 연수 운영함. 스마트스쿨 ICT 인프라에 대한 기 초 이해부터 학교현장에서 발생하는 문제를 해결할 수 있는 현장중심 실습형 연수를 제공함. 또한 스마트스쿨 이해 및 ICT 매니저 역할, 스마트스쿨 장비 이해 및 실습, LMS, SIM 및 소프트웨어 관리, 네트워크 및 기술적 문제 해 결 중심의 교육 내용으로 구성하며, 총 114명 (2026~2027년, 연 1회), 15 개 신규학교 및 21개교 대상으로 순차 적용함. 4) 스마트스쿨 초중등 교원 현지 연수 운영: 사업 대상 21개교 스마트스쿨 수학· 과학 교과 교사 대상으로 2주간 UBEC DRC 집합연수 형태로 집중 연수 운영 함. 디지털리러터시 기초와 심화교육, ICT 활용 수업설계, 교수·학습법 연수. 교사 간 공동 실습 및 피드백 중심으로 운영되어 총 252명 (2026~2029년, 연 1회) 대상임. 연도별 참여인원 조정 가능성 있으며 전체 사업 기간 중 2 회(3~4차년)는 UBEC DRC 주관으로 진행되나, 이때 PMC는 운영지원역할 을 수행함.

1. 스마트스쿨 Ÿ 2차 [27년 1회] Ÿ 총 68명 (12일(2주)) 교원 연수 대상: 2차 사업 신규 선발 - 학교별 3명(초등, 중등, ICT) *21개교: 63명 담당인력 우수 교원 (2기) - UBEC DRC 교원연수 담당자: 5명 (선도교원 & UBEC DRC Ÿ 총 45명 (12일(2주)) 담당자) Ÿ 3차 [28년 1회] - ICT 매니저 15명 대상: 우수 교원(3기) - 초등 15명 - 중등 15명 Ÿ 총 45명 (12일(2주)) - ICT 매니저 15명 Ÿ 4차 [29년 1회] - 초등 15명 대상: 우수 교원(4기) - 중등 15명 Ÿ * UBEC DRC 주관 (단, 멘토링, 컨설팅 및 기타 사업관리 PMC 지원) Ÿ 총 189명(14일(2주)) Ÿ 2026년 1회, - 1차년 (2026년)*7일(1주): 2. Ÿ 2027년 1회 학교별 교장 & 교감 1인(6인) * 21개교 (126명) 관리자 (총 2회) - 2차년 (2027년)*7일(1주): 학교별 교감 또는 관리자 1인(3인) * 21개교 (63명) Ÿ 총 114명 (14일(2주)) - 1차년 (2026년)*7일(1주): 15개 신규학교만 적용 3. Ÿ 2026 ~ 2027년 (학교별 ICT 매니저 2명 *15개교) (30명) ICT 매니저 연 1회 (총 2회) - 2차년 (2027년)*7일(1주): 21개교 모두 적용 (학교별 ICT 매니저 2명 *21개교) (42명)

[그림9] 스마트스쿨 수업나눔 워크숍 그룹 (안) 출물) 1) 수업나눔 교원공동체 워크숍 운영 지원 계획서 및 결과보고서 (워크숍 기 획배경, 운영 구성안(그룹별 교사구성표), 차시별 운영안, 수업 공유 예시, 피드백 방식, 설문결과 분석, 만족도 및 향후 운영방안 등과 같이 워크숍 운영 전반에 대한 내용) 2) 스마트스쿨 수업나눔 성과 공유회 운영계획서 및 결과보고서 (운영 목적, 연도별 시행 일정 및 장소, 참여자 구성 및 역할, 발표 교사 선정 절차, 행사 세부 구성안(개회, 사례발표, 부스 운영, 홍보 등) 3) 정부기관 참여현황 및 성과 등 성과공유회 전반에 대한 내용) [표 25] 스마트스쿨 성과 공유회 기획 (안) 1) 스마트스쿨 수업나눔 성과공유회 수행 내용 (안) 항목 내용 장소 - 성과공유회 기획 - 성과공유회 자료집 개발 및 제작 기획 국내 - 21개교 사업참여 스마트스쿨 역량진단 및 선발도구 개발 - 성과공유회 운영 장소 및 일정 수립 - 초대자 명단 작성 국외 준비 - 성과공유회 아젠다 수립 (나이지리아) - 성과공유회 운영 인력 및 역할 수립 - 스마트스쿨 교원연수 활용 및 우수 수업 사례 - 57 - - 발표자 선발(스마트스쿨 교사) - 성과공유회 유인물 제작 - 성과공유회회 수행 국외 운영 - 참여 만족도 설문조사 수행 (나이지리아) - 참여지원서 신청서 배포 및 수거 (매년) - 최종 참여학교 심사 및 선정 (매년) 국내/ 국외 종료 - 최종 참여학교 결과 공유회 (나이지리아) - 성과공유회 참여만족도 설문조사 분석 - 종료보고서 작성 및 제출

2) 스마트스쿨 수업나눔 성과 공유회 사례 선발 수행 내용(안) · 시기 및 횟수 : 1회 * 1박 2일 * 2년간 항목 내용 장소 - 수업사례공유회 안내 및 지원자 모집 - 수업사례공유회 심사/진단표 (수업전문성 진단도구) 개발 수업사례공유회 국내/ 국외 - 수업사례공유회 운영 계획 수립 기획 (나이지리아) - 심사위원 구성, 선정, 섭외 - 수업사례공유회 장소 및 일정 수립 - 수업사례공유회 준비 - 학교별 우수수업교안 (학습지도안) 공모전을 통해 OO명 교사 선발 - 선발된 학교별 2명의 교사 수업 시현을 통해 스마트스쿨 수업나눔 그룹학교별 4명의 우수교사를 선정 후, 그룹학교의 거점 지역 또는 온라인 모임에서 예비 대회 운영 국외 예비선발 - 심사는 PMC가 개발한 심사과정 및 (나이지리아) 심사기준(심사표)를 기준으로 진행 (교사들 평가) - 거점학교별 예비대회 심사 결과와 수업사례 공유회 그룹당 최종 6명의 가장 우수한 수업사례를 소개한 교원들 중 가장 우수한 평가점수를 받은 1명 교사를 최종 수업사례 공유회 참여자로 선정 - 거점학교 그룹별 최종참여교사 1명(총6명)에게 발표시간, 자료제출형식, 심사기준 공지 수업사례공유회 - 위촉된 심사위원에게 수업사례공유회 참여교사 국외 준비 6명의 발표 자료 전달 (수업사례공유회 1주일 전) (나이지리아) - 위촉된 심사위원에게 심사표 구성 및 심사 방식 안내 - 수상패 및 수상혜택(상금/혜택) 준비 - 수업사례공유회 현장운영 수업사례공유회 국외 - 참여자 설문조사 수행 운영 (나이지리아) - 현장 자료 수집 수업사례공유회 - 수업사례공유회 종료보고서 작성 국외 결과보고서 작성 - 수업사례공유회 자료 정리 보고서 작성 및 공유 (나이지리아) ㅇ 1.4 개발된 스마트스쿨 디지털 교수학습 콘텐츠: 나이지리아 국가 교육과정, 21개교 - 58 - 주정부의 교육환경, 수학과 과학 교과의 교육목표와 교육과정, 학년별 성취기준, ICT 활용 가능 차시 및 내용 등을 분석한 ICT 교수학습 콘텐츠 개발보급과 교수학 습 개선 기회를 제공하여 스마트스쿨 학교 운영에서의 지속가능한 콘텐츠 개발 및 이용 활성화를 지원 - 스마트스쿨 디지털 교수학습 콘텐츠 개발의 추진 배경: 스마트스쿨 디지털 교수학 습 콘텐츠 개발 및 보급은 스마트스쿨을 통한 ICT 기반의 현대화된 학교의 기능과 범위, 목적 등을 이루기 위해 교육역량강화에 해당되는 교원연수, 교수법, 교육 모 니터링 및 평가 등과 연계되어 교수-학습 활동의 주요 근간이 되는 매우 중요한 요소임. 그러나 한정된 기간과 예산 내에서 전체 학년과 교과 콘텐츠를 개발할 수 없는 상황으로, 관계기관의 요구사항분석을 바탕으로 지난 1차 사업 <나이지리아 전역 공립 초ㆍ중학교 멀티미디어 교육환경 개선 및 교육역량강화 사업 (2021-2025/1,041만불)>을 통해 국가 과학 기술 발전의 근간이 되는 수학, 과학

분야에서의 ICT를 우선적으로 도입하였음. - 1차 사업과의 연계성 · 1차 사업에서는 ICT 매체의 특성 및 나이지리아 학생의 디지털 기반 학습에서의 적응성 등을 고려해, 구체적 조작기에서 추상적 능력이 개발되는 초등학교 고학 년(4~6학년) 및 중학교(1~3학년)을 대상으로 우선 추진 하였으며 <나이지리아 전역 초ㆍ중 멀티미디어 교육환경 개선 및 교육역량강화 사업 ICT 교수학습 콘텐 츠 개발>사업을 통해 총 6개 학년(초4~중3) 수학 및 과학과 ICT 교수학습자료 콘텐츠 패키지 40단원(180차시) 및 교육용 동영상 716개와 3분내외의 클립형 동 영상 946개를 개발하여 지원하였음. · 2025.03.16~03.30일까지 진행한 나이지리아 2025년 스마트교육 사업 기획조사 를 통해 수원기관(UBEC)를 비롯한 연방교육부(FME), 연방교육청(FCT ES), 교육 연구개발원(NERDC)에서는 1차 사업에서 제외되었던 초등학교(1~3학년)의 수학, 과학에 대한 콘텐츠 개발의 필요성과 추가로 초ㆍ중학교 영어 교과에 대한 ICT 교수학습 콘텐츠 개발을 강하게 요청하였음. - 사업 추진 계획 · 교수학습 콘텐츠 개발 추진 배경과 1차 사업과의 연계성을 고려하여 본 후속 사 업에서는 다음과 같은 활동 계획을 수립하였음. · 나이지리아의 초등학교(1~3학년)의 수학과 과학 교과를을 위한 교수학습용 동영 상과 교수학습자료(수업지도안, 교수자료 (교안), 학생활동지, 평가지, 교수학습자 료 활용가이드)를 개발. 단, 영어 교과에 대해서는 한정된 예산 및 사업 연계성 등을 고려하여 사업 범위에서 제외하기로 함. · 나이지리아 현지 스마트스쿨 교사 주도 교수학습용 디지털 콘텐츠(동영상 및 교 수학습자료) 제작 및 스튜디오 활용 연수를 통한 교육역량 강화 - 59 - · 나이지리아 현지 교사와 현지 전문 에디터의 협업 기반 디지털 콘텐츠 제작 - (활동 1.4.1) 스마트스쿨 교수학습 콘텐츠 개발 · (목적)

2. 기술부분 교과명, 학년, 언어, 제작일, 저작자 등 입력 기준 제시 • (플랫폼 탑재 방법) UBEC LMS 또는 스마트스쿨이 쉽게 접근 될 수있는 지정 포털에 업로드할 수 있도록 파일 구조 및 메타 정보 구조 정의 • (개발 절차 및 역할 분장) 교과전문가, 스토리보드 기획자, 촬영팀, 편집자, 검수자 간 역할 정의 • (촬영 및 편집 가이드) 카메라 앵글, 조명 배치, 화면 분할 예시, 3. 개발 역량 오디오 품질 확보 방법, 자막 및 삽화 삽입 지침 등 부분 • (자료 작성 가이드) 수업지도안 구성(수업목표, 차시 흐름, ICT 적용 방법 등), 평가문항 유형별 예시 및 난이도 설계 기준, 학생용 활동지 • (품질관리 프로세스) 제작 → 내부 리뷰 → 교과 전문가 검토 → 현장 시범 적용 → 최종 피드백 반영 → 확정 4. 품질관리 부분 • (품질관리 평가 기준) 교육과정 부합성 (Alignment), 학습자 흥미 및 몰입도, 시청각자료의 명확성, 교수자 활용 편의성, 파일 오류 및 기술적 완성도 등 · (세부활동 1.4.1.2) 스마트스쿨 교수학습 콘텐츠 개발 · (목적) 1) 나이지리아 교육과정 기반 수학·과학 교수학습 콘텐츠를 디지털 방식으로 개발 하여 스마트스쿨 수업 혁신 지원 2) 학생 흥미 유발 및 학습 성과 향상을 위한 시청각 콘텐츠 중심의 교수학습자료 제공 3) 현지 교사의 ICT 활용 수업 역량 강화 및 현장 수업 적용 확대 · (활동 내용)

· (세부활동1.4.3.1. 기초 과정 디지털 교수학습 동영상 제작 현지 연수 운영) · (목적) 1) 나이지리아 스마트스쿨 교사들이 기초 수준의 디지털 콘텐츠 제작 역량을 갖 - 67 - 추도록 지원하여, 자발적 콘텐츠 개발 기반을 조성 2) 교사들이 수업에 직접 활용 가능한 교수학습 동영상을 제작할 수 있도록, 영 상 구성, 촬영, 편집 등 실무 중심의 역량을 내재화. · (활동 내용) 1) 현지 연수 운영계획 수립 및 커리큘럼 설계 (수학·과학, 초중등 각 1인씩 15개교 선발, 총 60명 참여) 2) 콘텐츠 기초 교육: 교수학습 동영상 구성 요소, 촬영 기초, 저작권 등 이론 및 실습 병행 3) 개인별 콘텐츠 초안 제작 및 피드백 실시 (파견 교육 전문가, 영상 전문가의 코칭을 통한 수정·보완) 4) 연수 종료 후 교사 제작 콘텐츠 제출 및 이수 확인서 발급. · (보조 산출물) 기초과정 디지털 교수학습 동영상 제작 현지연수 운영 계획서 및 결과보고서 [표 34] (기초과정) 디지털 교수학습 동영상 제작 현지연수

· (세부활동1.4.3.2. 심화과정 디지털 교수학습 동영상 제작 및 스튜디오 활용 연수 운영) · (목적) 1) 기초 연수를 수료한 교사들이 스마트스쿨 스튜디오를 활용해 고품질 콘텐츠를 제작할 수 있도록 전문 역량 강화 2) 교사 중심의 콘텐츠 자립 생태계를 구축하고, 스스로 콘텐츠를 반복적으로 제작· 수정·활용할 수 있도록 함. · (활동 내용) 1) 스마트스쿨 스튜디오 장비 사용법 및 심화 편집 기술 연수 2) 연수 기간 동안 교사 1인당 2편의 교수학습 동영상 기획·촬영·편집 3) 교사별 완성 콘텐츠는 나이지리아 현지 에디터에 의해 수정·보완 - 68 - 4) 완성된 콘텐츠는 검수 후 UBEC DRC LMS(디지털 플랫폼)에 등재 · (보조 산출물) 심화과정 디지털 교수학습 동영상 제작 및 스튜디오 활용 연수 계획서 및 결과보고서 [표 35] (심화과정) 디지털 교수학습 동영상 제작 및 스튜디오 활용 현지연수

차수 세부 내용 스마트스쿨 선도교원 (초등 1명, 중등 1명) - 세부 대상: 15개교, 초·중등 2명, 2개 교과 담당 교원 - 인원: 총 60명 1차 UBEC DRC 콘텐츠 개발 및 관리 담당자 5명 나이지리아 현지 에디터 15명 (1개교 당 1명) · (세부활동 1.4.3.3. 초·중등 디지털 교수학습 자료 개발 연수 운영) · (목적) 1) 현지 교사들이 스마트스쿨 수업에 필요한 <디지털 교수학습자료 5종 세트(수 업지도안, 교수자료, 활동지, 평가자료, 활용가이드)>를 직접 설계 및 제작할 수 있도록 실습 중심 연수 제공 2) 나이지리아 교육환경에서의 기존 교과서 기반 수업의 한계를 넘어 창의적이고 ICT 연계된 수업자료 개발이 가능하도록 교사의 설계-실행-평가 능력 향상. · (활동 내용) 1) 교수학습 자료 구성요소별 작성법 이론 교육 2) 수학·과학 교과별 실습 중심 워크숍 운영 (초등교사 45명) 3) 활동지, 평가문항, 가이드북 등 완성도 높은 교수자료 개발 4) 현지 교수학습 문서 양식에 기반하여 실제 수업 활용 가능한 형태로 완성 5) 제출된 콘텐츠는 이후 전문가 검수 및 배포 · (보조 산출물) 디지털 교수학습 자료 개발 현지연수 운영 계획서 및 결과보고서, 교사 주도 개발 교수학습 동영상 개발 계획서 및 완료 보고서 [표 36] 초·중등 디지털 교수학습 자료 개발 현지연수 운영

차수 세부 내용 스마트스쿨 선도교원 중 학교별 초등교사 3명 1차 (수학, 과학 각 교과) X 15개교 = 45명 UBEC DRC 콘텐츠 개발 및 관리 담당자 5명 - 69 - · (세부활동 1.4.3.4. 교사주도 콘텐츠 검수) · (목적) 1) 교사들이 직접 제작한 콘텐츠의 품질을 전문 에디터가 구조적·기술적으로 보완 하여, 학습 효과성과 완성도를 제고 2) 현지 교사와 에디터가 공동 제작한 콘텐츠에 대해 전문가와 정책 기관의 검수 절차를 거쳐 국가 차원의 활용 가능성 확보 3) 검수 후 수정 보완을 통해 정책 반영형 디지털 콘텐츠 확정본 제작 4) 최종 콘텐츠가 디지털 플랫폼에 탑재 가능한 수준으로 정제되도록 지원 · (활동 내용) 1) 교사 제작 콘텐츠(240편)를 주제별로 분류하여 에디터에게 배정 2) 오디오 편집, 자막 정리, 학습 흐름 재구성 등 전문가의 보완 실시 3) 최종 콘텐츠는 표준화된 메타정보를 부착한 후 배포용 파일로 변환 4) 에디터별 수정 내역 및 교사 협업 피드백 리포트 작성 5) 한국 측 교과전문가, UBEC, NERDC 자문단 구성 6) 교수학습 목적 적합성, 교육과정 일치성, 시청각 품질 등 평가 7) 콘텐츠별 점검표 및 피드백 항목 정리 8) 현지 보완 후 최종 콘텐츠 배포 승인 · (보조 산출물) 교사주도 교수학습 동영상 검수 계획서 및 검수결과보고서 [표 37] 교사주도 교수학습 동영상 검수 계획서 및 검수 결과보고서 예시 (안) 분류 교사주도 교수학습 동영상 검수 계획서 및 검수 결과보고서 예시 (안) • 콘텐츠 검수의 필요성 및 범위

1. 문서 전반 • 검수 대상 및 수량 • 검수 운영 절차 • 검수 참여 주체 및 역할 2. 검수 체계 (Roles: Teachers, Editors, Experts, UBEC, NERDC) • 검수 단계 및 책임 분장 (Stage-wise Role Allocation) • 교육과정 적합성 • 학습자 이해도 및 흥미 유발 요소 3. 검수 기준 및 항목 • 시청각 품질 및 편집 완성도 • 교수자의 수업 적용 가능성 • 콘텐츠 메타데이터 구성 적정성 • 콘텐츠 점검표 4. 검수 도구 및 문서 • 피드백 리포트 양식(교사-에디터 간 협업 및 수정·보완 기록 등) • 검수 일정표 및 단계별 완료 기준 - 70 - • 검수 완료 콘텐츠의 플랫폼 등재 계획 • 검수 대상 콘텐츠 목록표 5. 근거자료 • 검수 참여자 명단 • 검수 절차 시각화(Flowchart) · (투입 인력 및 역할) 과업의 특성 상, PMC의 과업 내용(연수 교육과정 및 대상자)이 일부 겹치거나 중복될 수 있어 PC사와의 긴밀한 사업 관리 및 모니터링이 요구됨에 따라 아래와 같이 인력 투입 및 역할을 제안함. 인력구분 역 할 PM (콘텐츠 PC) - 디지털 콘텐츠 개발 총괄 운영, 관리 및 감독 교수설계 PL (콘텐츠 PC) - 디지털 콘텐츠 교수 설계 기획, 운영, 관리 및 감독 콘텐츠 디자인 및 개발 PL - 디지털 콘텐츠 디자인 및 개발 기획, 운영, 관리 및 감독 (콘텐츠 PC) - 디지털 콘텐츠 제작을 위한 촬영, 편집 그리고 현지 연수(디지털 콘텐츠 제작 영상전문가 (콘텐츠 PC) 및 스튜디어 활용) 기획, 운영, 관리 및 감독

콘텐츠 디자인 및 개발 - 디지털 콘텐츠 디자인 및 개발 기획, 운영, 관리 실무 지원 (콘텐츠 PC) ICT 활용 수업코칭_수학(SME) - 디지털 수학 교수학습 자료 개발 기획, 운영, 관리 지원 (콘텐츠 PC) ICT 활용 수업코칭_과학(SME) - 디지털 과학 교수학습 자료 개발 기획, 운영, 관리 지원 (콘텐츠 PC) 스튜디와 활용 전문가 - 디지털 콘텐츠 제작을 위한 촬영, 편집 그리고 현지 연수(스튜디어 활용) (콘텐츠 PC) 기획, 운영, 관리 및 감독 교육공학/교수설계 전문가 - 디지털 콘텐츠 제작 PC 사업 전반을 모니터링 및 관리·감독 (교수설계 분야 특화) (PMC) 수업영상 제작 및 편집 - 디지털 콘텐츠 제작 PC 사업 전반을 모니터링 및 관리·감독 (디지털 콘텐츠 전문가 (PMC) 영상 및 영상제작 현지 연수 분야 특화) 스마트스쿨 스튜디어 기자재 - 디지털 콘텐츠 제작 PC 사업 전반을 모니터링 및 관리·감독 (디지털 콘텐츠 활용 전문가 영상 및 스튜디오 활용 현지 연수 분야 특화) (PMC) ㅇ 1.5 강화된 스마트스쿨 운영역량: 스마트스쿨 학교운영에 자발적 참여를 독려하고 지역주민 성인 교육/재교육 프로그램을 개발하여 학교의 자립적 재화 창출과 운영 기금 마련을 통한 지속발전성을 담보할 수 있게 함. - (활동 1.5.1.) 학교별 학교운영위원회 지원 · (세부활동 1.4.2.1. 개발된 교수학습 콘텐츠 활용 매뉴얼) - 71 - · (목적)

3) 연차별 커뮤니티 참여 확대: 연차별로 워크숍 대상자를 교직원, 학부모, 지역 주민 등으로 확대하고 학교 운영에 대한 공감대 형성과 책무성을 강화하여, 지역사회 속 공공교육 플랫폼으로서 학교 기능 촉진 4) PMC의 단계별 모니터링 및 기술 지원 수행: PMC는 사전-워크숍 운영-사후 단계에서 워크숍을 모니터링하고 기술 지원을 제공하여 지속가능한 스마트스 쿨 운영 체계 확보를 촉진함 · (보조 산출물) 1) 학교 운영지원 계획서 및 결과보고서 · 학교 주도 운영 목표, 연간 워크숍 일정, 참여자 구성, 운영예산 계획 및 계획 대비 실제 운영내역, 참여율, 성과 요약, 워크숍 평가 결과 · 스마트스쿨 기초 인프라(전기, 인터넷, WASH 등) 현황 진단 보고 - 73 - · 학교별 기초 인프라 개선 실행 계획서 및 예산안 (PMC 검토 의견 포함) · 스마트스쿨 기초 인프라 개선 활동 보고 2) 학교설명회 자료 및 학교운영 워크숍 만족도 결과보고서 · 학교 설명회 홍보 및 진행 자료, 사진, 만족도 결과 분석 3) PMC 모니터링 종합보고서 (21개교 통합본) · 운영계획 및 결과에 대한 모니터링 분석, 우수사례 요약, 정책제언 등 [표 39] 스마트스쿨 학교운영위원회 주관 워크숍 운영 기획 (안) 1) 스마트스쿨 학교운영워크숍 주요 주제 및 참여 이해관계자 (안) 대상 워크숍 주제 기타 교장 (Head Teachers & Principals) - 스마트스쿨 도입 과정, 방식, 성과 사례 등 교사 - 스마트스쿨 펀딩 및 지원 방식 논의 - 학교별 학교 운영 위원회 - 사례 발표: 학교 운영 관리 이슈에 대한 제안 연 3회 (PTA/SBMC) 및 솔루션 일반 학부모 지역주민

1) 스마트스쿨 인프라를 활용한 지역사회 학습기회 확대 2) 주민 역량 강화와 학교 재정 자립 기반 마련 3) 학교와 지역사회 간 신뢰 기반 협력모델 정착 · (세부 활동) 스마트스쿨이 지역사회 교육허브로 기능하도록 지원하기 위해 주민 대상 평생학습 및 직업기술 기반 특화 프로그램을 운영함. 디지털 리터러시, 진 로탐색, 직업기초역량, 기술교육 등의 프로그램은 학교의 물리적 인프라(교실, 기자재, 네트워크)를 활용하여 방과후·주말에 진행함. 주민 대상 교육은 취업역 량 제고와 더불어 지역사회 신뢰도 상승, 학교-주민 간 협력 기반 조성에 기여 함. 운영 과정에서 수익 일부를 학교에 재투자함으로써 학교 운영의 재정 자립 기반을 마련함. 본 프로그램은 21개교 중 우수 기획안을 제출한 7개교를 선발 하여 2029년 상반기 시범 운영(총 1회)하며, 각 교육과정은 최소 3차시 운영을 기준으로 함. 사업의 확장성과 실효성을 분석하여 향후 전국 확산 모델로 제시함. - 75 - 1) 스마트스쿨 인프라를 활용한 지역사회 학습기회 확대: ICT 기자재, 교실, 네트 워크 등 스마트스쿨의 교육자원을 활용하여 주민 대상 평생교육 프로그램을 운영함. 이를 통해 학교는 교육 중심 커뮤니티 허브로서의 기능을 수행하게 되며, 지역 전체의 학습권을 보장하는 데 기여 2) 주민 역량 강화와 학교 재정 자립 기반 마련: 주민 대상 기술교육 및 진로교 육 프로그램을 통해 지역 내 취업 가능성을 높이는 동시에, 프로그램 운영 수 익을 학교 운영비로 환류함. 이는 공립학교의 사회적 책무성과 경제적 지속가 능성을 동시에 확보하는 전략

3) 학교와 지역사회 간 신뢰 기반 협력모델 정착: 프로그램 운영을 통해 학교는 지역 주민과 지속적으로 소통하며 신뢰를 구축하고, 교육 외의 다양한 협력사 업으로의 확장 기반을 마련함. 이는 공공성과 공동체성을 내재화한 지속가능 한 교육 생태계 조성에 기여 · (보조산출물) 1) 학교 특화교육과정 운영지원 계획서 (학교별 특화된 교육과정의 기획.설계 및 실행계획을 수립하는 목적으로, 교육 수요조사결과, 교육과정 개요 및 내용, 강사 및 운영 인력 구성, 시설 및 장비활용 계획, 예산 계획등을 담은 내용) 2) 학교 특화교육과정 운영 지원 결과보고서(계획 대비 실행결과를 평가 및 보고 하고 성과 및 개선점 및 향후 확산 전략 등을 담은 내용) [표 40] 스마트스쿨 학교 특화교육과정 운영 기획 (안) 1) 스마트스쿨 특화교육과정 운영 핵심 내용 (안) 항목 내용 - 청년 실직자 및 고등학교 중퇴자: 직업 역량 강화와 디지털 기초 학습을 통해 재취업 기회 제공 - 여성 가장 및 미혼모: 생계형 기술 습득과 소규모 창업 연계를 목표로 한 실용 과정 선호 대상자 - 농촌 지역 문해력 낮은 성인 남성: 디지털 금융과 생활 ICT에 대한 관심 증가 - 학생 보호자(학부모) 및 지역 종교공동체 소속 주민: 자녀 학업 지원 및 지역사회 참여 확대 차원에서 교육 참여 희망 - 학교 내 ICT 교실, 스마트보드 교실, 교사공동체실 등 유휴 교실 운영 장소 활용 - 토요일 오전/일요일 오후또는 평일 저녁(농번기 회피, 종교예배 운영 시간 일정 고려) - 스마트스쿨 교사(UBEC 연수 이수자) 강사 구성 - 지역 직업학교 강사, 기술자(미디어 영상 제작, 코딩, 재봉, 등) - 마을 이장·지역 종교단체·학교운영위원회(SBMC)를 통한 오프라인 모집 방법 홍보 + 학부모 대상 문자 및 전단 배포 참여 유도 인센티브 - 수료증 발급 (학교장 명의) - 76 - - 학용품/식사 지원, 어린이 돌봄공간 임시 운영 (학교 내 유휴 공간 활용) 운영 기간 - 3주 과정(오후/주말 집중), 최소 3차시 운영 운영 방식 - 이론+실습 병행, 개인 활동지 작성 및 동료 피드백 중심 활동 구성 - 참여자 사전-사후 자기효능감 및 학습동기 체크리스트 성과 측정 도구 - 강사 일지 및 PMC 활동 보고서 연계

3) 스마트스쿨 특화교육과정 참고 (안) - 종교·가족 중심 문화와 공동체 권위 구조를 반영하여 모집 채널을 학교+이장+종교지도자 삼 각축으로 설정 - 교육시간은 종교예배·시장날·농번기를 피해 지역 실정에 맞게 조정 - 단순 강의보다 실습 및 공동제작중심의 수업방식이 수용도 높임 - 학습 결과를 지역 바자회·전시회·보호자 초청 행사로 연결하여 지속성과 자긍심 높임 - (활동 1.5.3.) SUBEB 워크숍 운영 · (목적) 1) 주정부 차원의 스마트스쿨 정책 수립 및 예산 편성 기반 마련 2) 스마트스쿨 운영 우수사례 공유 및 문제 해결 학습 촉진 3) 지속가능한 정책협의 및 실행거버넌스 구축 · (세부 활동) 보편기초교육이사회(SUBEB) 의장 21명을 대상으로 연 1회 워크숍을 - 77 - 개최하여, 각 지역의 스마트스쿨 운영현황 및 문제를 공유하고, 우수 운영 사례를 벤치마킹할 수 있는 장을 마련. 이를 통해 스마트스쿨이 특정 학교에 국한되지 않고 주 단위 정책으로 확대될 수 있도록 제도화 기반을 마련하고, 주정부 예산 편성과 행정적 지원을 확보함. 워크숍은 운영보고 및 협력안 도출을 중심으로 구성되며, 스마트스쿨의 전국 확산과 운영 지속성을 보장하는 핵심 활동으로 수 행. 1) 워크숍 운영 세부 계획: SUBEB 의장들을 대상으로 2026-2029년 연 1회, 총 4회 운영으로 회별 1박 2일 시행. 2) 워크숍 운영 주요 내용: 각 주별 스마트스쿨 운영 현황 발표 공유, 스마트스쿨 운영 우수사례 소개 및 벤치마킹 세션 운영, 스마트스쿨 운영 주요 이슈 및 문제 해결 방안 공유, 지속가능한 스마트스쿨 운영을 위한 네트워킹 구축 및 협력 방안 · (보조산출물) SUBEB 워크숍 운영계획서 및 결과보고서 (SUBEB 워크숍의 전략적 목표, 일정, 구조를 명확히 설계하고 이후 운영결과 대비 실적, 참 석자 만족도, 도출된 실행과제 및 정책 제언 등의 내용을 포함)

UBEC/PMC 발표 폐회 및 설문 4) SUBEB 워크숍 참고 (안) - 운영 주체: PMC, KOICA, UBEC 공동 주관 - 참여 대상: 21개교 주 SUBEB 위원장 및 실무책임자, UBEC 국장, KOICA 나이지리아 사무소 - 배포 자료: 발표자료집, 우수사례집, 정책 브리핑 북, 워크숍 사진 자료 등 - (활동 1.5.3.) 스마트스쿨 운영 성과공유 컨퍼런스 개최 · (목적) 1) 스마트스쿨 운영성과 시각화를 통한 정책 및 대중 인식 제고 2) 교원공동체 간 우수 학교 운영 사례 및 교사전문학습공동체 활동 전략 공유 및 전문성 향상 촉진 3) 정책결정자 및 이해관계자 대상 홍보 및 후속 확산 기반 조성 · (세부 활동) 스마트스쿨 운영 성과를 공론화하고, 교육정책과 실천 간 연계를 강화하기 위해 교사, 관리자, 학생, 학부모, 정책결정자, 시민사회 등 다양한 이 해관계자가 참여하는 대규모 성과공유 컨퍼런스를 개최함. 본 컨퍼런스는 스마 트스쿨 운영을 통해 나타난 변화 사례—교사 수업 혁신, 학생 학습 성과 향상, 학교 리더십 개선, 학부모 인식 전환 등—를 전방위적으로 공유함. 또한 우수 교사 및 학교 관리자 발표, 수업 사례 영상, 정책 세션 등을 통해 스마트스쿨의 변화상을 시각화하고, 교사학습공동체 간 네트워크 형성을 촉진함. 이를 통해 정책결정자, 지역사회, NGO 등 다수 이해관계자의 참여 속에서 스마트스쿨의 필요성과 지속가능성을 공론화하는 전략적 장을 형성하고 정부 및 국제사회에 그 필요성과 성과를 전달함으로써 정책적 지지와 후속 투자 유인을 확보함. · (보조산출물) 스마트스쿨 운영 성과 공유 컨퍼런스 운영계획서 및 결과보고서 (스마트스쿨 사업 운영 성과와 주요 변화 사례를 취합하고 공유 하기 위한 현장 행사 중심 운영 계획과 계획 대비 성과 분석 내 용을 담은 내용)

- KOICA 나이지리아 사무소 사업 운영 성과 발표, 결과 실행기관 - PMC 운영진 검토 및 홍보 - UBEC DRC 교육 담당자 - 스마트스쿨 교장 및 교사 - 운영 우수학교 대표 실천 사례 발표, 학교 운영성과 현장 관계자 - SBMC 대표 공유, 교사 리더십 확산 - 학부모 대표

일자 진행방식 그룹토의 5~6개 그룹 DAY 2 정책 시사점 중심 자율참여 4) 스마트스쿨 성과공유 컨퍼러스 준비 시 고려할 핵심 요소 (안) - 사전 조율 · 발표자 및 사례 발표학교 최소 2개월 전 섭외 · 전시 콘텐츠 제출 마감일 지정 및 제작 지원 · 주정부(SUBEB) 사전 초청 공문 및 일정 조율 필수 - 성과자료 정리 · PMC가 보유한 사업성과 데이터를 정리하여 인포그래픽 또는 요약 리포트북으로 제작 · 교사 수업 개선 전후 비교, 학생 성취 변화 지표 등 정량자료 활용 권장 - 참여자 다양성 확보 · 교사뿐 아니라 학생, 학부모, SBMC, NGO, 언론 등 다양한 이해관계자 포함 · 젠더, 지역, 학교규모 균형도 고려 - 확산형 콘텐츠 기획 · 보도자료, 현장 사진, 짧은 SNS용 영상 콘텐츠는 행사 당일 제작·배포 · 스마트스쿨의 의미와 변화 사례를 효과적으로 전달할 수 있도록 메시지 명확화 - 후속조치 설계 · 컨퍼런스 종료 후 성과집 발간 · 발표된 실행사례의 모니터링 연계 계획 수립 · 정책 제안서 형태로 요약 보고서를 UBEC 및 각 SUBEB에 제출 ㅇ 2.1 설립된 스마트스쿨 장학 프로그램: 정규 교육과정에서 습득한 지식을 바탕으로 탁월한 성과를 내거나 우수성을 인정받은 스마트스쿨 학생 대상 장학금을 지원하고 스마트스쿨 운영 및 학생 성취도 관련 스마트스쿨 종단 연구를 위한 교사 연구 프 로그램 운영 지원 - 82 - - (활동 2.1.1) 장학금 제도 설계 및 펀드 조성 · (목적)

1) 나이지리아 스마트스쿨의 지속가능한 운영과 학생들의 안정적인 학습 환경 조성을 위한 장학 지원 제도를 설계하고, 장학기금을 조성하여 재정적 지속가능성 확보 2) 학생들의 학습 성과 및 창의적 역량을 평가하여 우수 학생 선발 및 장학금 지원을 통한 학업 동기 제고 및 미래 인재 양성 촉진 3) 사회 경제적 이유로 학습 기회가 제한된 학생들에게 공정한 교육 기회를 제공하고, 교육 형평성 증진에 기여 · (세부 활동) 1) 은행 협력 체계 구축: 현지 주요 시중 은행과 협의하여 장학금 운용을 위한 복수의 특정 은행 선발, 선정된 은행과 함께 일정 기금 출자 예치 및 적립형 펀드 또는 예금 조성 검토, 장학생이 대학 입학 시점 등 필요한 시기에 장학금 지원, 2) 제도 설계: 장학기금 운용에 필요한 위원회 또는 이사회 등 제도 조직을 마련 하고, 이를 통하여 장학금 지급 기준 및 절차, 장학금 규모, 지급 시기 등 포 함 세부 운영 매뉴얼 기반의 장학 기금 운용 3) 모니터링 평가: 장학금 제도의 운영 효과와 지속 가능성을 정기적으로 평가하고, 필요 시 제도 개선 방안 마련 · (보조 산출물) 1) 장학금 수요 조사 보고서(수요조사 결과 및 이해관계자 의견 분석) 2) 장학금 제도 설계 보고서(장학금 대상, 규모, 지급 방식 등 세부 설계안) 3) 장학금 펀드 조성 방안 보고서(장학 기금 조성 계획, 목표 금액 및 재원 확보 방안) 4) 장학금 운영 및 관리 매뉴얼(장학금 지급 및 관리 표준 지침)

2) (장학금 제도 세분화, 운영 및 가이드라인): 장학생 선발 및 장학금 지급 절차, 모니터링 및 평가 시스템, 운영관리 주체 및 역할을 명시한 운영 지침 및 매뉴얼을 마련하여 기금을 운영하고 ▷ (장학금 유형 설계) 장학생 선발 시, 성적 우수 인재, 창의 혁신 인재, 지역 격차 해소 및 사회경제적 배려 등의 요소를 고려한 포용적 장학 기금이 배분되도록 스마트스쿨 장학 프로그램 기획을 고려하고 ▷ (장학생 선발 기준) 장학생 선발 시, 성적(진단평가 성적 등), 창의성(경진대회 입상 등), 리더십 및 사회 경제적 배려 등의 요소를 고려하고 ▷ (장학금 지급 시기 및 방식): 장학생 선발 및 장학금 지급 시, 대학 입학 시기를 원칙으로 하되, 기 본적으로 매 학기 분할 지급, 대학 진학 시점 지급 등을 포함하여 다양한 지급 방식을 설계하여 스 마트스쿨 학생들의 학업 동기를 촉진하도록 함 3) (모니터링 및 평가 체계) 장학 기금 운용 시, ▷ (데이터 기반 평가) 장학금 수혜 학생들의 학업 성취도, 진학 현황, 장학금 활용 내역 등을 추적 분 석하여 기금 조성 및 운영 방식의 개선점을 도출하고 ▷ (장학금 반납 및 재분배 규정) 특정 사유(부정행위, 장학금 용도 목적 외 사용 등) 발생 시 장학금 회수 또는 장학금 재분배 등의 규정 등을 마련하여 기금 운용의 공정성 유지 확보 고려 필요

1) 경진대회 주제 및 평가 방식 다양화 (프로젝트 기반 평가 강화) ▷‘자기성장형’ 대회를 확대하여, 학생들이 실제 문제 해결 프로 젝트나 창의적인 아이디어를 제출하는 경진대회 활성화, ▷실무 및 현장 전문가(교원, 기업 연구원 등)와 함께 평가 기준을 세분화하여 학생들의 문제 해결과 창의력을 정량·정성 평가 (스마트스쿨 온라인 플랫폼 활용) ▷지역 격차로 인해 대회 참가가 어려운 학생 대상 온라 인 플랫폼을 통한 참가 신청, 예선 참여, 결과 발표 등 진행 권장, ▷참가 작품(영상, 문서 - 87 - 등)을 온라인에 업로드하고, 멘토링이나 피드백 또한 온라인으로 제공하여 다양한 지역의 학생들이 균등하게 참여 촉진 2) 대회 운영 절차 전문화 및 투명성 확보 (사전 설명회 및 Q&A 세션) ▷학생들이 대회 요강 및 평가 기준을 명확히 이해할 수 있도 록, 오프라인 및 온라인 사전 설명회를 실시, ▷주 교육청(State Ministry of Education), 주 보편기초교육위원회(SUBEB), 지역교육청(LGEA) 및 지역/거점 스마트스쿨과 협력하여, 학생 및 교원 대상 Q&A 세션을 마련해 사업 이해도 제고 및 혼선 최소화 (심사위원 풀(pool) 확대) ▷심사위원 편중 및 부정 심사를 방지하기 위해, 공정성과 전문성 을 갖춘 다양한 분야의 인력(교수진, 현직 교사, 기업 전문가 등)을 심사위원으로 위촉, ▷ 심사위원별 평가 결과 병합·검증 프로세스 도입을 통한 심사 평가 객관도 제고

3) 성과 확산 (교육 콘텐츠 개발 및 교재 반영) ▷경진대회 발굴 우수 사례(프로젝트, 아이디어 등)를 관 련 교과서나 수업 자료 반영을 통한 학생들의 학습 동기와 창의적 사고 촉진 (장학금 및 후속 연계 프로그램과 직접 연결) ▷대회 입상자 대상 시상 및 장학지원 외에 인턴십, 멘토링 등의 기회 연계를 통한 학생들의 성장 경로 지원 4) 주요 활동 별 세부 내용 주요 활동 세부 내용 일정 - 대회 목적, 분야, 운영 방식, 일정 설정 경진대회 운영 계획 수립 사업 시작 전 (약 1개월) - 참가 자격 및 평가 기준 확정 경진대회 홍보 및 참가자 - 대회 안내 공지 및 홍보 실시 대회 개최 1개월 전 모집 - 학교별 참가자 신청서 접수 심사위원단 구성 및 - 심사위원단 구성 및 평가 지침 배포 대회 개최 직전 (약 2주) 심사기준 확정 - 심사 방법 및 평가 항목 확정 - 참가자 발표, 심사위원 평가 실시 경진대회 실시 대회 기간 중 (약 1주) - 운영 및 심사 현황 기록 결과 발표 및 시상식 - 심사 결과 발표, 우수작 시상 대회 종료 직후 (약 1주) 개최 - 경진대회 결과 보고서 작성 경진대회 성과 모니터링 - 대회 만족도 조사 및 결과 분석 대회 종료 후 (약 2주) 및 평가 - 차기 경진대회 개선점 도출 · (보조산출물) 1) 스마트스쿨 경진대회 운영 계획서 2) 경진대회 운영 지침서

- (활동 2.1.3) 장학금 수여 대상자 선발 및 장학금 수여 · (목적) 경진대회 및 진단 평가 등에서 우수한 성과를 보인 학생들을 객관적 기 준에 따라 장학생으로 선발하고, 장학금 및 부가 혜택 지원을 통한 지속적인 학 습 의욕 제고 · (세부 활동) 1) 장학생 선발 기준 및 운영계획 수립: 장학생 선정 기준 설정, 선발 절차 및 평가 방법 확정(각종 대회 성적, 진단 평가 결과, 창의적 프로젝트 결과 등 다각적인 평가 기준에 따른 우수 학생 선발) 2) 수여절차 확립) 장학금 신청 안내서 배포 및 접수, 신청 서류 검토 및 취합(장 학생 선정 통지, 장학금 지급 방식 및 지급 시기 안내 등) 3) 장학금 심사위원단 구성 및 운영) 심사위원 선정 및 평가 지침 공유 (심사위원 회의 개최 등) 4) 장학금 수혜대상자 심사 및 확정) 심사위원단 평가 및 대상자 선정(대상자 선정 결과 보고서 작성) 5) 장학금 수여 및 수여식 개최) 장학금 지급 계획 확정 및 수여식 진행(장학금 수여식 결과 보고서 작성). 장학금은 장학위원회 또는 이사회를 통하여 스마트 스쿨 장학기금에서 지급하고, 협력 은행은 스마트스쿨 장학위원회 또는 이사 회를 통해 선발된 장학생이 대학 진학시 학기별 장학금 정액 지급 6) 장학금 운영 모니터링 및 사후 관리 지원) 장학생 관리 및 성과 모니터링 실시 후 모니터링 결과보고서 작성. 사후관리를 위해, 스마트스쿨 장학생 멘토링, 동문 네트워크 구축 지원, 진학 진로 및 취업 상담 지원 방안 등을 수립 · (보조산출물)

[표 52] 성과 지표 성과지표 목표 비고 장학금 수혜 학생 수 목표 인원 대비 100% 달성 정량적 평가 장학금 지급률 계획 대비 100% 지급 정량적 평가 장학금 신청자 대비 선발 비율 최소 70% 이상 선발률 유지 공정성 및 접근성 지표 장학생 학습 성취도 향상률 전년 대비 평균 10% 이상 향상 질적 성과지표 - (활동 2.1.4) 교사 연구 (스마트스쿨 운영 및 학생 성취도 연구) 지원 · (목적) 스마트스쿨에서 운영되는 교육 프로그램 및 학생 성취도에 대한 교사 주 도의 스마트스쿨 종단 연구 지원 · (세부 활동) 교육 운영의 질 향상과 학생 학습 성과 제고를 위하여 1) 스마트스쿨 교육 운영 과정의 효과성을 체계적으로 평가하고, 문제점을 진단 하여 교육의 질적 수준을 개선하고 2) 학생들의 학습 성과와 성취 수준을 정량적이고 객관적으로 분석하여 향후 스 마트스쿨 운영의 방향성과 전략적 의사결정 자료로 활용 [표 53] 활동 별 주요 내용 및 보조산출물 활동 내용 보조산출물 - 90 - - 연구 목적 및 주제 선정 교사 연구 지원 교사 연구 지원 계획서 - 연구 방법론 설계 (양적·질적 연구 방법 포함) 사전준비 및 계획 (연구 주제, 방법론, - 연구 참여 교사 선발 및 교육 실시 수립 일정 명시) - 연구 수행 세부 일정 수립 및 공유 - 스마트스쿨 운영 현황 조사(교사 수업 방식, ICT 활용 현황, 교사 역량 등) 스마트스쿨 운영 운영 연구 데이터 - 현장 관찰 및 설문조사를 통한 운영 과정 연구(스마트스쿨 (설문, 인터뷰 녹취 등) 데이터 수집 운영 평가) 수행 운영 연구 중간 보고서 - 심층 인터뷰 수행 (교사 및 관리자 등 이해 관계자 포함) - 학생 대상 성취도 평가도구(시험, 설문지 등) 학생 성취도 평가 결과 개발 및 실시 학생 성취도 연구 데이터 - 스마트스쿨 도입 전후 학생 학업 성취도 비교 분석 수행 학생 성취도 연구 중간 - 학생의 디지털 역량, 학업 만족도 및 학습 보고서 태도 분석 - 운영 연구 및 학생 성취도 연구 데이터 종합 분석 운영 연구 최종 보고서 연구 결과 분석 및 - 운영상의 문제점 도출 및 개선방안 제안 학생 성취도 연구 최종 최종 보고서 작성 - 학생 학습 성과 증진을 위한 정책 제언 마련 보고서 - 워크숍 및 세미나 개최 - 이해관계자(교육부, UBEC, KOICA 등) 대상 워크숍 및 세미나 결과 연구 결과 공유 및 연구 결과 발표 (성과공유회 연계) 보고서 정책 반영 지원 - 스마트스쿨 운영 전략 및 정책 결정 반영을 정책 반영 결과 보고서 위한 지원 활동 수행

- 91 - 2) 가정(assumption), 제약조건(constrain) 및 제외사항(exclusion) ㅇ 가정 - (학교 인프라 구축 완료) 사업 활동이 본격적으로 시작되는 2026년까지 대상 스마트스쿨(최소 21개교 이상)의 건축 및 기본 ICT 인프라 구축이 완료되고 정상적인 학사 운영이 가능해야함 - (수원기관의 주도적 역할 수행) 수원기관 (UBEC) 및 프로젝트 수행기관 (UBEC 산하 DRC)이 스마트 교육 문화 정착, 교원 선발 및 관리, 개발된 연 수 과정의 제도화, 교원역량 강화 연수 운영의 실질적 참여 등에서 주체적인 역할 수행이 가능해야 함 - (스마트스쿨 기초 기반 시설 공급) UBEC DRC 및 각 지역별 스마트스쿨에서 인터넷, 상수원 및 전력 등을 포함한 교육 운영을 위한 최소한의 교육 환경 시설 공급 확보가 가능해야 함 - (시스템 지속가능성) 사업 종료 후에도 개발된 스마트스쿨 통합 시스템 및 관 련 시설(IDC 등)이 수원기관(UBEC DRC)에 의해 지속적으로 운영 및 유지보 수가 가능해야함 - (시스템 관리 운영) UBEC DRC 내 시스템 관리 및 개발 전담 인력이 확보되 어 스마트스쿨 포털 및 LMS 관련 지속적인 스마트스쿨 통합 시스템 운영, 유 지 보수 및 기술 업데이트가 가능해야함 - (장학 기금 운용) 현지 은행과의 협력을 통한 안정적인 장학 기금 운용과 투명 하고 효율적인 기금 운용을 위한 스마트스쿨 장학 위원회 및 이사회가 성공적 으로 구성되어 역할 수행이 가능해야함 - (현지 교사의 역량 성장 및 참여 지속성) 콘텐츠 개발 연수에 참여한 현지 교 사들은 교육 이후에도 자발적으로 교수학습 콘텐츠를 개발·활용할 수 있는 동 기와 능력을 보유하고 있어야함 ㅇ 제약 조건 - (물리적/지리적 여건 및 현지 치안 안전) 사업 대상 학교가 나이지리아 전역 (최소 21개 주)에 분산되어 있어, 이동 및 물류, 현장 관리, 안전 확보에 제약 이 있음 - (디지털 교수학습콘텐츠) 개발된 디지털 교수학습 콘텐츠는 열악한 현지 교육 환경을 감안하여, 온라인 외에, 외장하드, USB, 인쇄 출력물 형태의 오프라인 관련 교보재 배포 병행을 통해 최소 조건에서도 스마트스쿨 교사에 의한 보편 기초교육 제공이 가능하도록 담보할 필요가 있음 - 92 - - (장학금 규모 및 지급) 스마트스쿨 장학금은 1인당 연간(2학기 기준) 1,000 USD 한도 내에서 4년간 학자금 형태로 지급되며, 총 지급 가능 인원 수는 조성된 펀드의 연간 이자 수입에 따라 변동 가능함 - (교사 연구 지원 범위) 교사 연구 지원금은 스마트스쿨 운영 및 스마트교육 학생 성취도 관련 종단 연구로 한정하며, 학교당 연간 2,000달러 및 3년간 지원함 - (교사 역량의 다양성) 일부 교사들의 디지털 리터러시 수준이 낮아 연수 참여 시 개별 역량 격차에 따른 실습 수행력 차이가 존재하며, 현장 적용까지의 시 간이 추가로 소요될 수 있음. 또한 연수 대상 교사의 수업 설계 역량 수준이 다양하여, 콘텐츠 품질이 고르게 유지되기 어렵고, 전문가의 지속적이고 개별 적인 피드백이 요구됨

2. 사업 수행체계

가. 사업수행체계 도식 ㅇ (사업수행 체계) 나이지리아 연방교육부(FME) 보편기초교육위원회(UBEC)는 본 프로젝트의 수원기관이며, UBEC 산하의 디지털 리소스 센터(Digital Resource Center, 이하 DRC)는 협력국 스마트 교육 구현을 지원하고 디지털 학습 환경을 개선하기 위해 설립된 기관으로서, 본 사업 관련, DRC의 센터장(Bashir Shehu Galadanci, Professor of Software Engineering at Bayero University, Kano)은 총괄 조정관(National Coordinator of the Digital Resource Center)의 공식 직함 * 과 역할을 부여받아 연방수도 보편기초교육이사회(FCT-UBEB) , 주(州)보편기초 ** 교육이사회(SUBEB) 및 전국 각 주(州)에 건립된 스마트스쿨들과 사업 협의와 업무 조정을 담당하는 실질적인 Project Coordinator로서 실무 역할을 수행함. PMC는 UBEC, FCT-UBEB, SUBEBs 등을 포함한 다양한 이해관계기관들과 지 속적인 업무협조 체계를 구촉하여 사업 관리를 진행하며, 국내 또는 국제 서비스 제공 업체의 서비스가 필요한 경우 표준 조달 절차에 따라 계약을 맺어 협력함 * 연방수도 6개 행정 권역 내 보편 기초교육 정책 시행 행정 감독 (이하 FCT-UBEB) ** State UBEB으로서 36개 주(州) 행정 권역 내 보편기초교육 정책 시행 행정 감독 (이하 SUBEB)

사업이행조직 PIU Ÿ 사업실행 실무협의 사업 ㆍ(구성) PMC-UBEC DRC-SUBEBs Ÿ 사업 수행관리 및 관리 (각 기관의 실무책임인력) 제반사항 지원 ↕ PMC(Project Management Consulting) Ÿ 사업수행 총괄 - PC선정 및 수행관리 ㆍ(구성) 사업수행기관 PMT - 프로젝트 세부 활동 수행 - 기술 지원 및 자문, ㆍ(구성) 교육, 기자재, 콘 및 산출물 관리, 성과관리 전문가 파견, 역량강화, 텐츠, 재정, 성과관리, 위 사업 험관리 등 전문 인력 구성 - KOICA/PSC 각종 보고 외 교육환경개선, 성과관리 수행

히 협력하여, 사업 수행 중 발생하는 정책적 이슈를 해결하고, 본 사업이 원활하게 진행될 수 있도록 조율 역할 수행 § 스마트스쿨 연수센터 및 시설(스튜디오. 디지털 스튜디오 및 LMS 등 포 함) 인프라 구축 관련, 사업 수행기관과 협력하여 신축 및 보수 등의 설 계, 시공, 기자재 등의 시설 구축을 지원하고 지속가능한 관리체계 마련 § 교원 연수 제도 수립, 연수과정 개발 및 참여자 관리 § 개발된 연수과정 검수 및 TRCN 인증 획득 연방교육부 § 교원연수과정 전담 강사(TOT) 선발 보편기초 § 초청연수 참가자 선발 교육위원회 (UBEC) ▢ UBEC의 주요 기능과 UBE 범위 ◦ 유아 교육(ECCE), 초등 교육 (PS), 중학교 교육 (JSS)에 대한 UBE 시행 ◦ 학교 밖 아동, 유목민, 알마지리, 취약 계층 교육 지원 ◦ UBE 시행 운영 감독 행정을 위한 연방수도 보편기초교육이사회 (FCT-UBEB) 및 36개 주 보편기초교육이사회(SUBEB) 운영 ◦ UBE 시행 운영을 위한 정책 지침 수립 주요기능 ◦ 국가 교육 정책에 따른 기본 교육의 최소 기준 설정 ◦ 주·지방정부 대상 UBE 시행을 위한 연방정부 UBE 보조금 교부 ◦ 전국 UBE 프로그램 시행 모니터링 평가 ◦ 교과 과정 개발, 교재 제작 및 교사 훈련 프로그램 제정 ◦ 국제 기관 및 기부 단체와의 협력 조정 ◦ 기본 교육 연구 수행 및 DB 관리 § UBEC 산하의 스마트 교육 관련 핵심 인프라 역할을 수행하며, 디지털 전환 기반 스마트교육 실행의 중추 실무 역할 담당 기관으로서, 사업 시 행 관련 KOICA 현지 사무소, UBEC, 수행기관 및 수혜자인 교원·학생 등 보편기초 과의 효과적인 소통 채널을 구축 조율하고, 이해관계자 간 정보 공유와 교육위원회 협업을 위한 수원기관의 사업 시행 일원화 및 실무 진행 지원 디지털 리소스 센터 § 스마트교육 인프라 구축, 스마트교육 체계 관련 디지털 플랫폼 운영·관리, 기술 지원 및 품질 평가, 다자간 협력 네트워크 구축 실무 지원 (DRC) § 교원 연수센터 숙소 추가 신축 및 연수 참여 교원 대상 교육 연수 지원 § 스마트교육 환경 구현에 필요한 기자재(디지털 교육 장비, 네트워크 설비 - 95 -

구성하여 컨설팅 수행 PMC § 전문가 파견, 현지연수(필요시 기자재 조달) 등을 포함하여 사업수행 및 성과관리 담당 - 96 -

3. 사업 논리모형 및 산출물 내역

가. 사업 논리모형(PDM)

- 97 - (매뉴얼) 스마트 경진대회 결과보고서 장학생 선정 평가 결과 보고서 장학금 운영 모니 터링 및 평가 결 과보고서 운영 연구 최종 보고서 학생 성취도 연구 최종 보고서 Activities (활동) 1.1.1. 스마트스쿨 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 1.1.2. UBEC DRC 스튜디오 리모델링 및 기자재 공급 1.2.1. 스마트스쿨 통합시스템 기자재 공급 1.2.2. 스마트스쿨 통합시스템 개발 1.2.3. 스마트스쿨 통합시스템 운영인력 양성 1.3.1. 스마트스쿨 교원 역량강화 확산 모델 수립

1.4.3. 교사주도 교수학습 콘텐츠 제작 1.5.1. 학교별 학교운영위원회 지원 1.5.2. 학교별 지역주민교육 프로그램 운영 1.5.3. SUBEB 워크숍 운영 1.5.4. 스마트스쿨 운영 성과공유 컨퍼런스 개최 2.1.1. 장학금 제도 설계 및 펀드 조성 2.1.2. 스마트스쿨 경진 대회 운영 2.1.3. 장학금 수여 대상자 선발 및 장학금 수여 2.1.4. 교사연구(스마트스쿨운영및학생 성취도연구) 지원 - 98 - 나. 산출물 총괄표(POD) 1) 프로젝트 개요(Project Outline)